指教師熟練的掌握和理解所介紹、分析的音樂(lè)作品，用說(shuō)與聽(tīng)的形式去擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生鑒賞能力的技能。它的特點(diǎn)是：精講多聽(tīng)。要求教師能用清晰的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明通俗而又生動(dòng)形象地進(jìn)行講授及歸納音樂(lè)作品欣賞中有關(guān)的基本知識(shí)概念。
運(yùn)用介紹分析音樂(lè)作品技能的具體步驟是：①介紹性教學(xué)階段(初聽(tīng))。教師運(yùn)用談話(huà)方式，將作品的主要內(nèi)容，時(shí)代背景，作曲家生平事跡和創(chuàng)作特點(diǎn)用講述法或故事法給予生動(dòng)形象的介紹說(shuō)明，可使用音樂(lè)家畫(huà)像，樂(lè)器演奏圖像，音樂(lè)示意圖畫(huà)等直觀教具，對(duì)標(biāo)題音樂(lè)作品，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)題提出的內(nèi)容和體裁形式，指出音樂(lè)主題旋律，提出初聽(tīng)的要求。如這首器樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？表現(xiàn)了什么樣的思想感情等等。在初聽(tīng)階段可以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用想象來(lái)獨(dú)立欣賞音樂(lè)，獲得音樂(lè)作品的初步印象。如果是比較大的作品，初聽(tīng)時(shí)，可分樂(lè)章、樂(lè)段邊解說(shuō)邊聽(tīng)作品，使學(xué)生感知、聯(lián)想。②分析性教學(xué)階段：學(xué)生初步熟悉音樂(lè)作品后，教師要按初聽(tīng)要求引導(dǎo)他們進(jìn)行作品分析，教師可根據(jù)教材要點(diǎn)適當(dāng)采用提問(wèn)方式。所提的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生積極思考，引起他們的討論。而后結(jié)合學(xué)生的討論情況，對(duì)作品的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手段給予概括分析和歸納小結(jié)。再根據(jù)教學(xué)要求作重點(diǎn)、分段的反復(fù)欣賞，通過(guò)若干次的反復(fù)細(xì)聽(tīng)，來(lái)分辨和掌握作品的題材，體裁、風(fēng)格、表演形式等特點(diǎn)；抓住音樂(lè)主題旋律及其變化發(fā)展，去感受、想象和聯(lián)想，體會(huì)和理解音樂(lè)形象和樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。使學(xué)生在反復(fù)欣賞中受到感染和教育。③綜合性教學(xué)階段：即由初步的整體認(rèn)識(shí)，通過(guò)各部分的分析認(rèn)識(shí)，再綜合成整體認(rèn)識(shí)。在介紹、分析教學(xué)步驟中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)和聽(tīng)教師的啟發(fā)談話(huà)來(lái)獲取音樂(lè)知識(shí)和提高欣賞能力。在綜合性教學(xué)階段中，學(xué)生把分析所得的感性、理性知識(shí)綜合起來(lái)，在再一次完整地欣賞作品時(shí)，能感受一個(gè)更清晰的音樂(lè)形象。從而能更深刻地理解作品，教師在此基礎(chǔ)上作欣賞小結(jié)?；蛲ㄟ^(guò)檢查提問(wèn)的方法了解掌握情況，做出欣賞教學(xué)的任務(wù)要求是否完成的判斷。
掌握介紹分析音樂(lè)作品的技能應(yīng)注意的是：①要做多次的復(fù)聽(tīng)。一首樂(lè)曲或歌曲至少要聽(tīng)四、五遍才能記住。有時(shí)可將幾首性質(zhì)不同的樂(lè)曲作對(duì)比復(fù)聽(tīng)，辨別它們所表達(dá)的不同情緒和不同的體裁。這種辨別能力的提高，可從音樂(lè)形象有強(qiáng)烈對(duì)比的樂(lè)曲開(kāi)始，到能辨別音樂(lè)形象比較類(lèi)似、接近的樂(lè)曲?；虬磳?zhuān)題選編欣賞曲目，如以民歌、進(jìn)行曲、舞曲等專(zhuān)題來(lái)組織音樂(lè)欣賞教學(xué)。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生能更細(xì)致地認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品，并使過(guò)去已欣賞過(guò)的作品得到復(fù)習(xí)和鞏固。②對(duì)所介紹，欣賞過(guò)的曲目，應(yīng)要求學(xué)生能講出樂(lè)曲的名稱(chēng)、內(nèi)容、背記樂(lè)曲的主旋律，并掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏。