【題目】
在學(xué)雷鋒的日子里。
要求： 1. 寫(xiě)記敘文。2. 全文不少于600字。
——1990年山東省中考作文試題。
【審題】
題型，文題作文。文體，記敘文。題旨，以時(shí)間限定寫(xiě)作范圍，記敘中心是“學(xué)雷鋒”。可以寫(xiě)人為主，也可以記事為主。要注意社會(huì)背景，把學(xué)雷鋒的人和事，放在這樣的日子里來(lái)記敘。
【構(gòu)思】
“在……日子里”之類(lèi)以時(shí)間作限制的文題，可以用“時(shí)間點(diǎn)線(xiàn)面構(gòu)思法”,具體運(yùn)思，一般可分以下七種。
一、時(shí)間聚點(diǎn)構(gòu)思法。這種構(gòu)思，是把“在……日子里”聚合到一個(gè)“閃光點(diǎn)”上來(lái)記事或?qū)懭恕?br>優(yōu)秀答卷就是把人、事凝集于“在紀(jì)念毛主席題辭 ‘向雷鋒同志學(xué)習(xí)’ 二十七周年之際” 的早晨。題材也是同學(xué)們常寫(xiě)的。“我”去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)一輛拉煤的車(chē)深深地陷在泥溝里。構(gòu)思可取的地方是聚集了不同的人：
我連忙跑過(guò)去，挽起褲腿，一腳踏進(jìn)泥里，幫著推了起來(lái)。
一位頭發(fā)花白，面容和藹的老人走了過(guò)來(lái)，他二話(huà)沒(méi)說(shuō)就幫我們推了起來(lái)……仍推不動(dòng)。
一個(gè)年輕人騎車(chē)迎面而來(lái)，時(shí)髦的發(fā)式，新潮的服裝，錚亮的皮鞋，他停住車(chē)，走了過(guò)來(lái)。我們?nèi)p手同時(shí)用力推，不知何時(shí)一個(gè)小姑娘稚嫩的雙手也按在了車(chē)上。
煤車(chē)終于被推了上去。
一輛吉普車(chē)“嘎”地停在我們身邊，車(chē)?yán)锬贻p司機(jī)探出頭來(lái)對(duì)老人說(shuō)： “局長(zhǎng)，時(shí)間快到了?！?……
這樣，“我”連忙跑過(guò)去，老局長(zhǎng)二話(huà)不說(shuō)推了起來(lái)，時(shí)髦的青年走了過(guò)來(lái)，還有一雙小姑娘稚嫩的手，反映了“在學(xué)雷鋒的日子里”,老年人，青年人，少年人，爭(zhēng)相做好事的新風(fēng)尚。
二、時(shí)間散點(diǎn)(平行記事)構(gòu)思法。時(shí)間聚點(diǎn)構(gòu)思法往往是集中在同一時(shí)間同一地點(diǎn)發(fā)生的人和事，時(shí)間散點(diǎn)構(gòu)思法是在同一時(shí)間不同地點(diǎn)發(fā)生著的人和事，又可稱(chēng)作平行記事。例如《除夕夜》,用的就是這種構(gòu)思法。
三、時(shí)間橫斷面構(gòu)思法。這種構(gòu)思，是將在一段時(shí)間里發(fā)生的人和事，按其內(nèi)容實(shí)質(zhì)，分類(lèi)記敘。例如《在開(kāi)辦“免費(fèi)幼兒園”的日子里》,暑假開(kāi)辦“免費(fèi)幼兒園”的所作所為、所見(jiàn)所聞、所感所思，以一樂(lè)二苦三悔四美來(lái)分類(lèi)記敘。
四、時(shí)間延伸構(gòu)思法。不僅實(shí)寫(xiě)題目限定的時(shí)間內(nèi)的人和事，而且聯(lián)想開(kāi)去，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，記敘關(guān)聯(lián)的人和事，在時(shí)間上作了延伸。例如《雨中》②用的就是時(shí)間延伸構(gòu)思法。
五、時(shí)間點(diǎn)面構(gòu)思法。這是在限定時(shí)間里，著重于此時(shí)此地的場(chǎng)面描寫(xiě)，有面有點(diǎn)，點(diǎn)面融合，如《考試以后》。
六、變換視角，另眼相看構(gòu)思法。例如《在期盼自由的日子里》,選擇了奇特的角度，以小麻雀的眼光看待小女孩。
