????合而為一 合并為一體。常作謂語(yǔ),亦作定語(yǔ)、狀語(yǔ)。
例 在抗戰(zhàn)后期,他同重慶校本部取得聯(lián)系……直到一九四六年復(fù)旦遷回上海江灣,合而為一。(李少先編《中國(guó)教育名人傳·李登輝》)如果將這兩個(gè)計(jì)劃合而為一,取兩個(gè)計(jì)劃之長(zhǎng),那不是一個(gè)完善的切實(shí)可行的計(jì)劃了嗎?(黎汝清《皖南事變》第六章)
亦作“合二為一”。
例 這種想法越來(lái)越強(qiáng)烈,以致產(chǎn)生了小水與城里時(shí)髦女子合二為一的幻覺(jué)。(賈平凹《浮躁》中卷十二)
一分為二 原指事物一個(gè)分為兩個(gè);也指事物包含對(duì)立的兩個(gè)方面,要全面地看待人和事物,既注意到積極方面,也注意到消極方面。常作謂語(yǔ)、定語(yǔ),有時(shí)亦作狀語(yǔ)等。
例 在兩個(gè)小孫孫出世之前,嫂嫂僅僅是嫡親兒三口,正該使男喚女,盡享天倫之樂(lè)時(shí),這個(gè)家竟“一分為二”了。(祝興義《啊,我的父母之邦》二)與此同時(shí),如果用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看,我們也存在不少問(wèn)題,這些問(wèn)題拖累了我們,使我們不能大踏步前進(jìn)。(程千帆《治學(xué)小言·關(guān)于治學(xué)方法問(wèn)題》)
例 在抗戰(zhàn)后期,他同重慶校本部取得聯(lián)系……直到一九四六年復(fù)旦遷回上海江灣,合而為一。(李少先編《中國(guó)教育名人傳·李登輝》)如果將這兩個(gè)計(jì)劃合而為一,取兩個(gè)計(jì)劃之長(zhǎng),那不是一個(gè)完善的切實(shí)可行的計(jì)劃了嗎?(黎汝清《皖南事變》第六章)
亦作“合二為一”。
例 這種想法越來(lái)越強(qiáng)烈,以致產(chǎn)生了小水與城里時(shí)髦女子合二為一的幻覺(jué)。(賈平凹《浮躁》中卷十二)
一分為二 原指事物一個(gè)分為兩個(gè);也指事物包含對(duì)立的兩個(gè)方面,要全面地看待人和事物,既注意到積極方面,也注意到消極方面。常作謂語(yǔ)、定語(yǔ),有時(shí)亦作狀語(yǔ)等。
例 在兩個(gè)小孫孫出世之前,嫂嫂僅僅是嫡親兒三口,正該使男喚女,盡享天倫之樂(lè)時(shí),這個(gè)家竟“一分為二”了。(祝興義《啊,我的父母之邦》二)與此同時(shí),如果用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看,我們也存在不少問(wèn)題,這些問(wèn)題拖累了我們,使我們不能大踏步前進(jìn)。(程千帆《治學(xué)小言·關(guān)于治學(xué)方法問(wèn)題》)
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