《情歌·劉半農(nóng)》全文與讀后感賞析

天上飄著些微云，

地上吹著些微風(fēng)。

??！

微風(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā)，

教我如何不想她？

月光戀愛著海洋，

海洋戀愛著月光。

啊！

這般蜜也似的銀夜，

教我如何不想她？

水面落花慢慢流，

水底魚兒慢慢游。

??！

燕子你說些什么話？

教我如何不想她？

枯樹在冷風(fēng)里搖，

野火在暮色中燒。

??！

西天還有些兒殘霞，

教我如何不想她？

1920年9月4日，倫敦。

1920年，劉半農(nóng)赴歐洲留學(xué)，致力語言學(xué)研究。在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中他是一員驍將，如今遠(yuǎn)離燃燒著反封建斗爭(zhēng)烈火的故土，成了一名海外游子，感慨頗多，于是舉筆寫成這首感情深沉的詩作。

詩作發(fā)表時(shí)標(biāo)題《情歌》，后改為《教我如何不想她》。據(jù)當(dāng)年與詩人同在歐洲留學(xué)，并為這首詩詞譜曲的趙元任教授說，詩中的“她”，代表當(dāng)年趙元任和劉半農(nóng)在國(guó)外時(shí)日夜思念的祖國(guó)。如此看來，這首詩是詩人愛國(guó)之情的真切流露，而并非是一首如常人所理解的思念情人的情詩。

劉半農(nóng)作詩的路子很寬，他主張形式可以通過“輸入”與“自造”。他是最早提倡向歌謠汲取營(yíng)養(yǎng)并獲得實(shí)績(jī)的詩人之一，這首詩便積極地借鑒了歌謠表現(xiàn)技巧的某些長(zhǎng)處。詩共四節(jié)，每節(jié)開頭都汲取了歌謠中最常用的“比興”的手法，通過對(duì)某種景致的描寫，借景傳達(dá)詩人的正意，都是為了渲染、烘托“教我如何不想她”的內(nèi)涵。在第一節(jié)中，微風(fēng)、微云作為一種起興，如同江河、明月一樣，多為詩人創(chuàng)造的用以暗示思鄉(xiāng)之情意境的一種媒介。微風(fēng)、微云在情境上對(duì)應(yīng)著淡淡的思鄉(xiāng)之情的苦澀，作為全詩的開頭頗為貼切。

接著，詩人通過月光與海洋契合無間、依傍難分的情狀的擬人化的描述，極富聯(lián)想地將詩人內(nèi)心那種纏綿不舍、依戀難分的思緒表達(dá)出來，從而生動(dòng)地創(chuàng)造出一個(gè)在“蜜也似的銀夜”下苦戀的意境。而水上浮花、河底游魚，這兩組意象本身就含有飄忽不定、孤苦無告的象征意義，而“慢慢”作為一種時(shí)間量，強(qiáng)調(diào)的是其反襯意義：詩人情思的急切感和思念不成的無可奈何之狀。終于詩人連傳遞家鄉(xiāng)信息的燕子的言語也沒有聽清楚，這就更加深了詩人的失落感！　第四節(jié)“枯樹”、“野火”兩句對(duì)得很有特色。從意義上說，“冷”對(duì)“熱”，是詩人思念之情的兩個(gè)層次，即苦悶與焦灼；兩者相輔相成，互為烘托。把殘霞比喻成野火而不是烈火，也很有理趣。野火比烈火更符合詩人作為游子的身分；同時(shí)，野火也容易使人聯(lián)想到春風(fēng)，因此它多少寄寓了詩人的一些希冀。整首詩意境氛圍由淡而濃，情感節(jié)奏由輕而重，從而使內(nèi)容主旨由淺入深。

同時(shí)，這首詩注意到聽覺形象的要求，形象生動(dòng)鮮明，語言通俗簡(jiǎn)潔，節(jié)奏流暢，體式整齊，很適宜譜曲。這無疑對(duì)新詩形式的探索具有相當(dāng)?shù)膯l(fā)性。