【相關(guān)題目辨思】
A. 在迎接香港回歸的日子里
這是1997年江蘇南通市中考作文試題。下面是一考生的優(yōu)秀答卷。
心口在跳，臉兒在笑，為啥？ 因?yàn)檫@是在香港即將回歸的日子里??！ 迎回歸的濃濃氣氛洋溢在周?chē)澜绲拿恳粋€(gè)角落，迎回歸的動(dòng)人故事發(fā)生在社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域。
前些天，鄰居家媳婦生了個(gè)胖小子，大伯成天樂(lè)呵呵的，整個(gè)臉上都洋溢著含笑的溫情?？捎屑聟s使他犯愁了——給孫子取個(gè)啥名字呢？ 胖小子的姑姑阿姨都是急性子，一下子想出了不少，什么 “青松” 啦，“志國(guó)” 啦，“德華” 啦……但都被大伯否定了，大伯說(shuō)這些名字都不夠味。
昨天放假，大伯一見(jiàn)我就喜上眉梢：“哎，中學(xué)生回來(lái)了，快給我孫子取個(gè)名吧，可要夠味的！ ”接受了任務(wù)，我翻著字典忙開(kāi)了，可找來(lái)找去就是找不著一個(gè)“夠味” 的。這時(shí)候廣播里正在播送著《香港回歸之聲》,翻著，聽(tīng)著；聽(tīng)著、翻著……我靈感突發(fā)，一蹦而起，高聲叫道：“荊花，荊花，就叫荊花！ ”大伯忙趕過(guò)來(lái)問(wèn)： “怎么著？取著啦？ ” “對(duì)，對(duì)，紫荊花的荊花！ ”我手舞足蹈地說(shuō)。“回歸之喜啊，這名字倒是‘夠味’的，但——但他是個(gè)男孩喲！ ” 大伯有些遺憾地說(shuō)，繼續(xù)投來(lái)等待和信任的目光。“嗯……” 我沉思了一會(huì)兒說(shuō)： “那么就叫荊凱吧。” “荊凱，荊凱……我明白了，‘夠味’,就叫荊凱！ ” 大伯拍著大腿說(shuō)。這時(shí)大伯的兒子也趕來(lái)了，說(shuō)： “嗨，你倒說(shuō)說(shuō)這荊凱是什么意思?！薄扒G凱的 ‘荊’嘛象征著香港，‘凱’嘛象征著香港回歸祖國(guó)懷抱，奏響了一曲凱歌嘛！ ” 我有些得意地解釋道。“好，好！ ” 大伯和他兒子異口同聲，又一起沖進(jìn)屋里，對(duì)著那胖小子略帶顫音連聲喊道： “荊凱，荊凱！ ……”
啊，香港，你可知道，我們每個(gè)人都期盼著你，期盼著你的歸來(lái)，這不，連取名都想著你呢！
從這份優(yōu)秀答卷看，用的是時(shí)間聚點(diǎn)構(gòu)思法，大題小做，以小見(jiàn)大。在迎接這一重大歷史事件的日子，作者聚點(diǎn)于“取名”這樣的小事。通過(guò)取名過(guò)程的記敘，突出迎回歸的濃郁氣氛和人們 “期盼” 的滾滾急流。
B. 臨近畢業(yè)的日子
題目： 臨近畢業(yè)的日子
要求： 內(nèi)容具體，寫(xiě)出真情實(shí)感，文字600左右。
——1997年四川省中考作文題。
下面是一考生的優(yōu)秀答卷。
黑板上赫然寫(xiě)著： 離會(huì)考還有十天。初三的學(xué)子們整日生活在一股緊張的空氣里，甘草、菊花、太陽(yáng)神流行于六月的校園，伴隨著我們臨近畢業(yè)的日子。
臨近畢業(yè)就意味著即將面臨會(huì)考，每一個(gè)人都來(lái)不及感傷，因?yàn)樯钚枰覀內(nèi)^斗，去拼搏！ 然而，我卻心灰意冷地栽在了摸底考試失敗的陰影里。從老師手里接過(guò)那張薄薄的成績(jī)單，我滿(mǎn)腔的熱忱就頓時(shí)降到了零點(diǎn)。一個(gè)月的苦戰(zhàn)，僅換來(lái)了這樣一個(gè)成績(jī)，太出人意料了。我麻木地苦笑著，憶起往昔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴： 為了我這樣一個(gè)“重點(diǎn)”,母親每日起早貪黑地為我做飯，設(shè)計(jì)菜譜，父親每晚堅(jiān)持坐在桌邊“陪讀”;遠(yuǎn)在異地的親友隔三差五地打電話(huà)，寫(xiě)信關(guān)照我的學(xué)習(xí)和身體； 老師為了我一個(gè)不懂的問(wèn)題，時(shí)?；ㄈニ男菹r(shí)間幫我仔細(xì)分析講解； 同學(xué)好心地與我調(diào)座位，怕我因?yàn)榻暲鹿φn……他們付出了這么多，我卻以這樣的成績(jī)回報(bào)他們，我有些無(wú)地自容了，可是，我并不是不努力??！ 多少個(gè)寒夜，那盞孤燈下都有我苦讀的身影。想到這些，我的眼淚禁不住伴著委屈簌簌滾落下來(lái)?！啊痢?怎么啦！ ” 老師正慈祥地看著我，“考差了，心里很難受，是不？ ”我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭?！袄蠋熤滥阋呀?jīng)盡力了。剛才，我分析了你的試卷，你要記?。?成敗已屬于過(guò)去，關(guān)鍵是要把握好明天……” 老師慢慢地開(kāi)導(dǎo)著我，我的熱情在一點(diǎn)點(diǎn)重新填滿(mǎn)心房。走進(jìn)教室，重新打開(kāi)書(shū)，一張紙條悄然滑落：“不要灰心，拿出信心和勇氣，一切都會(huì)好！ ”落款處是一長(zhǎng)串的同學(xué)簽名。我擦干眼角殘留的淚水，微笑著復(fù)習(xí)起來(lái)。我是一個(gè)要強(qiáng)的人，我不能讓所有關(guān)心我的人失望！
臨近畢業(yè)的日子，伴隨我的有甘草、菊花、太陽(yáng)神，孤燈下依舊是我苦讀的身影。在我身后，更有全力支持我的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和親友們，我將不負(fù)眾望，頑強(qiáng)地向 “終點(diǎn)” 沖刺！
本文用時(shí)間聚點(diǎn)構(gòu)思法，聚點(diǎn)于方方面面的關(guān)懷。答卷以倒計(jì)時(shí)開(kāi)頭，巧妙點(diǎn)題，中間重點(diǎn)寫(xiě)自己由傷感到振作的過(guò)程，聚焦于老師充滿(mǎn)溫情的開(kāi)導(dǎo)和同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)。同時(shí)，時(shí)間也有延伸，以“憶起往昔”提攜，回顧了昔日家長(zhǎng)、老師、同學(xué)和親友對(duì)自己的關(guān)懷。
同類(lèi)題目有： 1979年甘肅中考作文題《在準(zhǔn)備考試的日子里》; 1979年西藏中考作文題《在迎接升學(xué)考試的日子里》。
C. 在開(kāi)辦 “免費(fèi)幼兒園” 的日子里
本題是“在暑假里”的具體化。下面是初二雷貞的作文。
暑假，我和姐姐想做點(diǎn)有意義的事，可是干什么呢？ 一天，姐姐聽(tīng)見(jiàn)隔壁的小孩在哭，我們跑過(guò)去一問(wèn)，原來(lái)他一個(gè)人在家，害怕得哭了起來(lái)。我們帶他玩，直到他媽媽回來(lái)。他媽媽知道這些情況后，一個(gè)勁地感謝我們兩人。受到他媽媽的表?yè)P(yáng)，我們心里很甜?；丶液蠼憬慊腥淮笪虻卣f(shuō)，我們何不辦一個(gè)免費(fèi)幼兒園？ 為左鄰右舍辦一點(diǎn)事？ 說(shuō)干就干，廣告一貼，我們多彩的暑假生活就開(kāi)始了。

一樂(lè)

嘿，你看我們的廣告介紹，院長(zhǎng)： 雷艷，女，13歲，現(xiàn)讀初一；副院長(zhǎng)，雷貞，女，12 歲，現(xiàn)讀初一。這稚嫩的廣告一貼出去，附近的大人小孩都奔走相告，幾天的時(shí)間就有20多個(gè)人報(bào)名。呀，沒(méi)想到免費(fèi)幼兒園的招生這么紅火。我想把免費(fèi)改為適當(dāng)收費(fèi)，趁此機(jī)會(huì)掙一點(diǎn)學(xué)費(fèi)?？晌沂歉痹洪L(zhǎng)做不了主，但一看見(jiàn)院長(zhǎng)忙碌的身影，我不好意思開(kāi)口，也跟著她忙碌起來(lái)。
在忙碌中我找到了很多樂(lè)趣，唱歌跳舞是我的拿手好戲，我上音樂(lè)舞蹈課，尤其上音樂(lè)課最有趣。許多小朋友咬不準(zhǔn)字，把兒歌《笑一個(gè)吧》 中的“吧”唱成“爸”,“你”唱成“米”。和他們?cè)谝黄鹞夷懿粯?lè)嗎？
