又稱為對舉式反問，是肯定式反問與否定式反問的綜合運用。
68.啊，黃繼光，劉胡蘭……不都是黨親手撫育的，共產主義甘霖灌溉出來的鮮花嗎？人間還有什么花朵能同他們爭妍呢？ (曹靖華《花》)
評析 前面用一個肯定式反問說理，揭示英雄成長的原因，后一個否定式反問抒情，是對英雄的歌頌與贊美。說理與抒情相結合，使得表達透徹深刻，富有層次。
69.對于愿意悔改的和拒絕改悔的也應該有不同，否則怎么能最大限度地孤立敵人呢？對于前者，要改造，最終是“化敵為友”。不是許多戰(zhàn)犯都釋放，有的當了政協(xié)委員了嗎？這豈不是化不能“費厄”為彼此“費厄”嗎？ (王蒙 《論“費厄潑賴”應該實行》)
評析 一個否定式反問句與兩個連續(xù)式肯定反問句結合運用，說明了區(qū)別對待，“化敵為友”的政策。文中的 “費厄”是音譯詞“費厄潑賴”的縮寫，原意是指競技場上的光明正大的比賽，不用不正當?shù)氖侄?。后被人借用為政治術語，具有貶義。此例反其意而用之，含蓄地批評了某些極 “左”的言行。
70. 我望著大海、群山、礁石……許久，忽然產生了一個前所未有的思想。我想，是呵，海懂得什么？山懂得什么？它們雖然已經存在了億萬年； 可是，它們并沒有也不可能感知和意識到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘呢！而人，雖只有短短的幾十年的歲月，卻每時每刻，甚至在夢中也都意識到自己的生命、自身的存在。而且，不正是人類自己賦予了大自然以人的面貌、思想和感情嗎？在無知的自然面前，人，難道不該感到驕傲和神圣嗎？(蔣夷牧《啟示》)
評析 第一個否定式反問帶有感嘆的語氣，容易喚起人們的想象和激情，使人進一步思索自身； 而第二、第三個肯定式反問似乎揭穿了一個謎底： 人類之所以偉大的原因，就在于人能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。作者的激情表達得十分顯豁突出。
71. “工人們相信他們么？難道你，阿珍，你那么甜蜜的嘴，還抵不過薛寶珠么？難道姚金鳳抵不過他們那周二姐么？她們會騙工人，難道你們不會么？工人們還沒知道周二姐是姓錢的走狗，難道你們臉上雕著走狗兩個字么？難道你們不好在工人面前剝下周二姐的面皮讓大家認識個明白么？……”(茅盾《子夜》)
評析 例中三個肯定式反問和一個否定式反問結合運用，生動描寫出資本家的幫兇、走狗、工賊之間勾心斗角，爭權奪利的破壞工人罷工的卑劣情景，形象地勾勒出屠維岳陰險、毒辣、兇狠的丑惡面目。
72. 一個人勞動的時間并沒有多少，
鬢間的白發(fā)警告我四十歲的來到
我身邊落下了
樹葉一樣多的日子，
為什么我結的果實這樣稀少？
難道我是一棵不結果的樹？
難道生長在祖國的肥沃的土地上，
我不也是除了風霜的吹打，
還接受過許多雨露，許多陽光？

(何其芳《回答》)

評析 “結果”是詩人的心愿，詩的魅力在于情感的真摯和反問的妙用。詩人的情感不是直線單向迸發(fā)，而是曲線式多方位輻射； 不是單純思緒的層層推進，而是數(shù)種糾結的情感，如春蠶吐絲般有節(jié)制地漸漸抽出。這一回蕩式抒情，除靠意象的結構外，主要通過反問來完成。由于運用了 “是……不”,“不……是”的否定反問與肯定反問相結合的形式，在“物”和“我”的交流中，客體的物象與主體的 “我”融合為一，讀者在自責、自勵的詩情感染下，還可以確切感觸到詩人對祖國，對事業(yè)的一顆真誠、熾熱的愛心。
73.二諸葛那天從區(qū)上回來，又向老婆提起二黑跟小芹的命相不對，他老婆道：“把你的鬼八卦收起吧！你不是說二黑這回了不得嗎？你一輩子放個屁也要卜一課，究竟抵了些什么事？我看小芹滿不錯，能跟咱二黑過就很好！ 什么命相對不對？你就不記得‘不宜栽種’?”二諸葛見老婆都不信自己的陰陽，也就不好意思再到別人跟前賣弄他那一套了。(趙樹理《小二黑結婚》)
評析 有情人終成眷屬，二黑與小芹的自由戀愛得到區(qū)長的支持。二黑媽也清醒過來，對二黑的父親二諸葛的命相之類的封建迷信言行，進行了尖銳的批評，“你不是說二黑這回了不得嗎？”指的是興旺兄弟借所謂“捉奸”名義抓走二黑與小芹那件事?？隙ㄊ椒磫?，在肯定二黑無事的前提下，批駁了二諸葛“卜課”的不靈。“究竟抵了些什么事？”是否定式反問，進一步對二諸葛的所作所為作全盤否定，語帶嘲諷，具有很強的批駁力量。
