【題目】
腳印
——蘇、浙、贛三省十三校第二屆 (1987年12月)作文聯(lián)賽初中組作文題。
【審題】
題型，文題作文。文體，記敘文。題旨，宜寫人，通過腳印來寫人。不同的人有不同的“腳印”,不同的“腳印”,往往反映了人的不同特征。
【構(gòu)思】
一、實寫映襯。本題可實寫，也可以實帶虛，帶出“腳印”的象征意義。從獲一等獎的作文看，實寫，用的是“映襯”構(gòu)思法。
作者寫一個“風在呼嘯，雪在飛舞”的“好冷”的早晨，我背著書包，走在一條小巷中，穿得鼓鼓的，雙腳已經(jīng)凍僵了。我只得縮了縮脖子，拚命拉著不聽使喚的傘，機械地向前移動著，身后留下了彎彎扭扭的腳印。我心里嘀咕著：“這鬼天氣！ 要不是為了上學，我呀，非得美美地在家睡上半天！ ”
接寫見到一位收垃圾的青年農(nóng)民： 他頭上戴著斗笠，斗笠上覆蓋著一層白白的積雪，身披的雨衣在風中舞動。他肩挑一副籮筐，手握一把小鏟，正使勁吆喝著。
方才緊閉著的門接二連三地打開了。青年人連忙迎上前去。他用紅通通的手利索地從人們手里接過簸箕，把垃圾倒入籮筐中，又快步回過去，遞還給人們。就這樣，一簸箕，兩簸箕，三簸箕……看著他不厭其煩地做著這套雷同的動作，人們都報以他感激的微笑。在問答中，他說： “下雪天路上滑，你們倒垃圾不方便； 城里人往房又小，放在家里怪不舒服的。再說，我們晴天能干別的活，天氣不好，你們工人照樣工作，我們農(nóng)民不也該照樣勞動嗎？ ” 籮筐裝滿了，青年熟練地挑起擔子，漸漸遠去了，只有在雪地里留下一串深深的腳印。
然后寫自己的感受，油然而生敬意。雪地上的腳印啊，刻著他勤勞而耐苦的品格，裝著他對人民無限的愛。
結(jié)尾：滿天的雪花仍紛紛揚揚地下著，但我卻加快了腳步。
全文緊扣“腳印”,以大風雪的環(huán)境映襯青年農(nóng)民；先以“我”的萎縮，后又以“我”的振奮，映襯青年農(nóng)民的高尚； 以“我”的“彎彎扭扭的腳印”,映襯青年農(nóng)民的“一串深深的腳印”,“刻著他勤勞而耐苦的品格，裝著他對人民無限的愛” 的 “腳印”。
二、虛實相間，縱式結(jié)構(gòu)。參見《成長的腳印》①。
三、實寫，橫式結(jié)構(gòu)。參見《成長的腳印》②。
四、彩線穿珠法。參見《微笑》①、《笑聲》。
五、補題構(gòu)思法。參見《微笑》②。
六、實中蘊虛，以虛率實。參見《書包》。
【相關(guān)題目辨思】
A. 成長的腳印
路是人走出來的，在人生的道路上，我們每個人都留下了自己的腳印，不管是清晰的、模糊的，還是歪歪扭扭的，都是我們成長的記錄。以 《成長的腳印》為題寫一篇記敘文或議論文，篇幅500-800字。
——1997年蘇州市中考作文題。
①虛實相間，縱式結(jié)構(gòu)。本題限制比《腳印》嚴，須寫“成長”的腳印。下面的優(yōu)秀答卷，構(gòu)思有特色。好友的母親去世后，我陪好友到海邊散心，好友的痛惜和忠告，惹起“我”的反省及回報父母至愛的具體行動。情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)人物心理細膩而有層次。實寫海灘上散步的腳印，虛寫兩位少女成長的腳印。既交代了成長的緣由，又清晰可辨成長的蹤跡。請看這份優(yōu)秀答卷。
朋友的母親去世了，朋友很傷心，我于是陪著她來到海邊散心，打算勸她忘記不開心的事……
海掀起白色的千層巨浪，像一個巨人一樣不可阻擋，仿佛要驅(qū)趕人世間一切的悲苦。湛藍的海水，湛藍的天，這讓人感覺到凄然慘淡的藍色，此刻卻有無窮的吸引力，我們踏著海水向前走去。
“海的胸懷是那樣寬廣，你可以在它面前撫平創(chuàng)傷?！?朋友說著，眼圈紅了： “總是在失去的時候，才知道擁有的幸福； 總是在痛苦的時候，才知道眼淚的苦澀?！?br>“別多想了，過去的就讓它過去吧?？?，這景多美！ ”我安慰她。
“曾經(jīng)希望自己是這海水，任風輕吹，到處流浪，沒有制約，不愿定格，那樣就不會因為考試成績不理想而被父母責打，不會因為與父母意見不統(tǒng)一而鬧別扭?？扇缃瘢蚁胱屇赣H再罵我一頓，卻再也不可能了……” 朋友已經(jīng)泣不成聲了。
過了好一會兒她才又開口：“平時我總胡亂猜疑，我到底是不是母親親生的，現(xiàn)在才明白，她是恨女不成鳳??！ 秋萍，你要好好珍惜啊，千萬別 ‘身在福中不知福’!”