時(shí)間一長(zhǎng)，麻煩事越來(lái)越多，我開(kāi)始明白，這一件事要有始有終地辦好并不輕松。

二苦

我最頭疼的事是見(jiàn)不得小孩哭，而有的小孩摔一跤，碰一下就會(huì)張開(kāi)嘴巴大哭，哄也不聽(tīng)，這事常使我難堪。其一苦。
最小的小孩才兩歲多，每天幫他們洗手、抹鼻涕等小事連續(xù)不斷，一天常常忙不過(guò)來(lái)。其二苦。
每天我家要增加二十多個(gè)小朋友吃飯，一個(gè)月下來(lái)，是一筆不少的開(kāi)支?？晌壹依锉緛?lái)就是特困戶(hù)，一直靠鄰里的接濟(jì)過(guò)日子，這下更增加了我家的負(fù)擔(dān)。其三苦。
每天下午護(hù)送小朋友回家，又是一大難，把二十幾個(gè)小孩一一送到他們的父母的身邊，回家時(shí)直累得雙腳發(fā)軟。其四苦。
苦處一多，怨氣就來(lái)了。這么辛苦，不收費(fèi)太不劃算，還是要和院長(zhǎng)商量收費(fèi)的問(wèn)題。

三悔

我找姐姐商量，希望她把免費(fèi)改為適當(dāng)收費(fèi)，并且羅列了許多理由，最后還強(qiáng)調(diào)，再如此下去的話(huà)我第一個(gè)辭職。我想以這些來(lái)達(dá)到收費(fèi)的目的，誰(shuí)知她一連串地質(zhì)問(wèn)我： “雷貞，你有沒(méi)有良心？ 幫鄰居做一點(diǎn)事就要報(bào)酬！ 你想一想我們是怎樣長(zhǎng)大的？ 爸爸是殘疾人，媽媽又沒(méi)工作，我們小時(shí)候，家里的哪一點(diǎn)困難不是鄰里幫助度過(guò)的？ 算報(bào)酬你拿得起嗎？ 現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，為他們做一點(diǎn)事就要報(bào)酬？ ”比我大一歲的姐姐，仿佛一個(gè)巨人站在我的面前，我不敢仰視她。低頭回想起了我們小時(shí)候的情景。媽媽迫于生計(jì)，每天早出晚歸，我和姐姐幾乎是在隔壁李奶奶的懷抱里長(zhǎng)大的。可我竟把這些給忘了。要報(bào)酬的事真丟人。幸好我是跟姐姐提出來(lái)，沒(méi)跟別人訴苦，后悔還來(lái)得及！

四美

心情舒暢了，每個(gè)小孩在我的眼里就如一朵朵帶露的花蕾，我整天在花叢中唱呀，跳呀，把我所有的水平都發(fā)揮出來(lái)，看見(jiàn)這一朵朵花蕾正一天天長(zhǎng)大，懂事，我心里別提多美了。
兩個(gè)月的暑假就這么快地過(guò)去了。小朋友們和我依依惜別。我和姐姐商量，等一放假，我們的“免費(fèi)幼兒園”還要繼續(xù)招生。
本文可謂時(shí)間橫截面構(gòu)思法。作者限定在暑假開(kāi)辦 “免費(fèi)幼兒園”的日子里后，并沒(méi)有按具體的時(shí)間記敘，而是按邏輯順序分類(lèi)記敘。在這些日子里的橫截面中，樂(lè)、苦、悔、美，都是融合在一起的。
D. 在節(jié)日里
題目： 在節(jié)日里。
要求： 寫(xiě)一篇中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、語(yǔ)言通順的記敘文。能恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱楹妥h論。字?jǐn)?shù)不少于500字。
——1987年杭州市中考作文題。
本題以特定的時(shí)間 (節(jié)日)限定寫(xiě)作的范圍?？梢詫?xiě)節(jié)日里的所見(jiàn)、所聞、所感，寫(xiě)節(jié)日里人的作為，節(jié)日里發(fā)生的事，寫(xiě)出節(jié)日的氣氛和時(shí)代的氣息，反映人民生活日益幸福的景象；也可以從節(jié)日里的所做、所見(jiàn)、所聞，聯(lián)想開(kāi)去，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，這就是時(shí)間延伸法。
