【題目】
這件事在我的記憶深處
要求： 以記敘為主，抒情和議論適當(dāng)結(jié)合；不要寫成詩(shī)歌字?jǐn)?shù)600左右。
——1984年南寧市中考作文試題。
【審題】
題型，文題作文。文體，記敘文，記事，第一人稱敘述。題旨，這類題目，文題一般是一個(gè)句子，主語(yǔ)是“這件事”,是記敘的主體； 謂語(yǔ)部分是“主體”的內(nèi)涵，寫出這件事為什么能留 “在我記憶深處”的內(nèi)在原因。
【構(gòu)思】
一、“事態(tài)定位”、“一事貫串”構(gòu)思法?！笆聭B(tài)定位” 常用于新聞的結(jié)構(gòu)，是指寫好導(dǎo)語(yǔ)，“使閱者腦子里先得一個(gè)總概念”。移用于“構(gòu)思”,對(duì)這類題目構(gòu)思的定向，首先要把“這件事”定位在“我的記憶深處”,然后“一事貫串”全文，寫“這件事”始終不離 “在我的記憶深處” 的“定位”。
有一篇習(xí)作是寫 “我” 買一只“心” 形別針這件事的。讀了所記，的確感到是一件留在“記憶深處” 的事。
作者先寫三個(gè)“意外”。第一個(gè)意外：
冬天來(lái)臨，風(fēng)很大，走上沒(méi)幾個(gè)行人的人行道，我意
外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)置身于寒風(fēng)中的人。他，約摸半百的年紀(jì)，穿著一件灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的大棉襖，低著頭蜷縮著坐在一個(gè)小凳子上，面前是一個(gè)小攤子，上面整齊地排列著飾品、小玩具。我?guī)е还勺约阂膊幻靼椎那榫w走過(guò)去，蹲下身，開(kāi)始看攤子上的物品。
從目光停留在“心”形別針到把目光移到他的臉上，又一個(gè)意外：
我粗略地看著，最后把目光停留在一只“心”型(形)別針上，銀色的外圍，包裹著一顆淡紅色的“心”,“心”的兩旁垂下兩根銀鏈，十分的精細(xì)、雅致。我拿在手中，欣賞著。老人抬起頭看著我說(shuō)： “哦！ 小姑娘，買一個(gè)吧！ 這別針多漂亮??！ 很便宜的，二元?！蔽野涯抗庖频剿哪樕?，又一個(gè)意外！ 怎么樣的一張臉??！ 似橘子皮一般打著皺，明顯地是一張經(jīng)歷過(guò)燒傷的臉。我有點(diǎn)失措地放下手中的別針，囁嚅著： “不，我——,沒(méi)帶錢?！?我也不知道為什么我竟然莫名其妙地撒了謊。老人坦蕩蕩的眼底閃過(guò)一抹失望，他用那雙同樣經(jīng)過(guò)“火災(zāi)”的怪手，攏了攏大棉襖，不再說(shuō)什么，又如先前一樣，蜷縮著，沉默了……
第三個(gè)意外是：“我”在一家私人小店發(fā)現(xiàn)一只同樣的“心”形別針，一問(wèn)價(jià)格，“五元”。我第三次感到意外。我腦里迅速閃過(guò)老人孤獨(dú)的身影、真誠(chéng)的眼神、蒼老的聲音、失望的神態(tài)……我有種難言的情緒。
接著寫回到老人那里買了別針，然后，我看看他，說(shuō)： “伯伯，你該賣五元，別人都這么賣的。” 他又有點(diǎn)驚奇的看著我，繼而笑道：“它，不值?！焙σ獾难劬﹂W過(guò)一絲真誠(chéng)的光，帶給我的卻是一種震撼……
尾段是： 一年了，這件事一直留在我記憶深處。老人坦誠(chéng)的眼神，純真的心，對(duì)我始終是一種力量的源泉。
通過(guò)買別針這件事，具體地、清晰地寫出了一個(gè)留在“記憶深處” 的老人的形象，從遠(yuǎn)到近，從模糊到清晰，從外表到內(nèi)心。
當(dāng)碰到 《這件事啟迪了我》、《給我教益的一件事》、《這件事教育了我》、《記我學(xué)作文中的一件事》、《這事，我一想起來(lái)臉就紅》、《不該發(fā)生的事》、《讓我永遠(yuǎn)自責(zé)的一件事》等題目時(shí)，宜分別 “事態(tài)定位” 在 “啟迪”、“教益”、“教育”、“深受教育”、“學(xué)作文”、“忘不了”、“臉就紅”、“高興”、“不再發(fā)生”、“不該發(fā)生”、“自責(zé)”上，然后以一件事貫串全文，寫“事”始終不離 “定位”。
二、關(guān)聯(lián)、對(duì)比，顯示事的意義。參見(jiàn)《記憶深處》。
三、以小見(jiàn)大，抑揚(yáng)頓挫。參見(jiàn)《小事》。
四、事與時(shí)。時(shí)代變化，社會(huì)進(jìn)步，重大歷史事件，引發(fā)前所未有的事；前所未有的新事，從一個(gè)側(cè)面反映時(shí)代變化、社會(huì)進(jìn)步或重大事件。參見(jiàn)《一件新鮮事》、《我家新事》、《新事發(fā)生在我們班》。
五、記事的角度。同一件事，立足點(diǎn)不同，角度不同，可以有不同的表達(dá)。比如，做了好事，值得高興，定位在“高興”上，可以寫成“一件使我高興的事”。
六、反差構(gòu)思。一件根據(jù)人之常情不可能發(fā)生的事卻發(fā)生了，這就形成“反差”。恰當(dāng)?shù)摹胺床睢?很有表達(dá)力，參見(jiàn)《這事發(fā)生在我身邊》。
七、類比聯(lián)想。由此及彼，由此事聯(lián)想到類似的事和人。
八、審題構(gòu)思法。有些題目，特別是試題，有一些隱含因素。構(gòu)思時(shí)首先要審察清楚，然后兼顧這些因素，構(gòu)思應(yīng)答。參見(jiàn)《我喜歡做這樣的小事》。
九、“夾心面包”式結(jié)構(gòu)法。高原先生曾闡述過(guò)“應(yīng)試作文體”: “一是有起句還算新鮮的，點(diǎn)明題意的開(kāi)頭段，又有與之呼應(yīng)的、語(yǔ)言大抵不重復(fù)的結(jié)尾段。我曾戲稱這種結(jié)構(gòu)法為‘夾心面包’:前后兩片面包要烤得誘人食欲，令人回味；中間的‘夾心’,至少得有一片 ‘火腿肉’?！薄队浳覍W(xué)作文中的一件事》就是采用這種寫法。
【相關(guān)題目辨思】
A. 這件事啟迪了我
題目： 這件事啟迪了我。
要求： ①以敘為主，敘議結(jié)合。②字?jǐn)?shù)不少于600字。
——1989年山西省中考作文題。