“我？ ”我心頭一驚。從呱呱落地到現(xiàn)在，自己沒讓父母少操過心，情緒糟糕時，能鎖起父母的雙眉，牽出母親一連串的訓(xùn)話。盡管如此，父母親仍是任勞任怨，為我安排好生活。我向來認為這是他們應(yīng)該做的，可今天朋友一番發(fā)自肺腑的話語，卻讓我感到慚愧。望著身后沙灘上留下的一串踉蹌的足印，我無心再欣賞這海、這景了。
匆匆向朋友告別，我用零花錢買了幾個小菜，買了瓶酒，在父母下班之前，把屋子收拾得干干凈凈，順便拿張紙寫了幾個字： “爸爸、媽媽，我真的很愛你們?！?br>媽媽推門進家，依然是那句： “萍萍，作業(yè)完成了嗎？ ”
“媽，你來！ ” 我把媽媽拉進客廳，“媽，喜歡嗎？ ”
“你弄的？ ”媽媽一把將我摟在懷里，“長大了，真的長大了！”
突然，我的臉上怎么冰涼冰涼的？ 哦，是媽媽的淚，我用舌頭舔了舔，那淚卻是甜的。
②實寫，橫式結(jié)構(gòu)。
上面的答卷總的是縱式結(jié)構(gòu)，下面的答卷是橫式結(jié)構(gòu)。
在人生的道路上，我已經(jīng)跋涉了15個春秋，猛然回首，身后那一串串或清晰、或模糊、或歪歪扭扭的腳印映入我的眼簾，使我平靜的腦海中泛起一陣微波……
那個清晰的腳印至今仍使我難以忘懷。初一時，市舉辦第五屆 “華羅庚杯” 少年數(shù)學邀請賽，作為校數(shù)學尖子，我毅然報名前往，而后，多少個夜晚，臺燈伴隨我至深夜，大堆數(shù)學試卷上留下了我的足跡。在經(jīng)過數(shù)星期的拼搏后參加了競賽，面對數(shù)十道難題，我毫不畏懼，運用數(shù)學老師教給的武器，在題海中殺出一條血路，完成了絕大多數(shù)題目。功夫不負有心人，幾星期后，我拿到了本次競賽二等獎的證書，會心地笑了。成長的腳印傾注了我的拼搏、奮斗。
那個模糊的腳印又使我深感不安。中考前的兩次模擬考試，由于我在數(shù)學單科上的失利，我的六門科目的總分被擠出了年級前三名。當時，我的情緒低落到了最低點，在填報志愿上猶豫不決，失敗的陰影猶如一塊千鈞巨石壓在我的心上，我面臨著人生道路上最嚴峻的選擇。在這人生的十字路口，是老師為我指明了方向，她以她所特有的方式分析了我當前的狀況，微笑地對我說： “你是有實力考取重點中學的，老師們都相信你，關(guān)鍵看你是否有信心！ ” 老師的話使我熱血沸騰，失敗的陰影頓時消失，我又重新找回了自己——一個自信、拼搏的我。成長的腳印傾注著老師對我的關(guān)懷。
永遠忘不了在中考的前幾夜，我躺在床上轉(zhuǎn)輾不能入眠，再過幾天，決定我人生命運的中考要來臨了，心里緊張極了。無奈中，我叫醒了隔壁房中熟睡的媽媽，一吐心聲，媽媽聽了，寬慰地一笑，對我說： “你聽說過這樣一句話嗎？ ‘條條大路通羅馬’,也就是說只要你努力，通過各種方式都能取得成功。中考你只要盡力，一定會獲得成功，即使失敗了，通過別的方式，也能成功?！?我茅塞頓開。成功的腳印傾注著父母的支持、鼓勵。
我的成長的腳印是我努力拼搏、老師和父母關(guān)懷鼓勵的結(jié)晶。人生的道路還很漫長，我要執(zhí)著地走下去，踏出更輝煌的腳印。
這份答卷，開門見山，首尾照應(yīng)點題，主體部分三大段，選取了自己的拼搏、老師的關(guān)懷、父母的鼓勵三個具體事例，從不同的側(cè)面反映了“我”成長的腳印。雖然三個事例的記敘，顧及時間先后，但這三方面對成長是同時起作用的，屬于橫式結(jié)構(gòu)。
