[題目]
閱讀下面的文字，完成1—8題
(1)有些人學(xué)問①淵博，但少才識②,往往只成為供人查閱的活字典。唐朝李善，學(xué)③淹古今，精通典故，為《昭明文選》作注，旁征博引，后人嘆服。他的工作是有益的，但也有人說他才識不高，缺乏創(chuàng)造，沒有起到更大的作用。
(2) 蘇軾《賈誼論》說，賈誼才學(xué)④雖高，但不善于分析把握形勢，以致郁郁而死，沒有發(fā)揮自己的才能⑤。蘇軾分析說：“賈生志大而量小，才⑥有余而識⑦不足也?！奔滋K軾的意見未必正確，乙導(dǎo)致這場悲劇主要是統(tǒng)治者的錯誤；丙賈誼未盡其才，丁是歷史事實。在這點上他不如司馬遷。司馬遷為了寫成《史記》,忍受人間最大的侮辱，終于達(dá)到了目的。
(3) 由此可見，一個人有學(xué)問未必有才能；進(jìn)一步說，即使才學(xué)有余也可能識見⑧不高。這就需要有自知之明，在實踐中針對自己的弱點有意識地進(jìn)行鍛煉，彌補不足。
(4) 1781年，赫歇爾認(rèn)定天王星是行星。其實，在這以前，已有好幾位天文學(xué)者觀察過它了。當(dāng)時流行著一種陳腐的觀念，認(rèn)為太陽系的范圍只到土星為止，土星以外，再沒有行星了。要打破這種觀念，需要膽識和勇氣。持這種觀念的天文學(xué)者因循守舊，他們既不敢、也從未想到應(yīng)該擴大太陽系的領(lǐng)域，因而總是把天王星當(dāng)作恒星而不加注意。勒莫尼耶甚至觀察過它達(dá)十二次之多，最后還是讓它逃之夭夭。識見不高，可為發(fā)一浩嘆！ “自謂已窮千里目，誰知才上一層樓”。誰又能斷定，我們今天所認(rèn)識的太陽系已經(jīng)到了盡頭呢？
(5) 為了說明學(xué)識兼?zhèn)涞闹匾环猎倥e兩個例子。
(6)萬有引力是自然科學(xué)中的最大發(fā)現(xiàn)之一，幾個世紀(jì)以來，人們都?xì)w功于牛頓。其實，這是許多人共同努力的成果。例如羅伯特、胡克等人早已有了引力的觀念。胡克是卓越的實驗物理學(xué)者，具有出色的實驗才能，在物理、化學(xué)、生物等方面都有貢獻(xiàn)，包括眾所周知的彈性力學(xué)中的胡克定律。然而，由于在數(shù)理理論方面缺乏牛頓那樣橫絕一世的創(chuàng)造才能，他雖然走到了萬有引力跟前，卻仍然無力抓住它。就像一個不會爬樹又無工具的人，盡管看到橘子高懸枝頭，卻無法摘到一樣。胡克的故事向我們提出一個問題： 有多少原可發(fā)現(xiàn)的東西由于才能有限而失之交臂。
(7) 丹麥天文學(xué)者第谷，用了三十年的工夫，精密地觀察行星的位置。他觀察才能非常出色，不幸卻短于理論研究，從長期觀察的資料中，他得到的是錯誤的結(jié)論。后來，第谷請了德國人開普勒做助手。開普勒與第谷相反，觀察技術(shù)遠(yuǎn)不如第谷，但理論研究卻很有才華。通過對第谷資料的分析，他大膽創(chuàng)新，提出了“火星運動軌道是橢圓，太陽位于橢圓一個焦點上”的假設(shè)，結(jié)果與觀察資料符合。就這樣，第谷的精確觀察與開普勒的深刻研究相結(jié)合，引導(dǎo)到行星運動三定律的發(fā)現(xiàn)。這是一個理論與實際相結(jié)合的范例。如果沒有開普勒，第谷的辛勤積累也許會成為一堆廢紙；反過來，沒有第谷，也根本不會有開普勒的卓越成就。
(8)優(yōu)秀的科學(xué)工作人員應(yīng)該戊。否則，是無法成就事業(yè)的。
1.依次填入文中甲乙丙丁處恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是( )
A. 但是 而且 然而 卻
B.雖然 但是 不過 也
C.盡管 因為 但是 卻
D. 由于 因而 盡管 也
2.(1)(2)兩段中用來說明下列兩個論斷的事例分別是①說明“有學(xué)問未必有才能”的事例是( )
A. 蘇軾和賈誼的事例 B.賈誼的事例
C. 賈誼和司馬遷的事例 D.李善的事例
②說明“才學(xué)有余也可能識見不高”的事例是( )
A.李善和賈誼的事例 B.賈誼的事例
C.賈誼和司馬遷的事例 D.司馬遷的事例
3.對文中“自謂已窮千里目，誰知才上一層樓”一句最確切的理解是( )
A.概括上文指明勒莫尼耶的工作離成功還有很大距離。
B.借行星發(fā)現(xiàn)的過程表明天外有天，宇宙無限的觀點。
C. 引出下文感嘆我們今天對太陽系的認(rèn)識尚未到達(dá)盡頭。
D.就天王星之事慨嘆科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要遠(yuǎn)見卓識。4.上文中與“不妨再舉兩個例子”中的“再”相呼應(yīng)的例子是( )
