【作文題目】
按下面的題目作文。除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字。
題目：習(xí)慣
——1988年高考全國(guó)卷試題
【例文】

A. 習(xí) 慣(議論文)

前幾天看報(bào)紙，得知在光天化日百許人眼前殺害李鵬禮同志的兇手已被抓獲，即將宣判。
得知這個(gè)消息自然有些快慰，但總覺得意義寥寥。有形的兇手難逃法網(wǎng)，可還有一個(gè)更險(xiǎn)惡的、無(wú)形的兇手不是還躲在圍觀的百多人中間，躲在我們的社會(huì)中間嗎？它就是國(guó)民那落后愚昧的意識(shí)——那伸頸鴨似的惡習(xí)。
說它是習(xí)慣并不言重。魯迅先生在幾十年前的小說《藥》中淋漓地刻劃了這種愚昧。當(dāng)革命志士夏瑜被難之時(shí)，那圍觀的國(guó)民個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了頸在看，仿佛一只只鴨子，可也沒一人大聲疾呼以至奮力向前的。幾十年過去了，可今天這種習(xí)慣依然存在于我們的社會(huì)中。陳燕飛身懷六甲下河救人，有人伸頸圍觀；安珂倒在歹徒的刀下，也有人伸頸圍觀而不見義勇為。雖然報(bào)章輿論極力抨擊，可從李鵬禮同志的鮮血中，我們又一次看見這種習(xí)慣在為害。
從這種習(xí)慣上我們不是還可以看到幾千年來小生產(chǎn)勢(shì)力“明哲保身”的觀念嗎？不是還可以看見囿于個(gè)人利益的資產(chǎn)階級(jí)“人不為己天誅地滅”的思想嗎？ 伸長(zhǎng)脖頸的鴨子是愚昧的，只能為人宰割。那種在私有制社會(huì)中孵化出來的伸頸鴨似的習(xí)慣也是愚昧落后的，它總在扼殺新風(fēng)氣新事物的成長(zhǎng)，總是使我們?cè)谂まD(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣這一問題上舉步維艱。在我們這個(gè)變革的時(shí)代中，正是消滅這種習(xí)慣的時(shí)候。
說到消除這種惡習(xí)，我不禁又想到另一種習(xí)慣——1986年英女王為澳洲五位公民頒獎(jiǎng)，授予他們“英雄公民”稱號(hào)。其實(shí)這幾位也沒什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，他們有的從河中救人，有的從井中救人，看似平凡，可對(duì)這種見義勇為的精神予以嘉獎(jiǎng)，長(zhǎng)此以往，形成一種好習(xí)慣，形成社會(huì)的一股好風(fēng)氣，何愁伸頸鴨式的惡習(xí)不除呢？
把伸頸鴨式的惡習(xí)扔進(jìn)歷史的垃圾堆吧，讓見義勇為的好習(xí)慣與我們的時(shí)代同在。

(浙江一考生)

B.習(xí)慣(記敘文)

老劉吃過早飯，習(xí)慣地提起手提包往外走。女兒叫住了他?！鞍郑夏膬喝?？”“當(dāng)然去學(xué)校?！薄鞍?，您不是退休了嗎？”老劉一下怔住了。
是啊，昨天不是剛開過歡送大會(huì)了嗎？ 今天我不用再去了。四十年啦，從小劉老師教到大劉老師，再教到老劉老師，每天都是吃過早飯，提起手提包去學(xué)校，這可是四十年的習(xí)慣啊。從今天開始，該提菜籃子上街買菜，做飯，養(yǎng)點(diǎn)花，喂點(diǎn)鳥，輕輕松松地過日子。老劉擱下手提包，提起菜籃子，上街了。
咦，我怎么上這兒來啦？ 這是去學(xué)校的路??！ 老劉實(shí)在舍不得這條路啊！ 四十年來，他總是從這條路走到學(xué)校，又從學(xué)校走回家。他怎么能不走到這兒來呢？這條路上不知留下多少他的腳印，更不知淌下多少他的汗水！ 四十年的習(xí)慣使他不由自主又走上了這條路。路旁的小樹葉子綠了又黃，黃了又綠，他還是在這條路上奔波著；小樹參天了，他還是在這條路上奔波著；老樹枯了，他仍然在這條路上奔波著……如今人也老了，可還想著在這條路上奔波。
“劉老師好！”這是同學(xué)們?cè)趩柡??！芭?，孩子們好！”這是他在祝福。孩子，那是他心里永不衰竭的一塊綠地??！ 他永遠(yuǎn)記得他的孩子們！ 他第一天上課，孩子們睜著天真的大眼睛聽他講課。他生病了，孩子們爭(zhēng)著來看望他。他送走一批批孩子，當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，又一批批回來看他……他的心注定了永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都和孩子們系在一起。他不能離開孩子們，孩子們也不能離開他呀！ 記得有一回他給五年級(jí)的同學(xué)講屠格涅夫的《門檻》,同學(xué)們都聽入迷了。后來，同學(xué)們長(zhǎng)大了，都說老師當(dāng)年的《門檻》激勵(lì)著他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中跨過了一道又一道艱難的門檻?？伤缃駞s跨出這他深愛著的門檻，剎那間，老劉突然明白了一個(gè)道理，他是不能跨出這道門檻的，他得重新跨進(jìn)去！
第二天吃過早飯，老劉又興沖沖地提起手提包出門了。女兒又叫住了他。他神秘地一笑，揮揮手說：“四十年的習(xí)慣，不好改??！”說罷，又開始在他那條熟悉的路上奔波了。

