指教師選擇恰當?shù)脑囶}類型進行測驗的技能。選擇恰當?shù)脑囶}類型是編制各類教育測驗的一個重要環(huán)節(jié)，是保證測驗質(zhì)量的一個必要條件。
運用選擇試題類型技能的基本要求是：①熟悉各類型試題的特點和適應性。試題類別很多，按評分是否客觀，正確答案是否唯一，可分為客觀性試題和主觀性試題兩大類型?？陀^性試題有填充題、改錯題、判斷題、選擇題等類型，其中選擇題是最受重視、運用最廣泛的一種題型。客觀性試題的特點是：試卷題量大，覆蓋面廣，試題的正確答案及其表述是唯一的；評分簡單、客觀、準確。但難以考核學生的發(fā)散性思維能力、材料的組織與表述能力及對知識的綜合運用能力；命題較困難，需要較高的命題技巧及較長的命題時間；難以排除考生對答案的猜測。主觀性試題有簡答題、判斷證明題、計算題、論述題、作文題等類型。美國的韋特曼在1933年曾經(jīng)歸納了11類問題，作為主觀性試題。它們是：什么事、什么人、什么時候、哪一個、哪個地方、列舉、概述、描述、對比、比較、說明、討論、發(fā)揮、總結、評價。主觀性試題的特點是：能從總體上對具體知識進行綜合考查，擴大單個試題的考查廣度。正確答案有多種表述方式，允許考生自由應答，能使考生較充分地表述自己的見解，展現(xiàn)自己的才華，提高了考查的深度。它根據(jù)解答過程和正確程度給分比只依據(jù)最后結果的對錯給分有較大的合理性。但因試卷題量較少，考查面較小，內(nèi)容效度不高；閱卷評分需評卷者作出判斷，有一定的主觀性，常因人、因時而異且費時費力?？傊?，這兩類型試題各有長短，關鍵是要揚其長、避其短，相互補充，合理運用。在一個測驗中，可采用一種形式的試題，也可采用多種形式的試題。②要根據(jù)測驗的目的、內(nèi)容、目標靈活地選擇題型。從考試目的看，要求考查全面、精細、信度高的資格考試、選拔考試，采用客觀題較合適；要求了解考生解題過程以獲得更多反饋信息的成績考試與要求綜合考查運用知識解決問題能力的綜合考試，采用主觀題較合適。從考試規(guī)?？?，考生數(shù)量大的社會性考試，采用客觀題較合適；考生數(shù)量小的課堂考試，采用主觀題較合適。需要編制標準化的測驗，采用客觀題較合適。③在同一測驗中，試題類型不宜太多，要考慮到考生的年齡特征。題型變換不定，會給考生帶來不良的心理影響，使他們感到難以適應，反而會降低測驗成績。④選擇題型應考慮經(jīng)濟效應，尤其是大規(guī)模的測驗，宜采用易于評分、易于實施和處理的試題類型。