本題宜“事態(tài)定位”在“啟迪”上。記一件事，重點(diǎn)是表達(dá)這件事怎樣“開(kāi)導(dǎo)”“啟發(fā)”了“我”,著重寫這件事使“我”“領(lǐng)悟” 到了什么。
下面是一位考生的答卷。
我曾經(jīng)遇到這樣一件事，盡管它不是一件大事，但是卻使我深深感到人不應(yīng)當(dāng)只為自己著想，而要更多為他人著想，應(yīng)該珍惜他人的勞動(dòng)成果。
那是一天中午乘車上學(xué)發(fā)生在公共汽車上的事。我上車后看到車箱內(nèi)打掃得十分干凈，心中愉快之情油然而生。因?yàn)樵谖鲗幈姸嗟墓财囍?，打掃得如此干凈的車還是為數(shù)不多的。車子啟動(dòng)了，人們對(duì)車內(nèi)如此干凈的衛(wèi)生表示贊嘆。忽然，我看到一個(gè)人手里提著裝有橘子皮的塑料袋，正要往車座底下扔，他的這一舉動(dòng)被售票員看見(jiàn)了，售票員連忙說(shuō)：“我?guī)湍惆验僮悠と拥酱巴獍伞！蹦侨瞬缓靡馑嫉匕阉芰洗f給了售票員，售票員隨即就把橘子皮扔出窗外。黃色的橘皮散落在干凈的柏油馬路上。顯得那樣顯眼，那樣不和諧。
看著眼前這一情景，我內(nèi)心為之一顫。透過(guò)售票員的行為，我看到了那種只知道維護(hù)自己的利益，卻不懂得珍惜他人勞動(dòng)成果的自私心理。而這位售票員的舉動(dòng)將此心理表現(xiàn)得淋漓盡致。她只擔(dān)心橘皮會(huì)弄臟車內(nèi)衛(wèi)生，而沒(méi)有考慮自己把橘皮扔到車外會(huì)弄臟環(huán)境，影響市容。在我們的生活當(dāng)中，類似售票員這樣的人是不少的。有些人把自己家里打掃的一塵不染，卻將垃圾胡亂丟棄在馬路旁，樓道里； 更有甚者從樓上窗戶里直接往下倒垃圾。這些行為就導(dǎo)致了生活環(huán)境的臟、亂、差。人們總是在抱怨社會(huì)上的不良風(fēng)氣和人們的不良舉止，可是從來(lái)不從自身做起。如果人們都在顧及自己利益的同時(shí)，能夠多為他人，多為身邊美麗的環(huán)境，多為社會(huì)的文明著想，把尊重自己的勞動(dòng)成果和尊重他人勞動(dòng)成果等價(jià)來(lái)看待，這樣，我堅(jiān)信社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)環(huán)境一定會(huì)越來(lái)越美好的。
因此，我要再一次疾呼“從我做起”! 雖然落實(shí)這一點(diǎn)是不容易的，但卻是最重要的。
這份答卷選寫的“這件事”很典型，對(duì)事理的揭示能抓住實(shí)質(zhì)，從中得到的啟迪較為深刻。
B. 這件事教育了我
題目： 這件事教育了我。
要求： 1.寫記敘文，適當(dāng)運(yùn)用描寫，議論等表達(dá)方式。2.不得少于500字。
——1995年江蘇揚(yáng)州市中考作文題。
本題所記一件事，題眼是“教育”了“我”。下面是考生的優(yōu)秀答卷。
想起這件事，我的心中就滿是憤怒和苦澀。
不錯(cuò)！ 正是這件事教育了我！ 它使我取消了報(bào)考美術(shù)學(xué)校的志愿，而立志報(bào)考師范學(xué)校。
我是一個(gè)農(nóng)村姑娘，家鄉(xiāng)地處偏僻，經(jīng)濟(jì)落后。幼小時(shí)我就喜歡用筆畫家鄉(xiāng)的小橋流水、綠野阡陌。我描畫家鄉(xiāng)今天的令人心酸的美麗，也描畫家鄉(xiāng)明天燦爛輝煌的景象。用手中的畫筆向世人介紹我的家鄉(xiāng)，是我從小就有的愿望。隨著年齡的增長(zhǎng)，這一愿望愈來(lái)愈強(qiáng)烈了。
去年暑假，當(dāng)我回到家，從包里小心翼翼地把那尊向同學(xué)借的維納斯石膏像拿出來(lái)時(shí)，不料給封閉而平靜的家庭帶來(lái)了“五級(jí)地震”。兩位不識(shí)字的姐姐的目光一接觸到那半裸像，臉就騰地紅了。鄰居家的小孩跑來(lái)看熱鬧，看到這外國(guó)女郎，也都羞得跑開(kāi)了。年邁而正統(tǒng)的爺爺氣得胡子直抖，連聲罵我“沒(méi)教養(yǎng)”、“在外學(xué)壞了”。爸爸那絳紫色的臉，變成了瓦灰色，脖子上的青筋，根根欲綻。只有老實(shí)怕事的媽媽在一旁直搖著頭，把我拉到一旁，輕聲問(wèn)： “別的不也能畫嗎？ ……”天哪？ 這是怎么啦？
第二天一早醒來(lái)，我突然發(fā)現(xiàn)我的維納斯不見(jiàn)了。一下子，我明白了什么，發(fā)瘋似地到處尋找。很快，在灰堆旁，我看到了美神的殘軀，我愣住了，眼淚止不住流了下來(lái)。在一旁的媽媽，嘆了一口氣說(shuō)： “他們說(shuō)這是傷風(fēng)敗俗，讓村里人知道會(huì)笑話的……”
漫無(wú)目的地走在曠野中，我的心中仍想著我的維納斯，我的美神。我對(duì)著大地對(duì)著天空大聲責(zé)問(wèn)：“這是為什么？ ”坐在田埂上，望著腳旁綠油油的禾苗，看看遠(yuǎn)天中那漫卷的云朵，想想老師說(shuō)過(guò)的話，我的心境漸漸平靜了下來(lái)，我似乎明白了什么。我的腦海中突然顯現(xiàn)出這樣一幅畫面：一位鄉(xiāng)村女教師，正帶著一群小學(xué)生在野外寫生，在畫那美麗的維納斯。她要使孩子們懂得什么是美，懂得怎樣尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美……她要使那出扼殺美的悲劇，不再在這片古老的大地上上演……
對(duì)，那位未來(lái)的鄉(xiāng)村女教師就是我！
這篇短文記敘了這樣一件事： 暑假帶回了一尊維納斯石膏像，在閉塞守舊的家庭里引起了風(fēng)波。小作者對(duì)這件事的發(fā)掘較深： 在現(xiàn)實(shí)生活中只有美的藝術(shù)是不夠的，還要有能夠欣賞美、創(chuàng)造美的人。正是從這個(gè)意義上，“教育”了自己，改變了自己的志愿。
發(fā)掘這件事的事理，以事理統(tǒng)率記事，讓事理“教育了我”。
C. 記我學(xué)作文中的一件事
以 《記我學(xué)作文中的一件事》為題，寫一篇記敘文，要有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)600字。
——1991年福建省中考作文試題。