A.第四自然段中列舉的例子
B.第二和第四自然段中列舉的例子
C.第一和第二自然段中列舉的例子
D.第一、第二和第四自然段中列舉的例子
5.“如果沒有開普勒，第谷的辛勤積累也許會成為一堆廢紙，反過來，沒有第谷，也根本不會有開普勒的卓越成就?！弊髡哌@樣說的原因是( )
A.第谷三十年的工作比開普勒的貢獻(xiàn)更為顯著。
B. 強調(diào)實踐的重要性，突出全文觀點。
C.識見是極重要的，但必須以知識和能力作為基礎(chǔ)。
D. 強調(diào)理論的重要性，突出全文觀點。
6.這篇通俗讀物使用了下列詞語： ①學(xué)問、②才識、③學(xué)、④才學(xué)、⑤才能、⑥才、⑦識、⑧識見，比較這些詞語在文中的含義。
與③相同的有___,與⑥相同的有__,與⑦相同的有__
7.根據(jù)本文的內(nèi)容，下列論斷不準(zhǔn)確的是( )
A.勒莫尼耶未能認(rèn)定天王星是行星，是由于識見不高。
B.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力主要依靠的是他在數(shù)理理論方面橫絕一世的創(chuàng)造才能。
C. 丹麥天文學(xué)者第谷的觀察才能非常出色，但因為識見不足，未能成功。
D.行星運動三定律的發(fā)現(xiàn)主要是憑借了開普勒的理論研究。
E.是膽識和勇氣使赫歇爾發(fā)現(xiàn)天王星是行星。
F.胡克具有出色的實驗?zāi)芰?，但由于才能有限而不能發(fā)現(xiàn)萬有引力。
8.在戊處填進(jìn)適當(dāng)?shù)脑~語，與前后文保持連貫，并能起到總括全文的作用。將這些詞語寫在下面的空格中(不得超過12個字)?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?br>[題解]
考查的閱讀材料，節(jié)選自王梓坤的《科學(xué)發(fā)展縱橫談》。
第1題?？疾殛P(guān)聯(lián)詞語的運用能力，涉及到對句群語意的理解。這個句群，語意較為復(fù)雜。作者在引用蘇軾的話后表示自己的看法： 不完全贊同蘇意，又承認(rèn)蘇意的某些正確成分，因而運用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“盡管……但是”最合適；乙是甲的原因，宜用“因為”;丙在語氣上有輕微轉(zhuǎn)折，宜用“卻”。
答案： C。
第2題?？疾閷ψh論文觀點和材料的分析能力。第①小題涉及第(1)段，論點是第一句，后兩句用唐朝李善的例子作證；第②小題涉及第(2)段，論點也在第一句，后面是借蘇軾的分析舉賈誼的例子作證。
答案： ①D。②B。
第3題?？疾閷湟獾睦斫饬ΑＨ牡恼撌鲋行氖侵v既要有才學(xué)，更要有識見，要學(xué)識兼?zhèn)?。“自謂已窮千里目，誰知才上一層樓”,是作者據(jù)此發(fā)出的“浩嘆”,勒莫尼耶等多位天文學(xué)家認(rèn)定天王星是恒星是由于“見識不高”。
答案： D。
第4題?？疾閷η昂笪囊獾睦斫饬?。第①②④段的例子都是說明“才學(xué)識兼?zhèn)涞闹匾?“再”是與這些例子相呼應(yīng)的。
答案： D。
第5題?？疾閷湟獾睦斫饬?。行星運動三定律的發(fā)現(xiàn)，是“第谷的精確觀察與開普勒的深刻研究相結(jié)合”的結(jié)果，并沒有比較誰的貢獻(xiàn)大小，因此，A可排除；原文說，“這是一個理論與實踐相結(jié)合的范例”,并無偏重某一方面的意思，因此應(yīng)排除B、D。
答案： C。
第6題。考查對詞語含義的理解能力。同一個詞語在不同語言環(huán)境中有不同的含義，而不同的詞語在某種語言環(huán)境中可能會有相同的含義?！安抛R”和“才學(xué)”各包含兩個方面，故不與“學(xué)”、“才”、“識”相同。
答案： 與③相同的有①,與⑥相同的有⑤,與⑦相同的有⑧。
第7題?？疾槲囊饫斫饬ΑＴ恼f，行星運動三定律的發(fā)現(xiàn)，是由于“第谷的精確觀察與開普勒的深刻研究相結(jié)合”,因此D項論斷不準(zhǔn)確；赫氏發(fā)現(xiàn)天王星除了靠膽識和勇氣，還靠學(xué)問和才能，據(jù)此，E也不準(zhǔn)確。
答案： D、E。
第8題。考查對全文中心的把握能力。選文的特點是在一些段落有承前啟后、并能強調(diào)主旨的語句，如第(3)段，第(5)段開頭，最后又總括全文中心。
答案： 才學(xué)識兼?zhèn)?。或者?有學(xué)問、有才能、有見識。