花開，蟬鳴，葉落，雪飄。
不知不覺來到這所學(xué)校已經(jīng)三年了，當初的新鮮感，早已被那大量的強化訓(xùn)練題所吞噬了。雖然減負的聲音已經(jīng)響徹云霄，但它已名存實亡了。
爺爺奶奶們常說我們這一代人生活在糖水、蜜罐里，其實，我們每天都承受著分數(shù)、名次的壓力，每天都生活在“水深火熱”之中。我們不停地往書山上爬，在題海里游，當我們爬累了，游累了的時候，卻找不到歇腳的地方。
我記得老舍先生說過“考而不死豈為神”,現(xiàn)在細細想來確有道理。
當我們還在幼兒園時，就已經(jīng)拿“一只貓+二只貓=三只貓”這樣的題目交給老師換分數(shù)了。當小學(xué)生告訴你，這次考試寫什么樣的開頭和結(jié)尾可以拿高分時；當初中生告訴你，這次考試寫哪些古文時；當高中生告訴你，要背多少萬字的復(fù)習(xí)提綱，才可以擠過萬人進軍的獨木橋，而順利到達象牙之塔時……中國的教育家，看看你們的學(xué)生不是已被考成“神”了嗎？
最近，我經(jīng)歷了一次卷子的“覆蓋式轟炸”之后，才越發(fā)覺得老師們用粉筆在黑板上發(fā)出的“吱吱呀呀”的聲音，比舒伯特的小夜曲，更有催眠的作用。但是，下課后很多同學(xué)還是圍在我班那個“標準答案”(我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué))身邊，你不能不說，這就是“考”出來的氣勢呀！
中國的教育家，您聽了吾輩的“狂言”,應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)中國應(yīng)試教育的弊端了吧！
當前，擺在莘莘學(xué)子面前的數(shù)、理、化大山仍在與日俱增，現(xiàn)代的學(xué)子們雖然有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的信念，但是現(xiàn)代的“愚公”們已不像當年的老愚公那樣幸運了，老愚公至少還有子孫后代的幫助，而現(xiàn)代的“愚公”們呢？

(河北一考生)

——本文是2001年河北中考“發(fā)現(xiàn)”的優(yōu)秀答卷，得了滿分。
本文論證層層深入： 最初是失掉“新鮮感”,接著是生活在“水深火熱”之中，既而被考成了“神”,再由“神”聯(lián)想到“愚公”,最后指出現(xiàn)代“愚公”的艱難處境，逐層推進，形象地描繪出應(yīng)試教育的弊端，表達了當代學(xué)生擺脫應(yīng)試教育的重負，實現(xiàn)素質(zhì)教育的強烈愿望。