送得我遠(yuǎn)了誰(shuí)陪你回啊呀去，

哭得我多了又恐怕傷了你的心呵呀肺。

淚珠兒印破了你的香腮粉臉，

回去了罷，你還要送我到那里？

回到家中受你的尊堂氣。

此一去休要癡癡迷迷呆呆的來(lái)想我，

想出些病來(lái)叫我又投奔著誰(shuí)？

我二人手?jǐn)v著手兒不忍分離；

來(lái)也啊呀！激浪分開(kāi)比目魚(yú)，

傷悲啊呀！棒打鴛鴦兩處飛，

難離啊呀！一個(gè)兒含淚向東，

一個(gè)兒放聲轉(zhuǎn)西。

——清·無(wú)名氏輯《雜曲·山坡羊》

本篇把情侶送別時(shí)的那種難分難舍的悲傷感情，寫(xiě)得十分動(dòng)人。

情郎遠(yuǎn)行，姑娘依依不舍地送了一程又一程。情郎十分疼愛(ài)地說(shuō)：“送得我遠(yuǎn)了誰(shuí)陪你回啊呀去……”勸她“回去了罷”。她并不是不要她送，更不是不想她送，而是耽心她送遠(yuǎn)了沒(méi)有人陪她回去，“哭得我多了又恐怕傷了你的心呵呀肺”， “回到家中受你的尊堂氣”。尊堂，即父母?？梢?jiàn)封建家長(zhǎng)的干預(yù)，更增添了他們的離別之苦。

臨別前還有什么話兒要叮囑的呢？ “此一去休要癡癡迷迷呆呆的來(lái)想我，想出些病來(lái)叫我又投奔著誰(shuí)？”這種發(fā)自肺腑的聲音，使我們深深地感到，這一對(duì)情侶的相愛(ài)已經(jīng)達(dá)到了生死與共、相依為命的地步。話說(shuō)是“休要癡癡迷迷呆呆的來(lái)想我，”實(shí)際上則非想得“癡癡迷迷呆呆”的不可。

口頭上雖然說(shuō)“回去了罷”，不要再送了，可是實(shí)際上卻依然“我二人手?jǐn)v著手兒不忍分離”。這種言語(yǔ)和行動(dòng)的矛盾，更生動(dòng)地反映了他們相愛(ài)之深和惜別之情濃。

問(wèn)題在于，究竟是什么人在迫使他們分離呢？作者寫(xiě)道：“來(lái)也啊呀！激浪分開(kāi)比目魚(yú)，傷悲啊呀！棒打鴛鴦兩處飛?！北饶眶~(yú)，即鰈，舊謂此魚(yú)一目，須兩魚(yú)相并，始能游行。《爾雅·釋地》：“東方有比目魚(yú)焉，不比不行，其名謂之鰈?！焙笠蛴靡杂餍斡安浑x的情侶。鴛鴦，雌雄偶居不離，故用以比喻夫婦。棒打鴛鴦，喻拆散夫妻。這里究竟是誰(shuí)掀起了使“比目魚(yú)”強(qiáng)行分開(kāi)的激浪？是誰(shuí)“棒打鴛鴦”呢？作者雖然沒(méi)有明說(shuō)，但由此不難看出，這一對(duì)情侶是被當(dāng)時(shí)的封建勢(shì)力強(qiáng)行拆散的，是被客觀上的浪激和棒打，而非主觀上的自愿。因此作品最后寫(xiě)他們“難離啊呀！一個(gè)兒含淚向東，一個(gè)兒放聲轉(zhuǎn)西?！边@就突破了一般的情侶離別情長(zhǎng)，而賦予了其對(duì)造成“激浪分開(kāi)比目魚(yú)”， “棒打鴛鴦兩處飛”的封建勢(shì)力進(jìn)行控訴的社會(huì)意義。

采用口語(yǔ)體，如同說(shuō)話一樣自然。句子都比較長(zhǎng)，少則九個(gè)字，多則十六個(gè)字。有的句子中還加了“啊呀”等感嘆詞。這一切都給人以如泣如訴、聲情并茂的抒情感。它使我們讀了，仿佛如親身感受到了那一對(duì)情侶難分難舍的感情奔騰。它對(duì)破壞愛(ài)情的封建勢(shì)力的控訴，不是聲色俱厲地直言痛斥，而是灌注在人物自身的痛苦感情和比目魚(yú)被分開(kāi)、鴛鴦被打散等形象化的比喻之中，這就顯得更加真實(shí)而深沉，具有藝術(shù)感染的力度和深度。