據(jù)英國1990年一項(xiàng)民意測(cè)驗(yàn)說，英國1/3的教師希望離開他們的工作，近2/3的人對(duì)工作不滿意。僅6月份就至少有1.6萬名教師提出離職，比1989年離職人數(shù)增加30%。這些教師離職除了提早退休或其他家庭原因外，主要對(duì)其政府的教育制度不滿。其中84%的教師說，他們不得不在假期里干學(xué)校的工作，37%的教師說他們每周要用長達(dá)10個(gè)小時(shí)的時(shí)間去完成額外任務(wù)。90%的教師要把工作拿回家晚上做，89%的教師往往要在周末工作，90%的教師說他們認(rèn)為社會(huì)沒有支持他們，85%都認(rèn)為對(duì)自己薪金不滿意。還有60%多教師對(duì)使用教科書、設(shè)備質(zhì)量和自己校舍不滿意。使英國教師心情沮喪，獻(xiàn)身精神已接近崩潰點(diǎn)。據(jù)負(fù)責(zé)提出這項(xiàng)研究報(bào)告的曼徹斯特大學(xué)教育學(xué)教授阿蘭·史密瑟斯說，教師離職從事其他工作或提前退休說明了教育制度混亂，而且在校學(xué)生認(rèn)為從教學(xué)中學(xué)不到什么東西，就把對(duì)學(xué)習(xí)上的不滿情緒發(fā)泄到教員頭上，結(jié)果使學(xué)生不想上課，教師不愿教課。據(jù)任教23年的休·普倫西羅說，他是因?yàn)閷W(xué)校課堂紀(jì)律差，教課緊張疲勞而離職，并聲稱，他曾兩次挨學(xué)生打，而學(xué)生家長根本不管教孩子的壞行為。由于教師大量離職，學(xué)校各科教師都出現(xiàn)缺人現(xiàn)象。為了解決這一問題，政府撥款220萬英鎊，通過電視、報(bào)紙等開展一場(chǎng)廣告運(yùn)動(dòng)以吸引人民執(zhí)教，并提高他們的信心，但教師離職現(xiàn)象仍不斷呈上升趨勢(shì)，有增無減。英國教師的大量離職反映出英國教育制度中所存在的問題，教育制度的優(yōu)劣能決定其國家的生存、科技的發(fā)展。教師們有獻(xiàn)身精神，社會(huì)應(yīng)當(dāng)為他們而感自豪，就應(yīng)尊重他們，改善他們的待遇，減輕他們負(fù)擔(dān)，使其心情舒暢為造就新的科技力量而從事這一神圣職業(yè)。英國教師大量離職，英教育制度中教師待遇差、負(fù)擔(dān)重、精神沮喪及面臨崩潰則是一深刻教訓(xùn)。