B. 微笑
題目： 微笑
要求： 寫成記敘文，要寫自己親身經(jīng)歷過的事或接觸過的人，在記敘中適當?shù)卮┎迨闱榛蜃h論。
——1990年北京市初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試作文題。
本題記事寫人都要與 “微笑” 密切關(guān)聯(lián)，也可以寫自己的事，或者自己接觸過的人。下面的優(yōu)秀答卷，第一篇寫“接觸過的人”,第二篇寫自己。二篇習作，用的是兩種構(gòu)思方法。
①彩線穿珠法。這種構(gòu)思方法是安排一條貫穿全文的線索，猶如“彩線”,將所寫的材料聯(lián)成一體，形成珠鏈。本單元的“腳印”,本題微笑，C題笑聲，D題書包，E題照片，都可以以“腳印”、“微笑”、“笑聲”、“書包”、“照片”為線索，串聯(lián)人或事。且看下面的答卷。
曉宇，還記得戴爾·卡耐基的話嗎？ “在嘴上掛一個大大的寬寬的微笑?！敝绬幔@似乎正在說你！ 自從老師第一天把你領(lǐng)進教室，我就堅信這一點。那時，你那么平靜，嘴角一個坦然的微笑送給全班每一個人。“我們會成為好朋友的”——是你在說嗎？ 不會拘束的新朋友！
“一笑不可輕許人”,不記得哪里看來的了?？墒悄銋s永遠帶著笑，或舒心地微笑，或開心地歡笑。進考場前，你笑著無聲地祝福同學們。“別人有了煩悶，你恬靜地走過去勸慰，帶給他失去的歡笑。你呀你，只會笑，似乎世界對你而言只有微笑！可是，對每個人都獻出你的微笑，為什么呢？ ”我總會這樣想，豈不與祖訓(xùn)相對了。莫非他有什么神力不成？我不止一次問你，果然，很快你就回答了我！
那天中午好熱，知了躲在樹上吵得好熱鬧，我們口干舌燥地走在校園內(nèi)的甬路上。忽然，像發(fā)現(xiàn)了 “新大陸”,我興奮地直奔校門口跑去，從“大救星”般的老奶奶手里買來冰磚，一人一塊塞到你手里，正在盡興，忽然背后傳來了嚴厲的聲音：“嘿，小姑娘，廢紙哪能亂扔，快撿起來！ ”回頭一看，是管理衛(wèi)生的老師傅。哈，憑空來了個亂扔廢紙的罪名！ 這冰磚紙不正捏在手里，哪里又亂扔了？我剛想爭個明白，卻見你默默地走過去，拾起那不知是誰扔的冰棍紙?zhí)痤^，竟是那微笑的面孔： “老爺爺，對不起，實在不該亂扔……”
“你們呀！ 讀了書就該知道講文明……”這老者，還在不依不饒。待他講了半天大道理轉(zhuǎn)身走后，我憋不住一肚子氣： “曉宇，又不是你干的，替人家挨說！ ”,可你呢，非但不急，反而講：“老師傅說的沒錯，況且撿這紙也沒錯，聽他講講道理又哪里不對？ 只希望那個扔紙的人以后別再亂扔！ ”說完嘴角一彎。瞧，你還笑呢！
可不知為什么，這一抹笑容里卻多了一分更純更美的東西。曉宇，你笑吧！ 我喜歡你的笑真誠無邪，又那么坦坦蕩蕩，醉人心脾。你用笑告訴我： 真誠是陽光，微笑是柔風，它們把世界扮得更加溫馨！ 我沒猜錯吧，曉宇？——哈！ 又是一個會心的微笑！
這位考生承題“微笑”;以“微笑”為線索集中寫曉宇的“永遠向人們奉獻微笑”,突出了她心地純正，不計個人得失的思想境界，通過 “微笑” 揭示出“內(nèi)在美”。
結(jié)構(gòu)采用“總——分——總”式：敘述手法，概括敘述——具體敘述——概括敘述：
概括總說： 引用戴爾·卡耐基的話，輕松自如地入題，在追憶回味中，概括敘述她“在各種場合對每個人都獻出微笑”。