本題應(yīng)把握文題中的兩個(gè)要素： 一是記一件事，二是這件事的內(nèi)容必須是有關(guān)“我學(xué)作文”的。請(qǐng)看林元方同學(xué)的答卷。
“生活是寫作的源泉，沒(méi)有生活之水的滋潤(rùn)，文學(xué)之樹(shù)必然枯萎?！边@是哪位作家說(shuō)的，我已記不清楚。然而每當(dāng)我看見(jiàn)自己抄在作文本上的這段話時(shí)，總會(huì)不由自主地想起我學(xué)作文中的一件事。
那是初二下學(xué)期的一堂作文課，我坐在座位上等著老師發(fā)作文本，本子發(fā)下來(lái)了，我高高興興地打開(kāi)一看，60分！ 我驚呆了，嘴里好像嚼著一顆未熟的橄欖，苦澀澀的。這可是我學(xué)作文以來(lái)從未得過(guò)的低分呀！ 看看前幾篇作文得的90,98,我更覺(jué)難受。整堂作文講評(píng)課，我?guī)缀跏裁匆矝](méi)聽(tīng)進(jìn)去。
一下課，老師就把我?guī)У搅宿k公室?！靶×?，好像不怎么高興吧？ ”老師微笑著，“對(duì)這次的作文——《市場(chǎng)見(jiàn)聞》你有什么看法？ ”“我覺(jué)得您的打分令我難以接受。這篇文章，我花了好長(zhǎng)時(shí)間，在選材、舉例上作了很大修改，有些修飾語(yǔ)還再三推敲了呢！ 當(dāng)然，分?jǐn)?shù)并不重要，但……”我氣呼呼地回答。“哈哈，小秀才生氣了。” 老師大笑起來(lái)，說(shuō)，“這樣吧，放學(xué)后你和我去市場(chǎng)買菜，到了那兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要觀察得仔細(xì)一點(diǎn)，你的文章就會(huì)寫得很好?！?br>一放學(xué)，我推著車子到了校門口，老師已在那兒等著了。我們來(lái)到學(xué)校后面的菜市場(chǎng)。剛到市場(chǎng)口，我就感到一股異味撲鼻，拂不走，躲不開(kāi)?！昂秒y聞！ ” “那是魚(yú)腥味，不信你往里看?！蔽疑扉L(zhǎng)脖子一望，果不其然。市場(chǎng)西側(cè)的魚(yú)市上，一條條碼垛的魚(yú)顯然已不再新鮮?！靶×?，想想，你在文章開(kāi)頭是怎么寫的？ ” “‘清晨，我和媽媽一起來(lái)到市場(chǎng)，剛到門口，迎面而來(lái)的是一陣清新的空氣’ 呀！ 壞了！ ” 我不禁跺了跺腳?！白撸覀冞M(jìn)去看看吧。”
我們來(lái)到了蔬菜攤前，老師順手拿起一只茄子問(wèn)我：“看看，這是什么顏色的？ ”“紫色?！蔽颐摽诙觥！跋袷裁礃幼樱?”“有點(diǎn)彎，像香蕉。”“對(duì)呀！ ”老師大聲對(duì)我說(shuō)： “再想想你的文章里是怎么寫的？ ‘色彩鮮艷，花樣繁多的蔬菜令人垂涎欲滴。通紅的西紅柿，綠油油的茄子，個(gè)個(gè)有拳頭那么大……’恐怕，今天你是第一次來(lái)菜場(chǎng)吧？ ”我慚愧地低下了頭……越往里去，看到的越多，我的心也就越難受。自負(fù)才高的我第一次這樣深深地責(zé)問(wèn)自己：“為什么不仔細(xì)觀察？ 一心只想著優(yōu)美的描寫，修飾，如今可吃苦頭了！ ”回家的路上，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“小林，明白了嗎？ 文章不怕寫得不美，就怕脫離了具體生活。‘失真’是最要不得的！ 把《市場(chǎng)見(jiàn)聞》改一遍，好嗎？ ”“好！ ”我響亮地回答……
是呀！ “生活是寫作的源泉，沒(méi)有生活之水的澆灌，文學(xué)之樹(shù)怎么還會(huì)青翠不老呢？ ” 時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，我已成為一名十五歲的愛(ài)寫作文的青年。這期間，不少往事我已淡忘，但是這件事我卻仍會(huì)時(shí)時(shí)想起，尤其是在就要寫作文的時(shí)候。
開(kāi)頭點(diǎn)明題意，結(jié)尾與之呼應(yīng)，這猶如兩片面包；中間，進(jìn)菜場(chǎng)的兩段，猶如一片火腿肉，組成“夾心面包”式結(jié)構(gòu)法。
D. 這事，我一想起來(lái)臉就紅
——1994年江蘇揚(yáng)州市中考作文題。
這個(gè)題目可寫性強(qiáng)。這是記過(guò)去的事，一般用回憶式。下面的優(yōu)秀答卷，妙筆生花，緊扣題目，寫出了生活的情趣，且有生動(dòng)的心理描寫。
打開(kāi)記憶的閘門，童年的往事就像海灘上的貝殼，各式各樣的，閃爍著美麗的光彩。
可是，一想起小時(shí)候一年級(jí)的傻事，我臉就像涂了胭脂似的，紅紅的。
那是一天下午放學(xué)后，我一到家就攤開(kāi)作業(yè)本，認(rèn)真地寫起作業(yè)來(lái)。寫著寫著，忽聽(tīng)見(jiàn)隔壁的王奶奶正與人講話，王奶奶感嘆說(shuō)：“現(xiàn)在的人啊，全靠肚子里墨水多……”我聽(tīng)了，心想，啊，原來(lái)這樣！媽媽也不告訴我，多虧我耳朵尖。我喜出望外，仿佛一下子變成本領(lǐng)高強(qiáng)的人了。我一邊沾沾自喜，一邊丟下鉛筆，在爸爸的書(shū)桌上找到了一瓶墨汁。怎么辦？不是墨水，是墨汁。哎呀，怎么這么呆呀，墨汁比墨水濃，喝下去不就更好了嘛。
我擰開(kāi)瓶蓋，一看見(jiàn)那黑咕隆咚的墨汁，還散發(fā)著一股股難聞的氣味，我猶豫了，到底是喝，還是不喝好呢？管他呢，只要喝下去就好。
我閉上眼睛，一手捏著鼻子，一手拿起墨汁就往嘴里倒。只覺(jué)得一股酸臭味直嗆得我要嘔。忽聽(tīng)見(jiàn)一聲大喝：“××,你這是做什么呢？”睜眼一看，原來(lái)是媽媽。我忙把事情的起因告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了，哈哈大笑，不但沒(méi)表?yè)P(yáng)我，反而笑我，一手指著我的小鼻子說(shuō)：“你呀，真的！ 那只是個(gè)比方，真的喝下去，那還得了啊?！?br>我聽(tīng)了媽媽的話，覺(jué)得自己真的可笑。臉不知不覺(jué)地紅了，直紅到耳根……