下面是何去非同學(xué)的作文《除夕》。
雪花紛飛，寒氣襲人。劉超將黝黑而瘦弱的臉緊貼著玻璃，癡癡地望著窗外的一片銀白世界，兩行熱淚無(wú)聲地落下。淚，夾雜著口中呼出的熱氣，使厚厚的玻璃蒙上了一片白霧。
遠(yuǎn)處的一聲爆竹，打破了小閣樓的寧?kù)o。爆竹聲聲，除夕將至。劉超扳著手指一算，哇，到杭州打工已近一年了。記得年初六那天，他踏著早春的積雪，從安徽大別山區(qū)來(lái)到西子湖畔。搬運(yùn)工、清道夫……哪樣臟活、苦活沒(méi)干過(guò)。經(jīng)過(guò)一位好心人的介紹，他有了一天打兩份工的機(jī)會(huì)。如今，他除白天在立交橋上掃地外，下午還幫一家報(bào)社送晚報(bào)。二十歲的他，過(guò)早地懂得了人世的艱辛，瘦弱的肩膀挑起了一家老小的生活重?fù)?dān)。此刻，他想象著，當(dāng)父親收到他寄出的八百五十元錢(qián)時(shí)，心中會(huì)壓抑不住無(wú)限的喜悅，七十余歲的祖父開(kāi)春可以治病了，十二歲的妹妹可以不再為學(xué)費(fèi)發(fā)愁了，過(guò)年買(mǎi)肉的錢(qián)也有了……總之，今年的春節(jié)會(huì)比以往好得多。
盡管未回家與親人團(tuán)聚，盡管他在除夕之夜感受著寂寞孤獨(dú)的煎熬，但一想到滿(mǎn)臉皺紋的父親將不再緊繃著臉，他就感到今年的除夕之夜是一生中最難忘、最有意義的。
一年中，他看慣了城里人的白眼，那鄙視的、盛氣凌人的目光像無(wú)形的利刃直朝他刺去，他始終弄不懂，同樣是人，為什么如此難以溝通？ 他有一個(gè)樸素的愿望： 每天天不亮就把立交橋打掃清爽，讓城市天天有個(gè)新面孔； 每天傍晚，將報(bào)紙送給每一位訂戶(hù)。這是他的工作，他要對(duì)得起這份工錢(qián)。聽(tīng)房東、居民區(qū)主任王大媽說(shuō)，掃地和送報(bào)，都是傳播精神文明，盡管啥叫 “精神文明” 劉超一知半解，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，像王大媽這樣的離休干部，就是最有 “精神文明” 的。
門(mén) “吱呀” 一聲開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的正是王大媽?zhuān)@位慈祥的老人右手提著暖水瓶，左手腰間夾著一條紅花被。
“大媽?zhuān)?”劉超擦了一下面頰的淚痕，站起身來(lái)深情地拍打著大媽衣服上的雪花。
“天冷了，我給你送一條被子來(lái)，” 大媽邊說(shuō)邊把被子放在床上，“這是我兒子蓋過(guò)的，如今他大學(xué)畢業(yè)后在美國(guó)打工，也像你一樣，很苦，常遭別人的白眼。我想，不管是哪里，只要好好干，都會(huì)有出息的！”
就像一股早春的暖風(fēng)拂過(guò)心靈，劉超的鼻子一陣陣發(fā)酸。這個(gè)八歲死了親娘的孩子好久未嘗到母愛(ài)溫暖的滋味了，他多想喊一聲 “娘” 呀！
窗外，雪下得更大，賀年的爆竹更響了……
這篇作文，時(shí)間限定在除夕，開(kāi)頭寫(xiě)除夕將至，爆竹聲聲，后半部分寫(xiě)門(mén)開(kāi)了，都是除夕發(fā)生的事。但時(shí)空作了延伸； 從除夕延伸到一年來(lái)的經(jīng)歷，還想象到開(kāi)春； 從西子湖畔延伸到安徽大別山區(qū)。延伸的手段是心理描寫(xiě)。作者選取“除夕”這一特定時(shí)刻，設(shè)置了離鄉(xiāng)背井這一特定環(huán)境，在人間冷暖交融的氣氛里，記錄了主人公劉超的一段心靈歷程，反映了社會(huì)的一個(gè)側(cè)面。
E. 除夕夜
下面是閻潔同學(xué)的作文《除夕夜》,構(gòu)思方法與《除夕》不同，采用時(shí)間散點(diǎn)構(gòu)思法(平行記事法)。
夜幕剛剛降臨，天空中就顯出了除夕之夜的熱鬧氣象。遠(yuǎn)處不時(shí)發(fā)出亮閃閃的光，近處持續(xù)著脆生生的響，那是賀年的爆竹。