具體記敘： “挨冤枉批評后仍報以微笑” 的小事。
總括起來抒情議論，揭示“微笑” 的內(nèi)涵，照應(yīng)開頭。
這篇考場作文，重點在“曉宇”,圍繞“微笑” 寫曉宇。
②補題構(gòu)思法。以一個詞兒為文題的題目，為了明確寫作中心和范圍，在構(gòu)思中，可以把它增補為一個詞組或一個句子。下面這篇考場作文，構(gòu)思的軌跡是： “微笑”——媽媽、爸爸、奶奶，特別是老師的“微笑”,使“我”成長，這是補題構(gòu)思法的恰當運用。
也許因為我是個男孩子的緣故吧，從我降生之日起，媽媽對我笑，爸爸也對我笑，奶奶更是整日樂個不停。也許是見多了的緣故吧，我對這些笑反倒有些記憶模糊了。然而，初中教我三年的班主任王老師的微笑，卻令我久久不能忘懷。
那是在初一剛?cè)雽W時，王老師認為我是個可以雕琢的人才，便極有魄力地任命我為臨時班長。那時我還很幼稚，再加上小學時養(yǎng)成了一種懦弱的性格，使我心里惴惴不安。在任命正式下達前一天，王老師把我叫到辦公室，與我促膝長談。她那幽默的談吐，廣博的學識，落落大方的風度，使我為之傾倒。王老師微笑著注視著我，在那親切的微笑中，我看出了鼓勵，更看出了對我的期望和挑戰(zhàn)。記得我當時愉快地接受了任命，緊接著便在班里風風火火地開展了一系列活動——中秋賞月、主題班會、拔河比賽……很快，我贏得了同學們的信任，樹立了自己的威信，同時也成為一名正式班長。在這期間，每當我獲得成功，王老師的微笑就是對我的最大鼓勵。
然而，正在我一帆風順之時，卻遭受到一次至今難以忘懷的打擊。在初一第一學期的期中考試中，我一敗涂地，懊惱萬分。是啊，對于一個學生來說，還有什么比學習成績一落千丈更令人頭痛呢？ 心直口快的張曉冬直言不諱：“班長，你就這水平啊？ ” 當時，我?guī)缀鯖]有了一點信心。顯然，王老師看透了我的內(nèi)心世界，她把我叫到教導(dǎo)處，和我面對面地坐在沙發(fā)上。她臉色凝重，但話語中肯。她一針見血地指出我學習上的弊病，并就學習方法和效率問題講了整整一節(jié)課，使我豁然開朗。古人云： “困于心，衡于慮，而后作?！?正是王老師使我重新振作起來，在期末考試中我終于一舉奪得了年級第一的桂冠。
我又看到了王老師的微笑了，我忽然覺得她的笑和我媽媽的笑是多么地相似??！ 古人云：“平生得一知己足矣?！蔽乙f，在中學時代遇上王老師這樣的好老師真是人生幸事！ 我拿什么來報答她呢？——“誰言寸草心，報得三春暉！ ”
C. 笑聲
以 “笑聲” 為題，寫一篇600字左右的記敘文。
——1996年江蘇鹽城市中考作文試題。
請先看優(yōu)秀答卷。
我們一家三口人： 爸爸，媽媽，還有我，就像一架三弦琴，每天奏著歡樂快活的圓舞曲?？墒?，自從爺爺去世，奶奶搬到我家住之后，我家的笑聲就逐漸消失了。一個不和諧的音符時時在媽媽和奶奶之間跳動。
不知怎的，媽媽容不下奶奶，奶奶似乎也看不順?gòu)寢?。同住在一個屋檐下，誰也不搭理誰，總沒有好臉色； 要不，一天到晚不是碗響就是瓢響，搞得我也活潑不起來。
我很留戀我家過去的笑聲。我曾想尋回這笑聲。但是，我是小輩，對長輩們的事，總覺不便過問。
