指班主任在一定的環(huán)境里對德才相對較好的學生培養(yǎng)的技能。
運用這一技能應根據(jù)尖子生的不同習慣、個性、興趣、愛好以及不同的知識基礎(chǔ)和學習能力區(qū)別對待：①對成績好，威信高的學生委以重任，但要注意他們的學習情緒，謹防“吃不飽”,適當引導他們閱讀課外書籍，擴大知識面，提高學習能力。同時，更要關(guān)心他們的思想品德，防止滋長驕傲自滿情緒，影響進步。②對有各種興趣、愛好的學生應盡量引導發(fā)展他們的愛好，不要橫加干涉，埋沒人才。對其中愛動腦筋創(chuàng)造型的學生遇有不循規(guī)蹈的事，只要不妨礙集體榮譽，不違背道德規(guī)范的，就不要管得過死，更不要討厭，而要諒解、關(guān)心、愛護他們。③對偏科的學生，對某門學科感到困難或暫時不感興趣的學生，不要隨便“亮黃牌”、“開紅燈”,而要耐心幫助。④對那些接受能力強，上課一聽就懂，可一丟就忘，學習不踏實的學生，要及時引導嚴格要求。⑤對學習刻苦，考試分數(shù)高，但成績不穩(wěn)定，學習方法不靈活的學生，不要被忽視，要引導他們參加實踐活動，擴大知識面，提高解決問題的能力，以免學習成績滑坡。