親戚家的小孩考了457分，填志愿的時候咨詢我，是一年花一萬元學費讀個三本，還是讀個學費便宜一些的?？啤Ｎ曳磫?，為什么不讀技術學校呢？親戚聲音立馬提高八度，誰讀那玩意兒，說出去多沒面子！
　　讀什么學校不是為了工作嗎？難道是為了面子？帶著這個問題，詢問了幾位有小孩的同事，原來這是普遍的價值觀。
　　就業(yè)的真實，是報考志愿的時候看不到的。我畢業(yè)那年，拿著薄薄的簡歷在人才招聘會上，看著自己被踩得都是腳印的球鞋，感慨自己還不如賣火柴的姑娘。
　　幾年過去了，本地的人才招聘會涌來了外地高校的畢業(yè)生，怕發(fā)生踩踏事件，活動從市中心挪到了寬闊的開發(fā)區(qū)去舉行，依舊人山人海。對于大多數(shù)用人單位，不斷地提高學歷門檻，是由畢業(yè)生實用性的能力不斷降低引起的。
　　每年暑期，單位都會來一大批實習生，大多數(shù)孩子來和走不會讓人記憶深刻，唯有一個被同事稱為雷雷（取雷人之疊音）的極品青年，不會使用Word的統(tǒng)計字數(shù)功能，面對同事提出的刪到1500字以內(nèi)的要求，詢問是否要一個字一個字地數(shù)。這樣的畢業(yè)生，就算到復印店也會把老板氣瘋吧。
　　巧合的是，因為工作原因我又和職業(yè)技術學院的老師有機會聊天，原來他們的畢業(yè)生，還在讀三年級時就被企業(yè)預訂，有時候甚至會出現(xiàn)幾家企業(yè)競價來爭奪學生。
　　比如說一些技術人才嚴重缺少的行業(yè)，畢業(yè)生出校門就可以拿到月薪3000元以上。而不管是三本還是一些二本的畢業(yè)生，有不少徘徊在起步價1500元的邊緣。
　　職業(yè)技術學院的老師打了一個比方，你看到了一把錘子，越來越多的機器也被發(fā)明出來，但是發(fā)明機器和用機器制造的錘子都需要技術人員操控，他們學校培養(yǎng)的就是這樣的學生。
　　更為現(xiàn)實的是，部分大學的學生到了學校才知道，大多數(shù)專業(yè)學到的東西，畢業(yè)后并不能學以致用。
　　大學同學畢業(yè)后工作不滿意，負氣讀了研，研究生畢業(yè)工作一段時間后仍然不滿意，又讀了博。年屆30終于畢業(yè)了，發(fā)現(xiàn)企業(yè)還是不要。
　　高中畢業(yè)的時候，并不是全班都升入大學，現(xiàn)在畢業(yè)若干年，各有各的生活。一名落榜的同學，學汽修兩年，畢業(yè)后他先在一家汽修廠從修理工做起，如今已經(jīng)做到了汽修廠的經(jīng)理。我問他月薪的時候，他羞澀地晃了晃五根手指，當然，這還不算獎勵。
　　小區(qū)對面的理發(fā)店，店長只有23歲，手藝精湛，請他理發(fā)需要排隊。連鎖理發(fā)店的老板為了留住這個青年，開出了附帶店營業(yè)額5%的條件。任何的技術性工種，都是勞動的一種，勤勞和收入對等，還要分職業(yè)的高低貴賤嗎？
　　相比分數(shù)不高的畢業(yè)生，選擇一項可以養(yǎng)活自己的專業(yè)技能去學習，又有什么問題嗎？
　　家長們還停留在對大學的意淫期，更殘酷地說，是把成年的孩子放到了一個更寬松的大幼兒園，他們在意的不是孩子在這里學到了什么，而是這個名號所帶來的小光環(huán)。打破這一切，只有等到4年以后，身懷和畢業(yè)證一樣空洞能力的學生們，需要盡快融入社會，學會生存。此時，是騾子是馬拉出來遛遛，全部壓在一個年輕人身上，這樣的殘忍帶著多重原因。