快過年了，大人們都忙著孝敬自己的長輩，媽媽也不例外。一大早她就給我200元錢，叫我吃了飯給外婆送去。媽媽一向很孝順外婆，人們都羨慕我外婆有福氣。但奶奶一直被媽媽遺忘了。我望著奶奶的房間，靈機一動： 反正外婆還有舅舅姨娘孝順，有錢花，我給奶奶送去。我揣著200元錢，等媽媽上了班，敲開了奶奶的房門。我對奶奶說： “奶奶，快過年了，媽媽叫我送點零用錢給你?！蹦棠滔仁且汇叮S即一把拉過我，很激動地說： “我的乖孫女，奶奶不缺錢，有你媽這份心，我就很高興了?！?br>媽媽下班回來，問我錢給外婆送去沒有，我說： “外婆說我們家要集資買房，她有錢，又讓我?guī)Щ貋砹??！眿寢屝Σ[瞇地接過錢。此時，我的心里舒坦極了，好像剛完成了一次壯舉。
有一天，爸爸出差了，媽媽夜間突患急性腸炎，需要找醫(yī)生，但她已疼得不能走動。我望著窗外漆黑的天空，不禁打了個寒顫。媽媽臉上的汗珠不住地往下滴，我的心被滴得痛極了。我只好叫醒了奶奶。奶奶一聽說媽媽病了，立刻起床，不顧自己體弱，出去找醫(yī)生，又替媽媽買藥，幫媽媽端水服藥。之后，在媽媽治療休息的日子里，奶奶照顧得無微不至。媽媽被感動了，終于喊奶奶一聲 “媽——”,奶奶“哎——”的一聲答應(yīng)著，滿是皺紋的臉上頓時像一朵綻開的金菊。我的心快要飛出嗓子眼了，兩只小手禁不住地舞了起來。
從此，我家的笑聲又飛揚起來。我們一家四口人——奶奶，爸爸，媽媽，還有我，似乎都成了出色的琴師，指尖上始終跳躍著和諧甜美的音符。
這份答卷在構(gòu)思上有兩個特點：一是情節(jié)處理一波三折，從“笑聲”的“有”到“無”,再到“有”; 二是以“笑聲”為線索，牽動“我”的活動。此外，詳略得當，詳寫“我”追回“笑聲”,略寫家中失去“笑聲”; 首尾照應(yīng)深化，開頭寫全家三人是一架三弦琴，末尾寫全家四人似乎都成了鋼琴師，照應(yīng)有變而深化主旨。
D. 書包
——1994年河南省中考作文題。
本題一般可用以實帶虛、虛實相生構(gòu)思法。實寫書包，來歷，作用，有關(guān)趣事，等等，發(fā)掘其內(nèi)涵，或寓意，或象征。下面是獲得滿分的答卷。實寫具體生動，媽媽為 “我” 兩次縫書包，內(nèi)涵豐富。在作者心目中，書包是“一只小船”,載著“我”成長； 書包是“珍寶”,凝聚著“媽媽的情和愛”,激勵“我” 勇往直前。實，記得具體生動； 虛，發(fā)掘深刻。實中蘊虛，以虛率實。
清楚地記得： 我的桌斗里放著一個破舊的碎花書包。雖然破舊，但它卻是我的一只小船，一塊珍寶。
那年頭家里窮，“睜眼瞎”的爸爸卻不愿讓我再“瞎”下去，于是我進了小學堂。
發(fā)了新書，我拿著回家，媽媽說： “我給你縫一個書包吧。”
媽媽端出針線笸籮，搬個小板凳坐在房門口，揀幾塊碎布，幾縷彩線，仔細地縫起來?？p書包可真不太容易！ 媽媽把布剪成小三角形、四方形等圖樣，再把它們一塊一塊地綴縫起來。媽媽是個好裁縫，一把剪刀拿在手，把布剪好后，就穿針引線縫起來，一針又一針，那長方形的底布上便綻開了五顏六色的花朵。經(jīng)過一個晝夜的“艱苦奮斗”,它終于初具形態(tài)，一條寬帶子下一個不大不小的布兜做成了，那樣子還真像個小船，上面還繡著 “好好學習，天天向上”的字樣。我高興地接過了書包，媽媽說： “去吧！ 讓這只小船載著你上學?！?我笑得合不攏嘴。
背過朝朝暮暮，背過春夏秋冬，背了五年的時光。這期間，書包里裝過書本，裝過獎狀，裝過彩色的夢幻，裝過美好的理想，跟我日日相伴，立下了 “汗馬功勞”。它的確像小船，載著我渡過了小學 的 “學?！?送我踏上了重點中學的校門。歲月無情，書包變“老” 了，“瘦” 了，它瘦小的身軀已承受不了沉重的書本了，該退休了。