我家的餐桌上，菜肴好豐盛喲。不必說(shuō)那現(xiàn)代風(fēng)味的火鍋，也不必說(shuō)那傳統(tǒng)的雞、鴨、魚(yú)、肉，單說(shuō)那幾道“別具一格”的辣椒白菜條、酸甜蘿卜絲、白糖拌黃瓜，就足以令人垂涎三尺了。而此時(shí)的我，聽(tīng)著奶奶絮絮的嘮叨，也不禁在心里暗暗責(zé)怪起哥哥來(lái)： “真傻，明明不是自己的班，卻去替別人，真傻?！?br>“媽?zhuān)ゾ腿グ桑硕嫉降V上了，說(shuō)還有啥用?？矗硕紱隽恕卑职衷?huà)音未落，憋了一肚子氣的奶奶便數(shù)落上了： “你咋不早說(shuō)？早說(shuō)我不讓他去。我是老了，可是再老，也不會(huì)糊涂到讓自家的孩子大年夜去上班啊?！卑职诌€要解釋?zhuān)匆?jiàn)我媽在一旁使眼色，到嘴邊的話(huà)又咽回了肚里?！皨?zhuān)鷦e生氣了，小峰在不在，還不都一樣。媽?zhuān)瑒e生氣了?！边€是媽媽有辦法，幾句話(huà)，奶奶的氣就消了一半。
“唉，峰他媽?zhuān)皇钦f(shuō)他傻，可這是過(guò)年啊！ ”
電視里一陣爽朗的笑聲，把奶奶的視線(xiàn)吸引了過(guò)去。
“媽?zhuān)矗娨暸_(tái)的人，也不能回家過(guò)年呀。他們還得為大家歡歡喜喜過(guò)年忙活呢！ ” 媽媽一邊把板凳挪過(guò)去，一邊還在做“思想工作”。
這時(shí)，電視屏幕上出現(xiàn)了風(fēng)塵仆仆但神采奕奕的江澤民總書(shū)記、李鵬總理在某邊防部隊(duì)向全體官兵拜年的畫(huà)面。接著，江澤民總書(shū)記等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人熱情洋溢地向全國(guó)各族人民拜年。這下，爸爸得意了： “媽?zhuān)?，江總?shū)記、李鵬總理都沒(méi)回家過(guò)年呢。咱小峰是黨員，也應(yīng)該帶頭啊！ ”
“你少說(shuō)兩句吧！ 咱媽啥不懂得？ ” 媽媽假裝“訓(xùn)” 爸爸。
“唉，菜都涼了，我熱熱去?！?奶奶開(kāi)始 “多云轉(zhuǎn)晴” 了?！皨?zhuān)措娨?，這是我的事?！眿寢屢贿呅χ?，一邊站起熱菜去了。
酒菜擺好了，爸爸高興地?cái)[上酒杯，先為奶奶斟滿(mǎn)一杯紅葡萄酒，我趕緊給奶奶遞上筷子。這時(shí)，爸爸可來(lái)勁了，忙不迭地致祝酒辭： “媽?zhuān)Ｄ履暧淇?，健康幸福，萬(wàn)事如意。干杯！ ”
奶奶喜滋滋地瞇縫著眼睛，端起酒杯?？?，四只酒杯痛快地碰在了一起。
此時(shí)，屏幕上的康巴絲石英鐘正悄悄指向零點(diǎn)，還有10秒、9秒、8秒…… “冬——冬——”新年的鐘聲撞響了。隨著洪亮的鐘聲，我們?nèi)胰擞忠淮巫院赖嘏e起了酒杯……
時(shí)間散點(diǎn)構(gòu)思法與時(shí)間聚點(diǎn)構(gòu)思法相對(duì)而言。聚點(diǎn)構(gòu)思法凝集于某一點(diǎn)、某一事，往往集中在同一地域；散點(diǎn)構(gòu)思法，即平行記事構(gòu)思法，是把在同一時(shí)間發(fā)生在不同地點(diǎn)的兩件或兩件以上的事情敘述清楚的方法。本文時(shí)間限定在除夕夜，從夜幕剛降臨到新年鐘聲響，寫(xiě)了發(fā)生了不同地點(diǎn)的四件事： “我”和奶奶、爸爸媽媽在家慶賀，哥哥在礦上值班，電視臺(tái)的人為大家在忙活，江澤民總書(shū)記等在某邊防部隊(duì)拜年，較廣闊地反映出除夕夜喜慶風(fēng)貌。
F. 打工的一天
這類(lèi)文題是記敘一天的勞動(dòng)，一天的社會(huì)實(shí)踐。下面是倪琛同學(xué)的作文《打工的一天》。
夜幕降臨，我緩緩地將自行車(chē)推出菲利浦公司的大門(mén)。微風(fēng)吹來(lái)，暑氣已經(jīng)消散，我的心情也終于恢復(fù)平靜。望著身邊那些歡笑著的女工，我的思緒又飛回到早晨踏入這座現(xiàn)代化工廠(chǎng)的情景。