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大懂點(diǎn)事了，喝了一些“墨水”,但一想起這事，還很臉紅；我想，只有喝更多的“墨水”,才不致于在生活中鬧笑話，才能發(fā)揮這一代人的力量。只有用更多的知識(shí)武裝自己，才能建設(shè)好我們的祖國(guó)！
另 一份優(yōu)秀答卷是寫偷扒山芋的。
夏天，多可愛(ài)的季節(jié)：可以游泳，可以釣蝦，可以捉黃鱔……可我，居然做了那件事！ 唉，一想起來(lái)，臉就燒得難受。
上個(gè)星期，初三難得放了個(gè)禮拜天。我和小林、小明做好作業(yè)，便一起合計(jì)玩點(diǎn)什么“刺激”。小明說(shuō)釣蝦，沒(méi)有一致通過(guò)。小林說(shuō)： “我爸出差了，媽上日班，不回來(lái)吃飯，我們到田里去扒山芋烤來(lái)吃，好不好？ ”我一聽(tīng)烤山芋，涎水就直流，那是我最愛(ài)吃的了。小明也說(shuō)： “好！ 妙！ ”于是統(tǒng)一行動(dòng)，三人直奔自留地。先扒小林家的。呀，太小了，才雞蛋大點(diǎn)兒。又扒我家的，也才核桃大。小明家沒(méi)栽山芋。大家泄氣了。
“王奶奶家栽得最早，我們?nèi)タ纯??！?小明說(shuō)。
“王奶奶是五保戶，偷她的，合適么？ ”我有點(diǎn)猶豫。
“怕什么，回頭等我家的長(zhǎng)大了，送點(diǎn)給她不就行了？ ”小林說(shuō)。
想想倒也是。再加上烤山芋的香味老在我鼻子尖上繞。于是，折頭奔向王奶奶的山芋地。
烤好山芋，正準(zhǔn)備吃，門外走來(lái)一位顫巍巍的老奶奶。小林趕緊藏起山芋迎上去： “王奶奶，您有什么事？ ”
“唉，山芋田里又長(zhǎng)草了。借把小鍬給我去除除草?！?王奶奶邊說(shuō)邊喘氣。
我的心突然一沉，烤山芋的香味沒(méi)了，好像換了股酸味加焦味。王奶奶呀，我該怎么對(duì)你說(shuō)呢？
王奶奶蹣跚著走了，可我怎么吃得下呢？
這事兒，我想起來(lái)就臉紅。
這份答卷有三個(gè)特點(diǎn)。一是緊扣“臉紅”,首尾照應(yīng)點(diǎn)題。二是記事波瀾有致。嘴饞試扒后導(dǎo)致偷； 猶豫一陣，饞又導(dǎo)致偷五保戶王奶奶的山芋；顫巍巍的王奶奶出現(xiàn)，是一個(gè)轉(zhuǎn)折，“香味”沒(méi)有了，心酸了，但又沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的勇氣。三是寓議論于敘述描寫之中，含蓄地表述了自己的“臉紅”之中的沉重心緒。
E. 記憶深處
本題范圍廣，可以補(bǔ)題為“這件事在我的記憶深處”,也可以寫在他“記憶深處” 的人、事、物。下面是林穎寫于初一的習(xí)作《記憶深處》,寫的是“在我的記憶深處的一件事”。
我有一把小花傘。粉紅色的傘柄特別精致，傘頂是葫蘆形的，美極了。一天，早上下雨，我撐著花傘上學(xué)。下午放學(xué)，雨已停了，地面干干凈凈的。我背著書(shū)包，夾著小花傘，哼著小曲悠然地走在回家的路上。
忽然，見(jiàn)一群學(xué)生圍在路邊。我走近一看，原來(lái)是一位老漢在擺地?cái)傎u畫片。我使勁擠入人群，哦，畫片可真多呀！ 我翻呀，找呀，五顏六色的畫片我都不中意。突然在一個(gè)不被人注意的角落里發(fā)現(xiàn)一張香港著名演員張曼玉的照片。張曼玉曾在 《玫瑰的故事》 中擔(dān)任過(guò)主角，我非常喜歡她塑造的人物形象。幸好這張照片躲在角落里，不然一定早被別人買去了。我心里暗暗高興。于是，我伸手掏錢。不覺(jué)心里一驚： 忘帶錢了?？纯粗車鷽](méi)有一個(gè)熟人，無(wú)處可借，怎么辦？ 心想： 拿走照片，不道德； 放下，實(shí)在舍不得。于是，我把目光移向老漢。他正笑瞇瞇地看著別的挑選畫片的人，還在這張那張地介紹。我又瞥了一下周圍的人，大家都在認(rèn)真地選擇自己喜愛(ài)的畫片。見(jiàn)沒(méi)人注意，我偷偷地把這張照片塞進(jìn)了衣袋。頓時(shí)，渾身一陣緊張，手心都出了汗。我再也不敢抬頭了，好像無(wú)數(shù)雙眼睛都對(duì)著我看。我害怕極了，趕緊擠出人群。走出好一段路，見(jiàn)四周無(wú)人，我掏出照片欣賞起來(lái)，想著張曼玉在《玫瑰的故事》中扮演的那個(gè)活潑可愛(ài)的女孩——玫瑰。她不僅人長(zhǎng)得像玫瑰一般嬌艷動(dòng)人，心地更像玫瑰一樣純潔美麗……
忽覺(jué)幾點(diǎn)雨水滴在我的臉上、手上，也滴在我喜歡的照片上。我猛地一驚： 傘！ 我心愛(ài)的小花傘，失落在老漢的地?cái)偱粤耍?丟了怎么辦？ 它是爸爸特地從北京給我買來(lái)的，在上海根本買不到，萬(wàn)萬(wàn)丟不得。我急忙把照片塞進(jìn)衣袋向賣畫片的地方跑去。
圍觀的學(xué)生已經(jīng)散了，只剩下老漢一個(gè)人。哦，他正手拿花傘向四周張望，嘴里在喃喃自語(yǔ)： “誰(shuí)的呢？ 怎么沒(méi)人來(lái)認(rèn)呀！ ”我心里一喜，急忙跑上去笑盈盈地答道： “老大爺，傘是我的?！?老漢看看我氣喘吁吁的樣子，說(shuō)： “急壞了吧？ 以后可要注意的呀！ ” 說(shuō)著，便把傘還給了我。我不禁長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。
看看老人那雙手，是一雙地地道道的莊稼漢的手； 看看老人的臉，是一張忠厚樸實(shí)的臉。這么一位擺地?cái)傋鳇c(diǎn)小買賣的老人，見(jiàn)了別人丟的東西，他并不藏起來(lái)，反而在耐心地等待失主……一股內(nèi)心的折磨促使我緩緩地從衣袋里拿出相片。“怎么啦，這張照片不好嗎？ ”老漢疑惑不解地問(wèn)?！安?，這張照片好，可我忘了帶錢，就……” 老漢的表情詫異變?yōu)轶@訝； 停了一會(huì)兒，竟爽朗地笑了起來(lái)：“好，小姑娘，知錯(cuò)就改，好樣的！這張照片就獎(jiǎng)給你了！ ”
這件事已過(guò)去兩年，但它一直留在我的記憶深處，它叫我慚愧。如今我還珍藏著這張照片，記得老人語(yǔ)重心長(zhǎng)的話： “知錯(cuò)就改，好樣的！ ”