我依依不舍地從肩上卸下來背了五年的書包，把它視為珍寶，存放起來。媽媽說： “再做一個新書包吧，比這個大，比這個好?！?我望著媽媽的臉，點頭笑著。
夜里，媽媽又為我做書包，銀亮的燈光下，媽媽神情專注，那絲絲白發(fā)在閃光，那滿臉皺紋在生輝。隨著那不斷的咳嗽聲，又一個新書包做成了，它凝聚著媽媽的深情和厚愛。
我把新書包背在肩上，仿佛背著媽媽的希望，沉甸甸的。把舊書包洗凈、疊好，珍藏起來，它是我的無價至寶。
我真的認為，書包是一只船，載著我去泛游學海，沖急流，越險灘，飄流遠航，到達勝利的彼岸。書包又是珍寶，它融有媽媽的情和愛，給我勇往直前的力量！
E. 照片
題目： 照片
提示： “照片”,反映出我們經(jīng)歷的方方面面的生活，攝下了我們走過的路，記載著我們的幸福、歡樂、懷念、驕傲、悲痛、懊悔、艱辛、稚拙……
要求： 1.以記敘為主，綜合運用多種表達方式。2.寫600-700字。
——1995年山西省中考作文題。
提示性文題作文，每人的照片不少，關(guān)鍵是要選擇有意義的有獨特的個性的來寫，構(gòu)思立意時，要特別注意題目提示中的“反映了……攝下了……記載著……”。下面的優(yōu)秀答卷，選取自己拿手的、熟悉的生活來寫，正因為“拿手”、“熟悉”,就容易運用自己的語言，寫出自己的思想情感，反映了中學生奮進向上的精神風貌。
能詳細地記錄人一生走過的道路的東西，非照片莫屬了。
我自出生至今，照過許多相，但只有一張相片，能清晰地勾畫出我照相時的心情。那是我十五歲的時候，參加 “省中學生足球賽” 破門得分后的狂喜奔跑的照片。
我們足球隊的教練對我們是非常嚴格的，就是同別的學校打友誼賽也要堅持 “誰狀態(tài)好誰上場” 的原則。記得在一次友誼賽中，我不慎將一個勢在必進的球射失，這對一個前鋒來說，是極不應(yīng)該的。教練當即把我換下場，并且嚴肅地批評我比賽精力不集中，叫我下去好好反省。由于我的過失，那場比賽我隊以0:1負于實力不如我隊的弱隊，我因此十分懊悔，并下決心改正比賽精力不集中的壞毛病。
于是，我在以后的訓(xùn)練中更加認真。每次訓(xùn)練結(jié)束后，單獨留在訓(xùn)練場上，對自己進行強化訓(xùn)練，并且開始留意方法的訓(xùn)練，從易到難，循序漸進。我先從跑動射門入手，這種射門比較簡單，花費的功夫不大就掌握了。以后的訓(xùn)練就層層深入了，從變速跑射門到轉(zhuǎn)身射門，從地滾球射門到旋轉(zhuǎn)射門，都逐漸掌握并且熟練了。我對自己也越來越充滿信心了。不久我面臨著凌空倒勾球射門，要準確判斷來球方向與球門方向，并且對球速與自己凌空躍起的時機要掌握好，在跳起的最高點充分挺身，迅速抬腿射門，要求力量要大，腳面與球充分接觸。掌握這項射門技術(shù)對隊員在比賽中的精力集中有很大幫助。功夫不負有心人，我終于掌握了這項技術(shù)，并在比賽中采用這項射門技術(shù)破門得分，我當時真是無比地興奮。
每當我看到這張照片，此情此景，猶在昨日。
“照片”是同學們常寫的題材。由于照片反映內(nèi)容的多樣性，寫法也可以是因照片內(nèi)容而異的。
有的照片是合影，特別是有幸與名人合影，一般可以寫與合影有關(guān)的名人的事。比如王懿同學寫的作文《〈歌唱祖國〉永不落——與音樂家王莘合影》:
“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……” 想必這首歌你是再熟悉不過了吧。我能與這首歌的作者合影，真是終生幸運！
這首已經(jīng)歷了45個春秋的進行曲，是年屆78歲高齡的著名作曲家王莘爺爺創(chuàng)作的。
那是在一次錄音時，我結(jié)識了王莘爺爺。去年國慶，王爺爺和王奶奶帶我來到北京，度過了一個令人難忘的國慶節(jié)。
瞧！ 這張照片就是去年10月1日，我和王爺爺、王奶奶在游覽中山公園時拍攝的。那個身著紅色連衣裙，頭扎小辮的小姑娘就是我。
10月1日一大早，我們來到中山公園時，正趕上少年鼓號隊在演奏《歌唱祖國》,我十分激動，因為在我身旁的就是那首從共和國主席唱到群眾百姓；從共和國誕生唱到祖國繁榮富強；半個世紀中不離口，時時駐心頭的歌曲作者。這時，四周的參天大樹都被這雄壯的樂曲所感動； 姹紫嫣紅的鮮花也在欣賞這歌曲的美妙……
“這支樂曲為什么會常唱常新呢？ ”好奇心驅(qū)使著我向王爺爺提出了這個問題?！澳鞘窃诿飨贾腥A人民共和國成立的時候，我簡直太激動了，當即寫下了 《中國人民站起來了》 這首歌。可一直覺得這一曲意猶未盡。1950年國慶，我到北京買樂器，經(jīng)過天安門，看到朝氣蓬勃的少年兒童正在練隊，胸前佩戴紅領(lǐng)巾，手持花束； 一群姑娘和小伙兒穿著節(jié)日盛裝正在敲鑼打鼓扭秧歌； 三軍儀仗隊的戰(zhàn)士邁著整齊的步伐，戰(zhàn)士們個個精神抖擻。天空藍得不能再藍，彩旗飛舞，五星紅旗高高飄揚。此時我再也抑制不住內(nèi)心的激蕩，‘五星紅旗迎風飄揚……’前四句脫口而出。在回天津的列車上，第一段寫完了?！薄班?，原來是這樣！ ” 我高興地點點頭。
放聲歌唱吧，《歌唱祖國》永不落。闊步前進，讓我們攜起手把祖國建設(shè)得更加美好、繁榮、富強。每當我看到這張照片，祖國的遠景就會展現(xiàn)在眼前。
有的照片是靜物。如果提供一張靜物照片，作為看圖作文，一般可以描繪靜物并引發(fā)聯(lián)想。比如王婷同學的作文《記一張照片》,就是先描繪照片中的東北松花湖景色，然后從畫面遐想開去的：
在父親的影集中，有一張他最喜歡的照片。那是一張純粹的自然風景照，是父親在凌晨5時從俯視的角度拍下的東北松花湖的全景。
照片的近處是山坡上那連綿不斷的松樹背影，遠處水、山、天渾然一體，蒼蒼茫茫。水是如此的平靜，讓人感到一種凝重感，灰蒙蒙的色彩又體現(xiàn)了它的神秘。迷迷茫茫，混混沌沌的天空占去了整張照片的二分之一。在水天相接之處是一帶山脈，粗粗看像一條濃霧，細細看那連綿的山脈被朦朧的晨霧籠罩著。在照片左端山脈盡處，水天相吻，乳白色的曙光透過層層云霧，照亮了遠處的山脊，預(yù)示著將給整個大自然帶來一片生機。
看著這個畫面，不禁使人產(chǎn)生無窮的遐想。大概在人類誕生之前，大自然就是如此壯觀。浩瀚的宇宙經(jīng)過漫長的歲月，終于將一個無生命的星球演變?yōu)橐粋€有生命的地球。大氣的形成，水的出現(xiàn)，以及地殼運動所造成千姿百態(tài)的山川、平原成為生命的搖籃；而生命的靈魂——人類，就將在這一片曙光中誕生。這是一種多么偉大的力量，這是一種多么珍貴的潛能，這就是這張照片的魅力所在?？粗?，仿佛讓我們看到了億萬年前人類誕生前的大地黎明，難怪父親如此珍惜這張照片。