帶著父親的一紙介紹，我，一名中學(xué)生怯怯地站到了公司人事部門(mén)前，并開(kāi)始了自己為期一天的體驗(yàn)式的打工生活。
我被安排到插件車(chē)間。穿上湖藍(lán)色的工作服，我像所有女工一樣，默默地在生產(chǎn)線(xiàn)前坐下。作為實(shí)習(xí)插件生，我只負(fù)責(zé)將4個(gè)元件以最快速度插上電視機(jī)底板。工作并不像我想象的那么簡(jiǎn)單，流水線(xiàn)以固定的速度運(yùn)行，絕不會(huì)顧及你是否能跟得上。剛插了十幾塊板子，我的手便開(kāi)始發(fā)抖，大滴大滴的汗珠從我的額上滾下，雙臂更像灌了鉛一般，怎么也舉不起來(lái)。
也許是心理作用吧，雙手越不聽(tīng)使喚，那流水線(xiàn)的速度似乎就越快。無(wú)奈，我只好手忙腳亂地把元件亂插一氣，心中暗自埋怨父親出的餿主意，呆在家里豈不悠哉？ 暑假嘛，本來(lái)就該休息。我的心中開(kāi)始煩躁不安，根本跟不上正常的工作速度。
忽然，一雙手截住了從我面前漏過(guò)的空板，我一抬頭，對(duì)面一位二十來(lái)歲的姑娘正搖著頭幫我補(bǔ)插，她手腳的敏捷程度令我目瞪口呆?！跋衲氵@種速度，”她略抬頭瞟了我一眼，“如果是一般的工人，早被辭退了。”我啞口無(wú)言，只覺(jué)得臉上火辣辣的。
慚愧之余，我不得不承認(rèn)她說(shuō)得很正確，一直以為像我這個(gè)年齡的人，把書(shū)讀好就行了，其他嘛，一概不用考慮?？墒?，一旦踏上社會(huì)，就像今天，我的能力是否能保證生存？ 這確實(shí)值得懷疑。
我再次抬頭望了一眼我身邊的這些女工，她們大都還很年輕，剛從學(xué)校畢業(yè)的她們，已開(kāi)始用自己稚嫩的雙肩扛起了生活的重?fù)?dān)，她們收起心中的幻想，勇敢地去面對(duì)生活，她們那如飛的雙手掌握著自己的命運(yùn)，她們正為自己的生活拼搏！ 那令人驚嘆的速度難道不是汗水的結(jié)晶嗎？ 那看似輕松的動(dòng)作難道不凝聚著她們滴滴心血嗎？
取件，插件； 取件，插件……我終于從這簡(jiǎn)單機(jī)械的動(dòng)作中悟到了些什么。生活與我想象的還相差太遠(yuǎn)，它需要自己去體驗(yàn)。在生活的洪流中稍有懈怠，它就將毫不留情地向你宣告：你是弱者，你將被淘汰。然而，這才是真實(shí)的社會(huì)，真實(shí)的生活，對(duì)于我們這些遇到困難只會(huì)怨天尤人的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種生活還是一個(gè)未知數(shù)，但我們終究要去面對(duì)。
一天的時(shí)間就在這枯燥單一的取件、插件中流過(guò)，當(dāng)我脫下這身工作服時(shí)，天色已近黃昏。疲勞幾乎把我擊垮，可我心中的充實(shí)感是從來(lái)都不曾有過(guò)的，我感到自己似乎成熟了許多。
這類(lèi)題目，一般聚焦于自己的體驗(yàn)、感受、教益、啟迪等。本文通過(guò)一天打工的記敘，表現(xiàn)了作者對(duì)生活新的體驗(yàn)： 人生要經(jīng)受磨煉，承受壓力，要有責(zé)任感，準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)。
G. 星期天
——1994年山東省初中畢業(yè)考試題。
本題只限定時(shí)間，可用第一人稱(chēng)寫(xiě)“我”或“我們” 的星期天，也可寫(xiě)“他”或“他們”的星期天。下面這份優(yōu)秀答卷是寫(xiě)“我家” 的星期天，用自然樸實(shí)的語(yǔ)言，如實(shí)記敘得清楚明白，是記敘的基本功。
我喜歡星期天。因?yàn)檫@一天可以使忙碌了一周的人們得到休息和調(diào)節(jié)。一家人圍在桌旁，談?wù)勔恢艿囊?jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，彼此交流交流感情，靠在沙發(fā)上看幾集電視連續(xù)劇或欣賞幾段歌舞小品，那是多么令人愜意和快樂(lè)的事啊！