本文記事清晰，感情真切?！拔摇蓖嫡掌c老漢還傘、獎(jiǎng)畫、贈(zèng)言作比照，揭示了 “記憶深處” 的震動(dòng)。
傘，這一細(xì)節(jié)，交代清楚，成為推動(dòng)事件發(fā)展的道具。先寫傘的精致美麗； 交代早上下雨撐著傘上學(xué)，下午雨停，夾著傘回家。這一交代很有必要，“夾”著，選畫片，容易忘卻； 又下起雨，發(fā)現(xiàn)傘遺失，十分自然； 交代傘的來(lái)歷，不得不硬著頭皮去找，合情合理； 進(jìn)而從歸傘引發(fā)還照片，情節(jié)發(fā)展順勢(shì)而下。這是作者構(gòu)思精細(xì)的地方。
記敘放學(xué)路上經(jīng)歷的兩件相互聯(lián)系的事。帶傘看畫片，偷了畫片丟了傘； 尋傘； 得傘，還畫片，獎(jiǎng)畫片。老人拾傘不藏，反而等待失主，與“我”不付錢“拿”畫片形成對(duì)比，促使“我”交還畫片； 老人“獎(jiǎng)”畫片，使“我”牢記“知錯(cuò)就改”的人生哲理。如此記事，就有了思想深度。
F. 小事
下面是張易的作文《小事》。
凜冽的寒風(fēng)吹在人的臉上，像刀割一樣。路上行人寥寥無(wú)幾，蕭疏的樹(shù)枝灰蒙蒙的一片，令人感到分外悲涼。我裹緊大衣，急急地往前走。
忽然，一團(tuán)火紅映入了我的眼簾，與這蒼白的世界形成了強(qiáng)烈的反差。這團(tuán)火紅越來(lái)越近，最終與我一同在車站停下了。我這才仔細(xì)地端詳起這穿著紅衣的人兒： 新潮的火紅皮裝，入時(shí)的黑色皮鞋，披肩的秀發(fā)，一張經(jīng)過(guò)精心修飾、顯得格外美麗的臉。我暗暗驚嘆上帝竟會(huì)造出如此美麗的人。無(wú)論從哪一方面來(lái)講，她都是出眾的。
“嘟嘟”的喇叭聲把我從沉思中拉回來(lái)。車來(lái)了。我跟在她后頭上了車。窗外依舊一片蕭瑟，在車上的我卻感到無(wú)限春意。這團(tuán)火紅給我增添了幾分溫暖、幾分欣喜。
突然，一片東西闖進(jìn)了我的視線： “一角錢?！?它沿著那件火紅皮裝的下擺飄飄搖搖地落下，在那雙黑皮鞋邊停了下來(lái)?！巴荆愕腻X掉了。” 售票員和藹的聲音傳來(lái)，分明是說(shuō)給這團(tuán)火紅的?？伤齾s依舊無(wú)動(dòng)于衷地站著，擺著個(gè)瀟灑的姿勢(shì)?！耙苍S她沒(méi)聽(tīng)到?！蔽野蛋迪胫??！鞍⒁蹋愕腻X掉了?！蔽姨匾庵钢厣系腻X對(duì)她說(shuō)。“噢?！?她毫無(wú)表情地似答非答，嘴唇稍稍一動(dòng)，還是紋絲不動(dòng)地站著。我難以置信地望著她，心想，難道她連彎腰都不會(huì)嗎？ 車停了，有好幾個(gè)人下了車。她以飛快的速度搶占了一個(gè)座位，依舊不屑一顧那地上的一角錢，高傲的臉上沒(méi)有一絲表情。火紅依然美麗，可我卻感到此時(shí)格外刺眼，想幫她拾錢的念頭早已拋到九霄云外。這團(tuán)火紅在我的視線中漸漸退去了顏色。
我提前下了車，心里總感到不是滋味。走在空曠的馬路上，我思緒萬(wàn)千。忽而，一陣懊悔涌上心頭： 那可憐的一角錢，它的主人不要它了，而我……也許我應(yīng)拾起來(lái)，還給那團(tuán)火紅，也許我應(yīng)把它交給售票員，也許我應(yīng)把它捐給希望工程。要知道，它面值雖小，可也是人民幣啊！
回到家，我把這件事告訴了母親。母親卻笑著說(shuō)： “這只不過(guò)是件小事嘛！ ” 我卻大聲說(shuō)： “不，這不是一件小事！ ”
本文從立意看，以小見(jiàn)大，以一毛錢來(lái)看人品；從敘事看，采用欲抑先揚(yáng)手法，先揚(yáng)其外表美，再抑其內(nèi)心并不美。記敘中，作者兩揚(yáng)兩抑。兩揚(yáng)： 從遠(yuǎn)及近，外貌描寫，如此美麗，一揚(yáng)； “這團(tuán)火紅”,為車廂增添春意和溫暖，二揚(yáng)。兩抑： 對(duì)一毛錢的高傲的冷漠，一抑； 飛快速度搶占座位，再抑。作者的感情也隨揚(yáng)抑起伏，由羨慕、欣喜，到退“色”、感嘆。
G. 一件新鮮事
下面是初一莊稼的作文《一件新鮮事》,同學(xué)們看看是不是“新鮮”。
進(jìn)入初中后，耳聞目睹，親身經(jīng)歷的新鮮事真數(shù)不勝數(shù)，其中最讓人感到新奇而喜悅的要數(shù)用電腦 “寫信” 了。
我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，從初一起就開(kāi)設(shè)電腦課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)入了程序，開(kāi)始用電腦“寫信”。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)第一個(gè)漢字 “阿” 時(shí)，我興奮得不得了，真有點(diǎn)熱血沸騰的感覺(jué)。好不容易控制住自己的情緒，繼續(xù)輸?shù)诙€(gè)字?？蛇@個(gè)“姨” 字怎么也打不進(jìn)去，幸虧老師就在身旁，及時(shí)指出了我的錯(cuò)誤。我按照老師的指點(diǎn)，按了三下“Y”這個(gè)鍵，一個(gè)印刷體的 “姨” 字果然出現(xiàn)在紅色的屏幕上，我心里不禁又來(lái)了一次 “沸騰”。
我不停地一下下按鍵鈕，屏幕上的 “信” 一字字、一句句連續(xù)地顯示出來(lái)。我感到無(wú)比新奇和從未有過(guò)的激動(dòng)，心跳似乎在不斷加快，手在微微地顫抖著。過(guò)了大約一個(gè)來(lái)小時(shí)，“信”終于 “寫” 好了。當(dāng)我打完最后一個(gè)字，再也按捺不住心中的喜悅，情不自禁地從座位上跳了起來(lái)，還是身旁的老師幫我退出系統(tǒng)。我匆匆向老師道了一聲 “謝謝”,飛奔著去給阿姨打電話?！?052532”,我一邊說(shuō)一邊按了這些鍵碼，提起話筒，“喂，是阿姨嗎？ ” 我迫不急待地問(wèn)。接電話的正好是阿姨，我忙告訴她這件新鮮事，并且告訴她進(jìn)入程序的密碼……
話筒放下約五分鐘，那清脆悅耳的電話機(jī)鈴聲就響起來(lái)了，剛提起聽(tīng)筒，就聽(tīng)到了阿姨激動(dòng)的聲音： “啊，莊稼，信寫得太好了，謝謝你！ ” 聽(tīng)了阿姨的夸獎(jiǎng)，我心中喜滋滋的，并暗暗下了決心： 好好學(xué)習(xí)，做跨世紀(jì)的有用人才。