(四川一考生)

C.習(xí)慣(說明文)

人的某些穩(wěn)定的行為特征稱為“習(xí)慣”。人類行為學(xué)家們對(duì)人的種種習(xí)慣有著濃厚的興趣。
從心理分析的角度看，習(xí)慣的“再現(xiàn)”是“潛意識(shí)”(人的一種不能為意識(shí)所覺察的潛在思維過程，又稱“下意識(shí)”)支配行為的結(jié)果。舉個(gè)例子來說：某人曾謀殺過一個(gè)人而未被發(fā)現(xiàn)，但他總是整天提心吊膽，感到自己手上沾著死者的鮮血。于是在別人面前總是“不自覺”地搓手，他自己意識(shí)里并不明確他的目的，但他的潛意識(shí)在催促他，擦掉手上的血，不要被別人發(fā)現(xiàn)！ 久而久之，他就形成了在別人面前不斷搓手的習(xí)慣。
習(xí)慣的形式有多種。我們不妨把“非條件反射”看作最基本的習(xí)慣。人在看物體時(shí)，要不時(shí)地不自覺地眨眼，這種“眨眼”就是非條件反射活動(dòng)，也可以說是幾乎人人都有的最基本的習(xí)慣。
較高一級(jí)的習(xí)慣是語(yǔ)言、動(dòng)作習(xí)慣。通常意義下的“習(xí)慣”指的就是這種。行為學(xué)家們發(fā)現(xiàn)男女之間的某些習(xí)慣有所不同。例如，男子大都在尚未到家門口之前就已從口袋里掏出鑰匙(除非手里拿著東西或者其他原因),而女子則在走到家門口之后，停下來，再?gòu)目诖镎诣€匙。
思維的習(xí)慣是最高級(jí)形式的習(xí)慣。這種習(xí)慣受理性和哲學(xué)的影響最大。例如：馬克思基于其哲學(xué)成果，習(xí)慣于從矛盾著的兩個(gè)方面看問題；大物理學(xué)家愛因斯坦習(xí)慣于從最簡(jiǎn)單的事實(shí)經(jīng)過嚴(yán)密的推理得出最深?yuàn)W的結(jié)論；而量子論的奠基人之一玻爾則習(xí)慣于從實(shí)證的角度理解宇宙的不確定性……
無(wú)論在哪一方面，只要是人類活動(dòng)所及，“習(xí)慣”就潛在地起著巨大的作用。而無(wú)論哪種形式的習(xí)慣，都是有利有弊的。有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的習(xí)慣，有意識(shí)地克服壞習(xí)慣和培養(yǎng)好習(xí)慣，是取得工作成功的重要條件。

(安徽一考生)

【評(píng)點(diǎn)】
“習(xí)慣”有個(gè)人習(xí)慣，社會(huì)習(xí)慣；有好習(xí)慣，壞習(xí)慣；有新習(xí)慣，舊習(xí)慣。個(gè)人的習(xí)慣，是指?jìng)€(gè)人長(zhǎng)時(shí)期養(yǎng)成的不易改變的行動(dòng)方式、生活方式，雖然與個(gè)人愛好、嗜癖、特長(zhǎng)、性格等相關(guān)，但不應(yīng)混同；社會(huì)習(xí)慣，是指長(zhǎng)期形成的習(xí)俗、風(fēng)尚，社會(huì)習(xí)俗與社會(huì)勢(shì)力、輿論、潮流、風(fēng)氣等相關(guān)，但不應(yīng)混同。不論社會(huì)習(xí)慣還是個(gè)人習(xí)慣，都有好、壞之別。習(xí)慣隨著社會(huì)歷史進(jìn)程，有經(jīng)過不斷實(shí)踐而適應(yīng)新情況的習(xí)慣，也有悖時(shí)的舊習(xí)慣。從“習(xí)慣”就可以聯(lián)想到具體的個(gè)人的、社會(huì)的、好的、壞的、新的、舊的習(xí)慣。據(jù)有的省抽樣統(tǒng)計(jì)，考生寫議論文的占90%左右。一般寫法是：什么是習(xí)慣——習(xí)慣有好壞之分——要保持好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。議論文得分的密集點(diǎn)在二類卷下、三類卷上，32分至38分之間的占80%左右。
例文A是議論文，就社會(huì)習(xí)慣展開議論，抓住一點(diǎn)，深入剖析國(guó)民中的伸頸鴨式的惡習(xí)，中心突出，事理闡述較為透徹，獲48分。
例文B是記敘文。構(gòu)思巧妙，著力寫習(xí)慣于四十年如一日地過教書生涯的劉老師對(duì)退休生活的不習(xí)慣，以“不習(xí)慣”來反襯熱愛教育工作的“積習(xí)”,表現(xiàn)了劉老師對(duì)人民教育事業(yè)的摯愛。
例文C是說明文。相對(duì)來說，這個(gè)題目寫成說明文難度最大，而例文C卻得了滿分50分。該文知識(shí)性強(qiáng)，給人耳目一新。文章采用總—分—總結(jié)構(gòu)。分說部分，從心理、行為的不同角度，“最基本的”、“較高一級(jí)的”、“最高級(jí)的”不同形式，條分縷析，條理井然。運(yùn)用下定義、分類別、舉事例等說明方法，恰到好處。語(yǔ)言也規(guī)范曉暢。