網(wǎng)站首頁 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語詞匯 高考漢語字詞 高考文言文 古詩文閱讀 舊版資料
| 詩文 | 《書晁補(bǔ)之所藏與可畫竹三首(其一)》 |
| 釋義 | 《書晁補(bǔ)之所藏與可畫竹三首(其一)》蘇軾 與可畫竹時(shí),見竹不見人。 豈獨(dú)不見人,嗒然遺其身。 其身與竹化,無窮出清新。 莊周世無有,誰知此疑神。 晁補(bǔ)之(1053—1110),宋代詩人,字無咎,濟(jì)州巨野(今屬山東)人。元豐進(jìn)士,歷仕禮部郎中、國史編修官、知河中府等職。 “蘇門四學(xué)士”之一。他“善畫山水” (《夏文彥《圖繪寶鑒》),故喜收藏畫作。與可,即文同。這是蘇軾題詠文同墨竹畫的詩,作于元祐二年(1087)。原共三首,這里選了第一首。 題畫詩大多從詠畫面入手,但是本詩以“與可畫竹時(shí),見竹不見人。豈獨(dú)不見人,嗒然遺其身”發(fā)其端,單刀直入地描寫文同作畫時(shí)物我兩忘的境界。嗒(ta)然,解體貌,語出《莊子·齊物論》: “南郭子綦隱幾而坐,仰天而噓,嗒焉似喪其耦”。詩的五、六句,進(jìn)一步說明文同作畫時(shí)聚精會(huì)神、身心一致的精神狀態(tài),因而筆下能變化無窮,生出不盡的新意。這里的“清新”,與《書鄢陵王主簿所畫折枝二首》詩里的“天工與清新”,用意相同,表現(xiàn)出共同的藝術(shù)追求。最后二句,以文同的竹畫如出神手的贊譽(yù),收束全篇,詩意從《莊子·達(dá)生》 “用志不分,乃疑于神”化出,翁方綱解說這二句詩意是:“乃疑于神者,謂直與神一般耳,非謂見疑之疑也?!?《蘇詩補(bǔ)注》) 從這首題畫詩,可以見出蘇軾對文同欽佩之至,頂禮膜拜,這因?yàn)樘K軾的墨竹畫,是從文同那兒學(xué)來的。夏文彥《圖繪寶鑒》說: “留心墨戲,作墨竹,師文與可同?!泵总赖摹懂嬍贰防镉羞@樣一段記載: “蘇軾子瞻作墨竹,從地一直起至頂。余問: ‘何不逐節(jié)分?’曰: ‘竹生時(shí)何嘗逐節(jié)生?!\(yùn)思清拔,出于文同與可,自謂: ‘與文拈一瓣香’。以墨深為面,淡為背,自與可始也?!彪y怪蘇軾的題畫詩要如此崇拜他、稱頌他,將他作畫時(shí)思想高度集中的要訣——“身與竹化”,寫在詩句中,以畫家三昧傳給后來人。 本詩反復(fù)說文同畫竹時(shí)“見竹不見人”、 “嗒然遺其身”、 “其身與竹化”,用一句話簡單說來,便是他畫竹時(shí)“胸有成竹”。蘇軾的這個(gè)畫竹理論,是文同親口教給他的,蘇軾《文與可畫筼筜谷偃竹記》曰: “故畫竹必先得成竹于胸中,執(zhí)筆熟視,乃見其所欲畫者,急起從之,振筆直遂,以追其所見,如兔起鶻落,少縱則逝矣。與可之教予如此?!蔽耐嬛瘢庠诠P先,胸中只有成竹,身與竹化,見竹不見人,所以執(zhí)筆作畫,揮毫落紙,一氣呵成,畫出的竹子,才是神品。這種繪畫理論,同樣適用摹寫其他物象,如宋代羅大經(jīng)就說過這樣的話: “畫馬者必先有全馬在胸中。若能積精儲神,賞其神駿,久久則胸中有全馬矣。信意落筆,自超妙?!?(《鶴林玉露》)卷六),其妙理,與蘇軾之見如出一轍,可見這是一條精要的藝術(shù)規(guī)律。 |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩文大全共收錄221028篇詩文,基本覆蓋所有常見詩歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語學(xué)習(xí)材料。