在數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的在校生流失輟學(xué)的同時(shí)，大批教師流失的問(wèn)題也與日俱增嚴(yán)重起來(lái)。一份問(wèn)卷調(diào)查表明，1987年初中教師流失率占2.24%,高中教師流失率占2.47%。這種現(xiàn)象是建國(guó)四十年甚至十年動(dòng)亂中都不曾有的。造成這種現(xiàn)象的原因有：
第一、教師工作艱苦，工作條件差，而收入少、待遇低。一份針對(duì)大學(xué)、中學(xué)校長(zhǎng)、教師的問(wèn)卷調(diào)查表明，60.5%的大學(xué)校長(zhǎng)、50.31%的大學(xué)教師、46.11%的中學(xué)校長(zhǎng)、46.66%的中學(xué)教師都認(rèn)為目前出現(xiàn)教師流失現(xiàn)象的主要原因是工作艱苦、工作條件差而又收入少、待遇低。教師作為腦力勞動(dòng)者，他們的工作是無(wú)法用八小時(shí)來(lái)統(tǒng)計(jì)的。許多老師除了正常的教育教學(xué)工作外，還有自己增加的不算在工作量之內(nèi)的個(gè)別輔導(dǎo)、家訪、各種課外活動(dòng)。然而就是這樣一些勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的辛勤“園丁”,他們的工資在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的工資相比，一直居倒數(shù)第一。盡管從1978年到1988年國(guó)家分別幾次調(diào)整了全部或部分教師的工資，但教師每增加一次工資，企業(yè)都要不聲不響地以更快的速度、更高的幅度趕超上去，結(jié)果教師工資始終在倒數(shù)第一和倒數(shù)第三之間徘徊。這無(wú)疑極大地挫傷了廣大教師的積極性，影響了他們的工作熱情。另外，廣大教職工住房也相當(dāng)困難。據(jù)調(diào)查，高校教師中等房結(jié)婚或婚后無(wú)房戶(hù)占29.7%,擁擠不便或未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的戶(hù)占63.5%。據(jù)1988年調(diào)查，全國(guó)縣級(jí)以上城市中小學(xué)教職工戶(hù)均住宅建筑面積僅為29.51平米，人均居住面積為5.09平米，大大低于市民戶(hù)均住宅建筑面積(42.24平米)和人均居住面積(6.6平米)。這些實(shí)際問(wèn)題的存在，促使教師不得不忍痛流向其它行業(yè)。
第二、教育工作不受重視，有關(guān)規(guī)定不合理。在一個(gè)調(diào)查中(477名大學(xué)教師),54.51%的同志表示他周?chē)娜?親朋、好友、學(xué)生及家長(zhǎng))不怎么尊敬或看不起教師。在一個(gè)針對(duì)中學(xué)教師的調(diào)查中，持同樣看法的竟達(dá)73.14%。許多教師為改變自己的處境，紛紛想辦法離開(kāi)教育界，但他們?cè)谌瞬沤涣鬟^(guò)程中又一次碰了壁。各級(jí)教育行政部門(mén)為了穩(wěn)定教育局面，不得不作出一些規(guī)定，控制具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的教師流出教育界。甚至在各級(jí)人才交流中心，有關(guān)部門(mén)也規(guī)定在職中小學(xué)教師不能登記參加人才交流。
第三、社會(huì)風(fēng)氣的不良影響。近幾年來(lái)，一切向錢(qián)看的歪風(fēng)極大地沖擊著教師隊(duì)伍，走后門(mén)、吃大鍋飯等不良風(fēng)氣也影響了教師們的工作積極性和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
教師流失現(xiàn)象的存在，反映了當(dāng)前我國(guó)教育所處地位，教育指導(dǎo)思想，教師隊(duì)伍建設(shè)等一系列問(wèn)題，必須認(rèn)真加以解決。