教育科學研究的一種傳統(tǒng)的研究方法。它是在不干預教育的自然過程的前提下，依據(jù)教育實踐，有目的、有計劃地分析教育措施、教育現(xiàn)象與教育效果之間的聯(lián)系，并使之上升到教育理論高度的一種普遍采用的有效方法。其特點是：以實踐為基礎(chǔ)，取材豐富，具體操作簡單，不影響教育工作的自然進程，有較好的可行性，總結(jié)出的經(jīng)驗對教育實踐工作有較大的推動作用。特別適合于中小學教師所從事的課題研究。按其科學水平的不同，教育經(jīng)驗總結(jié)法可以分為：①具體經(jīng)驗總結(jié)法。是以具體實踐事實為基礎(chǔ)，對一次教育或教學活動的經(jīng)驗總結(jié)。具體經(jīng)驗總結(jié)常用“教學一得”、“教學后記”等形式記述。簡便易行，是積累資料的重要方式。②一般經(jīng)驗總結(jié)法。是以具體經(jīng)驗總結(jié)為基礎(chǔ)，概括出某種教育活動的基本程序、指導思想、實施范圍和具體的操作建議等。這種方法的科學水平高于具體經(jīng)驗總結(jié)法。③科學經(jīng)驗總結(jié)法。是經(jīng)驗總結(jié)的最高層次，可以揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，把各種教育經(jīng)驗上升為教育理論。
運用教育經(jīng)驗總結(jié)法的步驟和要求是：①確定主題：要求依據(jù)實踐的需要，并在初步分析與概括某事實的基礎(chǔ)上提出主題。同時對主題要加以評價和鑒定，進行綜合考察：看是否能取得明顯的教育效果；看時間、物質(zhì)等條件是否能發(fā)揮更大的效益；看是否可能在一定范圍內(nèi)推廣。②收集資料。根據(jù)主題收集和閱讀有關(guān)的材料及文獻資料，事實材料的掌握要詳細，使經(jīng)驗總結(jié)更為有效。③制定計劃。計劃要明確目的、任務、基本要求，擬定組織實施的方案。④寫提要，組織論證。通過各種手段收集的事實材料，進行分類、統(tǒng)計、分析、綜合整理寫出提要，廣泛聽取意見，組織論證。⑤撰寫經(jīng)驗總結(jié)報告。要建立可靠的理論支撐點，對結(jié)果進行合理的解釋；要提煉教育經(jīng)驗的主題并使之具體化，以揭示教育效果獲得的內(nèi)在機制，把教育經(jīng)驗上升為教育理論。