指教師在課堂教學(xué)中善于處理教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)及知識(shí)體系并能力求達(dá)到準(zhǔn)確，嚴(yán)密，系統(tǒng)的技能。上課的教學(xué)內(nèi)容不是教材的“再現(xiàn)”,而是已經(jīng)教師依據(jù)教材，學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行加工處理后的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性是教學(xué)任務(wù)的完成及總體教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的重要保證。
運(yùn)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的技能的步驟與要求是：①確定科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容。其內(nèi)容是本門學(xué)科教學(xué)大綱和教材里所規(guī)定的知識(shí)范圍及其科研的最新的知識(shí)成果。應(yīng)強(qiáng)調(diào)所傳授知識(shí)的基礎(chǔ)性和形成技能的規(guī)范性。知識(shí)的基礎(chǔ)性是指學(xué)生將來成才所必備的思想基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。技能的規(guī)范性是指掌握有關(guān)學(xué)科的技能符合一定的規(guī)格和程式。如語(yǔ)文，外語(yǔ)的讀看、語(yǔ)法；數(shù)學(xué)的公式或運(yùn)算；化學(xué)、物理、生物的實(shí)驗(yàn)、制作；地理，歷史的描繪圖表，制造模型；美術(shù)，音樂的繪畫、唱、表演等，都要有科學(xué)的規(guī)范程序，以形成正確的技能。②引導(dǎo)學(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容。具體做法與要求：一是依照學(xué)科內(nèi)在的邏輯體系與學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的順序講授所確定的教學(xué)內(nèi)容。概念的表達(dá)，事實(shí)的引出，列舉的例證及進(jìn)行推理和演算作出的結(jié)論必須準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)。二是做到突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。其做法：首先，分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系性，將其合理地分解為若干“知識(shí)點(diǎn)”,繼而逐一確定其難易及量的程度。然后，在此基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生的接受水平做到：突出重點(diǎn)，就是突出教材中能體現(xiàn)本學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)；分散難點(diǎn)，就是先找出學(xué)生不易學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容即學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，然后把這難點(diǎn)割裂分散為若干小難點(diǎn)，結(jié)合不同的內(nèi)容，分別攻破弄懂；抓住關(guān)鍵，就是抓住教學(xué)過程中對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容起決定作用的知識(shí)點(diǎn)，而這正是教師教學(xué)中的著眼點(diǎn)。