指教師指導學生獨立閱讀教材的能力。其結構因素主要有①使用工具書的能力。即能迅速而準確的查出要查的內容，且能依據此內容在教材中上下文的聯系作出最恰當的判斷，為學習教材掃清障礙。②理解課題的能力。把握課題與教材內容間的內在聯系，從解題入手進行閱讀。③找出教材的關鍵處的能力。能弄清教材中各段落內容及各種思想、觀念之間是如何聯結及為什么要這樣聯結。④分段、立小標題的能力。根據段意，編擬段落提綱。⑤理清編者編寫教材思路的能力。⑥捕捉中心句或概括教材中心的能力。⑦讀懂并找出教材中的重點詞語、重點句子、重點段落的能力。⑧提出疑難問題的能力。⑨分析解答疑難問題的能力。⑩做讀書筆記的能力。閱讀教材的步驟與要求是：①讀書時，只要是第一次出現的概念、原理、公式，用筆畫出來，以便后來查找。②閱讀完一個自然段后，要認真思考這一段主要講了什么問題，與下自然段有什么聯系，用最少的字數明白地概括出來，并把這幾個字寫在這一段的空白處，以表示這一自然段的主要內容。③重點閱讀教材中的核心內容和自己尚未明白處。④在閱讀的始終都充分利用工具書，查找正確答案并記在教材的相應處。