74.鄭茗冷冷地說：“難道劉先生是受他人指揮的小卒子，不是公司堂堂的副總經理嗎？” (張沖 《山城奇夢》)
評析 例中的否定式反問與肯定式反問一反一正駁斥了對劉先生的錯誤看法，辭正言明地說明了他的地位與身分。語言鏗鏘有力，一氣呵成，不容置疑。
75.姍姍呀，姍姍，難道不該摔個跟斗撿個明白嗎？難道還要迷魂湯當成十全大補湯三碗五碗往下灌嗎？難道母親所做的一切不是愛你，不是為你好嗎？(肖復興《世相百態(tài)》)
評析 例中共有四個反問句。“1、3、4”為肯定式反問； “2”為否定式反問，宛如一座語言的立體交叉橋，使種種思想感情的車輛順利通行。細膩而生動地表達出母親對女兒的規(guī)勸、批評、關心、熱愛、剖白的急切心情。
76. 當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹？難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民，難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫激蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。(茅盾 《白楊禮贊》)
評析 一個否定式反問與三個肯定式反問，有機結合在一起，熱情地贊美了以白楊樹為象征的中國北方農民的質樸、嚴肅、堅強不屈的高尚品質和他們不屈不撓的愛國主義精神。否定式反問在前總說，啟發(fā)讀者思索，三個肯定式反問在后層層遞進，推出主旨，論說嚴密而有力。
77.誰說一定要像清華園或未名湖才夠得上稱作美麗的校園呢？在我們祖國的土地上，“天涯何處無芳草”?只要你不吝惜汗水，只要你辛勤去裝點，只要你時刻想著勞動可以創(chuàng)造一切，你得到的豈僅是一個美麗的校園呢？(袁鷹《校園》)
評析 作者所歌頌的是一個極其普通的中學校園，“它沒有假山，也無池塘，更甭說什么亭臺樓閣了”,它的美麗是因為大家勞動創(chuàng)造出來的。作者首先運用 “否定+肯定”的綜合反問形式，為下面的立論做好鋪墊，突出了歌頌勞動的偉大意義的主題。最后以否定式反問結尾。含義深遠，催人思索，耐人尋味。
78.那石匠真是個名副其實的普通勞動者。他默默地成天勞作不息。不知是因為朝朝暮暮和巖石相對的緣故，還是由于日復一日過于辛勞所致，石匠本人就像他手里的石頭一樣沉默。啊，真的，石匠的工作就是一錘一鑿不斷地在石塊上勞動，說話有什么用呢？那叮咚的鑿石聲豈不是他的語言嗎？ (何為 《石匠》)
評析 否定式反問突現(xiàn)了石匠默默勞作的堅韌，肯定式反問肯定了這種堅韌勞作的價值和意義。上下呼應，意蘊深邃。
79.天上星斗的消息，地下泥土里的消息，空中風吹的消息，都不關我們的事。忙著哪，這樣那樣事情多著，誰耐煩管星星的移轉，花草的消長，風云的變幻？同時我們抱怨我們的生活，苦痛，煩悶，拘束，枯燥，誰肯承認做人是快樂？誰不多少回咒詛人生？(徐志摩《我所知道的康橋》)
評析 例中前面兩個否定式反問抒發(fā)了在特定時期的心境，后面一個肯定式反問用于傳達激動的情緒。反問的綜合運用，表達出一種怨煩憤激的人生態(tài)度。
80.誰說一見鐘情總是輕浮的呢？在某種機緣下，突然遇見自己或朦朧向往或苦苦追求而始終未能獲得的美好的事物，怎能不一見生情呢？(馮君莉《青海湖，夢幻般的湖》)
評析 對“一見鐘情”的評價，向來是有褒有貶，不可一人一事而論。作者以否定與肯定相結合的反問形式，表明了自己的見解。撼人的語勢，動人的激情，加之深切的體驗，也許會把讀者說得首肯。
81.莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰： “儵魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？” ( 《莊子·秋水》)
評析 反問具有鮮明的論辯色彩。否定式反問 “子非魚，安知魚之樂”是惠子對莊子“儵魚出游從容，是魚之樂也？”一語的駁斥； 肯定式反問“子非我，安知我不知魚之樂？”既是對前言的肯定，又是對惠子的回駁。感覺既然是一種心理活動，就有它的不被人知的隱蔽性，如果說惠子對莊子的駁斥是正確的，那么莊子的回答則更巧妙，“以子之矛攻子之盾”的反問，令惠子無言以答。