本文記的的確是一個(gè)新鮮事。寫法的特點(diǎn)是緣事生情。隨著“新鮮事” 的具體記敘，層層地揭示出 “新鮮感”。
H. 我家新事
本題與《一件新鮮事》相同的地方都寫“新事”。不同的地方，是限定不同。《我家新事》,地域限定在“我家”,新事須發(fā)生在 “我家”,涉及全家。新事可寫一件，也可以寫多件； 《一件新鮮事》,限定只能寫一件，發(fā)生地域可以自由選擇。下面是初二李諾的習(xí)作《我家新事》。
我們?nèi)以趯W(xué)習(xí)廣東話！ 你說(shuō)這事兒新鮮不新鮮？ 嘿！ 提起這件新鮮事，還得從7月1日香港回歸那天說(shuō)起。
“今晚誰(shuí)也不許睡覺(jué)！ ” 爸爸剛下班便嚷了起來(lái)。
“為什么？ ” 我和媽媽都丈二和尚——摸不著頭了。
“看香港回歸的新聞報(bào)道！ ” 爸爸滿面紅光地說(shuō)： “整整一個(gè)世紀(jì)的辛酸歷史，便要在今天凌晨雪恥了！ 這盛況空前的珍貴鏡頭，不看會(huì)后悔一輩子的！ ”爸爸越說(shuō)越帶勁兒：“我建議，從明天開(kāi)始，全家開(kāi)始學(xué)廣東話！ ” 聽(tīng)出點(diǎn)兒新鮮的氣息，我便湊上前去問(wèn)： “廣東話好學(xué)嗎？ ” “當(dāng)然！ 憑著我在廣東當(dāng)兵時(shí)學(xué)的一些基本用語(yǔ)，再加上書(shū)本知識(shí)，我相信，我們可以很快學(xué)好廣東話的！ ”爸爸不無(wú)得意地說(shuō)?！昂弥饕?！ 等學(xué)好了廣東話，我們還要去香港玩一趟，真正體會(huì)一下這‘骨肉親情！ ’”媽媽也不甘示弱地說(shuō)?！昂茫?”我第一個(gè)帶頭歡呼起來(lái)！ 就這樣，一場(chǎng)轟轟烈烈的學(xué)廣東話行動(dòng)開(kāi)始了！
第二天清早，爸爸便用廣東話向我問(wèn)好：“你好呀！(leihou)。”我一時(shí)愣住了，半晌才回過(guò)神來(lái)，便也學(xué)著他的腔調(diào)回答了一句。“嗯！ 很好！ 今天我們學(xué)會(huì)了打招呼，要記住，廣東話和普通話不同，它講究的是味道！ 比如說(shuō)吧……” 爸爸接著便一本正經(jīng)地用廣東話給我作示范，聽(tīng)著他那半生不熟的語(yǔ)調(diào)，我忍不住笑了，但從他那嚴(yán)肅的表情中，我也看到了一個(gè)華夏子孫對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)的愛(ài)心！ 傍晚，媽媽在燈下幫我糾正發(fā)音：“對(duì)不起，不是‘對(duì)叭嘿！ ’,要用鼻音，ba! ”媽媽戳了一下我的鼻子，弄得我怪癢癢的，我一下子笑出了聲?！安灰Γ?這不是在開(kāi)玩笑！ ”媽媽認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“你了解香港嗎？ 要知道香港的歷史可是一部 ‘血淚史’ 呀！ 當(dāng)初它被英國(guó)強(qiáng)占了去，那里的人民世世代代頑強(qiáng)地把廣東話流傳了下來(lái)。想想這些，你還能笑得出來(lái)嗎？ ”惦量著這幾句話沉甸甸的分量，我暗下決心，要學(xué)好廣東話。從這以后，不論是清晨還是黃昏，我們一家三口都會(huì)出去念廣東話，碰到不明白的過(guò)路人，爸爸還會(huì)十分自豪地說(shuō)：“中國(guó)人長(zhǎng)了自己的志氣，外國(guó)人便不能小瞧我們了……”
現(xiàn)在，我們已經(jīng)可以用較熟練的廣東話與人交談了。爸爸結(jié)交了一些香港朋友，我也開(kāi)始了“香港旅游”的美好遐想，我的腦海中總是浮現(xiàn)出香港——這顆東方明珠的美麗景象。那時(shí)，我們一定會(huì)站在著名的香港維多利亞廣場(chǎng)上對(duì)每個(gè)人用廣東話說(shuō)： “我愛(ài)香港！ ”
我們家的這件新事就像風(fēng)一般傳遍了整個(gè)大院，雖然有些人說(shuō)我們?cè)凇摆s時(shí)髦”,但是我會(huì)毫不猶豫地告訴他： “作為中國(guó)人，我們一家會(huì)為此事而自豪一輩子！ ”好了！ 又到念廣東話的時(shí)間了，你愿意也加入到我們的行列中來(lái)嗎？
寫新事，關(guān)鍵是“事”的選擇和開(kāi)拓。本文寫的是因重大歷史事件而引發(fā)的家庭中從未發(fā)生過(guò)的新事，就十分有意義，這是一；作者有意識(shí)地通過(guò)“家庭新事”,從一個(gè)側(cè)面，反映重大歷史事件，特別是點(diǎn)明： 香港被英國(guó)強(qiáng)占，香港人民世世代代頑強(qiáng)地把廣東話流傳下來(lái)，這樣把“廣東話” 與香港人民的愛(ài)祖國(guó)情感聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)廣東話與內(nèi)地人民愛(ài)香港的情感聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)對(duì)“新事”的發(fā)掘開(kāi)拓較深廣，這是二； 作者是北京中學(xué)生，特別點(diǎn)明爸爸在廣東當(dāng)過(guò)兵，可見(jiàn)作者善于交代，這是三。
I. 這事發(fā)生在我們班
這題與前題近似?！斑@事發(fā)生在我們班”,也是發(fā)生在“我身邊”的。但發(fā)生在“我”身邊的事，不一定發(fā)生在“我們班”。既然是“我們班”,寫有關(guān)班集體、有關(guān)較多同學(xué)的事，扣題才緊密。下面是初一張靖的作文。
開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，班主任就在班上說(shuō)： “這個(gè)學(xué)期，我們班也要改革，實(shí)行組長(zhǎng)組員雙向選擇。也就是說(shuō)，組長(zhǎng)挑組員，組員選組長(zhǎng)。權(quán)力絕對(duì)下放，組長(zhǎng)安排座位、吸收組員等等，組員要服從組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)?！?br>真新鮮，還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這種搞法的。如果真這樣，班上豈不是亂了套嗎？ 于是，各種聲音都冒出來(lái)了： “這哪像個(gè)班呀，干脆叫小組王國(guó)算了。” “啥都得聽(tīng)小組長(zhǎng)的，要是組長(zhǎng)錯(cuò)了呢？ ” “這樣還好些，那些調(diào)皮鬼也該收斂了?！?不過(guò)，大家還是有些擔(dān)心，這 “改革” 能成功嗎？
終于，出現(xiàn)了 “麻煩” 事，謝斌被他的組長(zhǎng)除名了。他的課桌便被安排在了第一排。一米六七的大個(gè)子，坐在第一排，確實(shí)不雅觀。開(kāi)始兩天，他還和往常一樣，說(shuō)說(shuō)笑笑，有些不在乎?？蓛商爝^(guò)后，他似乎有些警覺(jué)了，上課聽(tīng)講認(rèn)真了許多，或許他知道不好意思了。六天后，他終于重新進(jìn)了組，也再?zèng)]被除過(guò)名。
雙向選擇制的實(shí)行，班里出現(xiàn)了許多好現(xiàn)象，特別是組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。比哪個(gè)組的紀(jì)律好，哪個(gè)組衛(wèi)生好，哪個(gè)組勞動(dòng)積極……過(guò)去上課 “保持沉默” 的，現(xiàn)在也搶著回答老師提出的問(wèn)題；過(guò)去上課愛(ài)講小話的，現(xiàn)在也都安靜下來(lái)了；過(guò)去一聽(tīng)說(shuō)勞動(dòng)就溜的，現(xiàn)在也都搶著帶工具了……先前，那些對(duì) “改革”持反對(duì)意見(jiàn)的，現(xiàn)在，也在 “洋洋得意” 地對(duì)別班的同學(xué)夸： 我們班的 “小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制……”。
這一切都說(shuō)明了，我們班的 “改革” 成功了！
本文取材新穎。“這事”是涉及全班的改革的事。緣事而記，緊扣“改革”,十分清晰： 改革緣起的簡(jiǎn)明交代，改革前的議論紛紛，改革中的以點(diǎn)帶面，改革后新貌的排比列舉，最后歸結(jié)改革成功的精要，都寫得明快得體。
J. 這事發(fā)生在我身邊
文題要求寫“發(fā)生在我身邊”的一件事，不能寫成“發(fā)生在我身上”的一件事，“我”不應(yīng)成為事件的中心人物?！拔摇辈皇俏恼碌闹鹘牵话憧梢宰鳛檎归_(kāi)情節(jié)的線索人物。既然“這事”發(fā)生在“我身邊”,“我” 自然在場(chǎng)，“我”對(duì)這事就不應(yīng)漠然置之，無(wú)動(dòng)于衷。所以，要注意處理好“我” 與“這事” 的關(guān)系。構(gòu)思時(shí)，可以緣情覓事，想一想，憶一憶，哪些事曾使“我”歡欣鼓舞，或激昂慷慨，或義憤填膺，或悲痛欲絕，或啼笑皆非……從中選擇有意義的一件，“情動(dòng)于中而形于言”,把事情的發(fā)展與自己的感情變化統(tǒng)一起來(lái)。
下面是獲獎(jiǎng)?wù)魑摹哆@事發(fā)生在我身邊》,作者秦春光，寫于初二。
“嘿！ 號(hào)外！ 號(hào)外！ 我們班上的 ‘尖子生’ —— ‘張秀才’棄學(xué)經(jīng)商了！ ” 開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我拿著報(bào)到單和久違了的同學(xué)們高興地寒暄時(shí)，班上的“麻快嘴”就對(duì)大家嚷開(kāi)了?？墒牵奥榭熳臁?的 “最新消息” 并沒(méi)有在同學(xué)中激起多少反響，一般同學(xué)都認(rèn)為這是絕對(duì)不可能發(fā)生的事。有個(gè)同學(xué)沖著“麻快嘴”大聲說(shuō)： “哄鬼去吧！ 如果‘秀才’ 真的停學(xué)，我給你當(dāng)王八爬三圈。”教室里響起一片 “哈哈” 聲。
提起“張秀才”,全校哪個(gè)不知，誰(shuí)人不曉呢？ “秀才” 本叫張建康，今年十五歲，論成績(jī)，是學(xué)校第一號(hào) “種子選手”?？刹皇锹铮?上學(xué)期全區(qū)的語(yǔ)、數(shù)、外三科聯(lián)賽，他不是以二百九十一分的優(yōu)異成績(jī)壓倒群雄，奪得第一名嗎？ 他因此還為學(xué)校舉回來(lái)一面紅艷艷的錦旗，夠勁的了！ 另外，在春節(jié)期間舉行的 “全區(qū)作文邀請(qǐng)賽” 中，桂冠又被他摘取了。平時(shí)的各次考試，他也總是名列榜首，因而他深得全校師生的青睞，連區(qū)文教辦的領(lǐng)導(dǎo)同志都贊賞他是 “一塊讀書(shū)的好材料”。
可是，事實(shí)終歸是事實(shí)。開(kāi)學(xué)好幾天了，“秀才”還沒(méi)有露面，全校師生都愕然不解。為了弄清其中的原因，班主任向老師決定去進(jìn)行一次家訪。因?yàn)槲沂前喔刹?，向老師約我一道前往。
“秀才”的家坐落在馬路邊，家門口停著幾輛“解放”牌汽車，車上載著許多大鐵籠，一股刺鼻的豬糞氣直撲過(guò)來(lái)，我們?cè)缇吐?tīng)說(shuō) “秀才” 家是個(gè)體運(yùn)輸戶，他爸爸專門跑廣州，成了遠(yuǎn)近有名的致富 “狀元”。
我們走進(jìn) “秀才” 家里，見(jiàn)一個(gè)約莫四十多歲的壯漢正坐在堂屋里端著酒杯呷著寡酒，不用說(shuō)，他就是 “秀才” 的爸爸張叔叔了。他招呼我們坐定，又呼喚家人端來(lái)茶點(diǎn)?？礃幼?，他已經(jīng)知道了我們的來(lái)意，不等班主任開(kāi)口，他就說(shuō)開(kāi)了： “建康伢子這學(xué)期決定不上學(xué)了，幫我跑跑生意?！卑嘀魅谓舆^(guò)話茬說(shuō)：“老張啊！ 建康是棵好苗子，好好培養(yǎng)會(huì)有出息的。不要……”張叔叔又是喝酒，大概是在沉思吧！ 過(guò)了一會(huì)兒，他才粗聲地說(shuō)： “老師，痛快地跟你講吧，現(xiàn)在是 ‘讀書(shū)倒打本，不如跑南北’ 的時(shí)代。建康伢子跟我做豬生意，跑一回廣州，不怕掙不到千把塊錢?！蔽业男牟唤麨橹活潱鹤尅靶悴拧陛z學(xué)去跑買賣，不是毀了他的前途嗎？
接著是良久的沉默，只有桌上 “嘀嘀嗒嗒” 響的鬧鐘秒針在不休止地轉(zhuǎn)動(dòng)，一圈、二圈……還是班主任老師開(kāi)了口，“老張呀，你想過(guò)沒(méi)有？ 這樣做，對(duì)一個(gè)有著良好天賦的孩子是多么大的損失！ ‘積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)’ 呀！ ”“?。?可是建康伢子早就答應(yīng)了我?！睆埵迨宓故瞧胶偷卣f(shuō)著?！敖惮F(xiàn)在在哪里？我想找他談一談?！?“他今天一早就幫我下鄉(xiāng)收豬去了。哦，家里還有他寫給老師的一封信、還來(lái)不及郵發(fā)?！睆埵迨鍙姆坷锶〕鲆环庑沤坏较蚶蠋熓掷铮乙矞惤叭ヅc他一起看著。信上說(shuō)： “請(qǐng)您不要責(zé)備我爸爸，他也是為我好。老師，現(xiàn)在讀書(shū)到底有什么用？ 撈一張大學(xué)文憑又抵得上多少錢？ 不如跑生意撈一把鈔票實(shí)用……”
向老師讀完信，眼睛濕潤(rùn)了。信紙，無(wú)聲地飄落在地上……
終于，我與班主任老師一起，漠然地走上了回校的道路。
本文較好地運(yùn)用了“反差”構(gòu)思法?！靶悴拧奔庾由耙粔K讀書(shū)的好材料”,卻輟學(xué)了； 可能是家庭經(jīng)濟(jì)條件不好吧，但家里有好幾輛“解放”牌汽車； 是家長(zhǎng)逼迫的吧？ 卻是他自己不想讀書(shū)的； 那么是老師工作做得不到家吧？家訪無(wú)效。本文寫了一件不可能發(fā)生的事終于發(fā)生了，一個(gè)不該輟學(xué)的學(xué)生卻棄學(xué)經(jīng)商了，從而深刻地揭示出文章的主題。
本文構(gòu)思縝密，注重交代，這事始終“發(fā)生在我身邊”,班主任去家訪，約“我”前往； 老師看信，“我”也“湊近”看。
K. 我喜歡做這樣的小事
文題要求記一件小事，但是，是 “這樣的” 一件小事，而不是“這” 件小事。“這樣的”,含有 “這一類” 的意思，因此闡發(fā)小事的意義，應(yīng)概括“這一類”小事的意義。下面例舉的趙淼同學(xué)的習(xí)作，寫的是“剪報(bào)”,符合“這樣的小事”的要求，首尾兩段，用議論方式點(diǎn)明意義，“終身受益”,較為得體。文題中還有“喜歡”的要求，就應(yīng)寫出做這樣的小事時(shí)的心情，樂(lè)趣，揭示喜歡的原因。構(gòu)思時(shí)，須兼顧三個(gè)因素： 小事，這樣的，喜歡。下面的習(xí)作，三者兼顧，應(yīng)答準(zhǔn)確。
每個(gè)人都有自己喜歡做的小事，各有千秋，這些小事并非驚天動(dòng)地，不能在史冊(cè)上留下輝煌的一筆，但它卻能使一個(gè)人終生受益。我也有自己最喜歡做的一件小事——剪報(bào)。它使我獲得了許多知識(shí)，讓我把我自己喜歡的資料都保存起來(lái)，以后可以隨時(shí)查閱。
我開(kāi)始剪報(bào)是在七年級(jí)下學(xué)期，不知為何我那時(shí)非常喜歡看科普書(shū)籍，看完了一本又一本，可總覺(jué)得看不夠。有一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)桌子上放著幾張媽媽帶回來(lái)的 《北京青年報(bào)》。有一個(gè)版面的欄目映入了我的眼簾，它的名字叫 “前沿新知”。在好奇心的驅(qū)使下，我頗有興趣地讀完了這個(gè)欄目。原來(lái)這個(gè)欄目主要介紹的是當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)，這正是我所感興趣的。特別是這個(gè)欄目中最大的一個(gè)主題——“宇宙何時(shí)走向滅亡” 讓我感到很新奇，這篇文章向我講述了兩位英國(guó)科學(xué)家預(yù)言，宇宙將在10100年后滅亡，而在這10100年中，整個(gè)宇宙將分三步逐漸走向滅亡?？赐赀@篇文章后，我非常想將它保留下來(lái)，是抄，還是用電腦？ 那么長(zhǎng)的文章，我哪有時(shí)間呢？ 晚飯時(shí)，我問(wèn)父親： “爸爸，你說(shuō)，假如一個(gè)人想保存報(bào)紙上的某些部分他該怎么辦？ ” 父親毫不猶豫地答道： “剪報(bào)?！?這一回答不禁使我茅塞頓開(kāi)，我真后悔自己早沒(méi)想到。
晚飯過(guò)后，我拿出一個(gè)中間帶有數(shù)面薄膜夾層的大夾子，一把剪刀，一支筆和一張用來(lái)做索引的白紙。先把薄膜夾層編上頁(yè)號(hào)，然后在紙上每隔三行寫出一個(gè)頁(yè)號(hào)，用來(lái)記錄每頁(yè)所剪的內(nèi)容，我在第一行上寫出了我所剪的第一份報(bào)紙的內(nèi)容的題目： 宇宙何時(shí)走向滅亡。我又用剪刀把報(bào)紙上的這篇文章剪下來(lái)，放入夾中。這時(shí)，我真是萬(wàn)分高興，好像自己做完了什么大事一樣。
以后，母親每日都給我?guī)Щ貋?lái)當(dāng)日的報(bào)紙，我每次都把自己喜歡的內(nèi)容小心翼翼地剪下來(lái)，日復(fù)一日從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)，它讓我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。
我的 “剪報(bào)齡” 雖然不長(zhǎng)，但是也已經(jīng)有了數(shù)百條關(guān)于物理學(xué)的資料，它大大地豐富了我的課外知識(shí)，讓我知道了許多我不曾知道的科學(xué)知識(shí)，讓我感受到了無(wú)窮的科學(xué)魅力，讓我家的報(bào)紙不再成為看完就扔、打發(fā)時(shí)間的廢品。更重要的是它讓我懂得一個(gè)道理： 生活中有些小事，看來(lái)普通，意義卻不小，只要你付出辛勞都會(huì)有回報(bào)，只要你有毅力，就會(huì)成功。