朋友，下面請(qǐng)你走進(jìn)我的家，和我們一家人一起過(guò)個(gè)星期天吧！ 不必拘謹(jǐn)，我們是很熱情好客的。
“一日之計(jì)在于晨。” 早早起床洗刷完畢后，我們便開(kāi)始跑步、做操，“舒絡(luò)舒絡(luò)筋骨，抖擻抖擻精神?！?吃罷早飯，我就鉆進(jìn)自己的房間里開(kāi)始和X.Y.Z打交道，哥哥姐姐們則履行打掃衛(wèi)生的職責(zé)，奶奶、爸爸、媽媽也“各做各的一份兒事去”。歌聲、笑聲、說(shuō)話(huà)聲不時(shí)傳到我的耳旁。經(jīng)不住他們的誘惑，學(xué)累了，我便也出去湊熱鬧。拿起抹布擦擦桌子、抹抹椅子，和姐姐開(kāi)幾句玩笑，別提有多快樂(lè)啦！
吃罷午飯，一家人睡上一會(huì)兒午覺(jué)，再看會(huì)兒電視。爸爸去買(mǎi)菜，哥哥學(xué)廚，廚房里便奏起了鍋碗瓢盆交響曲。等我們看完 《正大綜藝》 時(shí)，一頓豐盛的晚餐已端上了飯桌。隨著香味我“溜進(jìn)”廚房，用筷子夾起一塊放到嘴里，“?。?好香?！币患胰烁髯栽谧簧献ê?，“座談會(huì)”便開(kāi)始了。奶奶、爸爸和媽媽邊飲酒邊聊天，哥哥和姐姐說(shuō)著他們單位上的事，我和二姐則相互通報(bào)各自學(xué)校的趣聞。不過(guò)，最后一家人談?wù)摰脑?huà)題還是我，大家都希望我今年能考上一個(gè)好的中專(zhuān)學(xué)校。話(huà)語(yǔ)中鼓勵(lì)的不少，批評(píng)的也有，最多的還是幫我分析原因，教給我一些學(xué)習(xí)的方法。奶奶雖不懂學(xué)習(xí)上的事，但話(huà)也沒(méi)少說(shuō)，問(wèn)饑問(wèn)寒，生怕 “后勤” 工作有漏洞。就憑這些，我能不好好學(xué)習(xí)嗎？ 如果您是我，能不受感動(dòng)嗎？
晚餐結(jié)束后，走出去溜達(dá)溜達(dá)，回到房間里再整理一下書(shū)包，一天的工作就做完了。然后便進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，準(zhǔn)備以更充沛的精力去迎接新的一周。
朋友，羨慕我家的星期天嗎？ 羨慕我嗎？ 歡迎有機(jī)會(huì)再來(lái)我家做客。
但是，有的同學(xué)的星期天并不那么快樂(lè)，如實(shí)寫(xiě)出，也有意義。請(qǐng)看另一份優(yōu)秀答卷。
星期天又來(lái)到了。同學(xué)們高興地又唱又跳，商議著怎樣度過(guò)這個(gè)星期天?！拔覀?nèi)ス珗@！ ” “沒(méi)意思。” “還是去看場(chǎng)電影吧。”“不行，不行！ ”“逛逛商場(chǎng)怎么樣？ ”……聽(tīng)著同學(xué)們熱烈的話(huà)語(yǔ)，我卻悄悄地離開(kāi)了，心灰意懶地走在回家的路上。
我真想大哭一場(chǎng)。老天為什么這么狠心，就在我準(zhǔn)備升學(xué)考試時(shí)，讓爸爸病倒了。媽媽也只得停止工作來(lái)照料爸爸。生活的重?fù)?dān)過(guò)早地落在了我和哥哥身上。
就在上一個(gè)星期天，我和在外地打工的哥哥都回到了家。本想多干些家務(wù)活，讓媽媽休息休息?？梢淮笤缍寰蛠?lái)叫我們，說(shuō)他要抹墻，叫我們哥倆過(guò)去幫忙。來(lái)到二叔家一看，連個(gè)匠工也沒(méi)有，就我們?nèi)齻€(gè)人干。這要干到什么時(shí)候呀！ 我和哥哥拼命地干，一直干到下午丑點(diǎn)，也沒(méi)干完。二叔對(duì)我們說(shuō)： “你們回去吧，幫你媽做些活?！蔽液透绺缤现v的身子就回了家。
可是，我們的腳還沒(méi)邁進(jìn)爸爸媽媽的房間，二叔已隨后跟來(lái)了。一進(jìn)院門(mén)，就沖我們?nèi)碌溃?“我放在桌子上的100元錢(qián)誰(shuí)拿去了？ ”我和哥哥一愣。哥哥忙說(shuō)：“二叔，別冤枉我們?。?”“冤枉，借我的100元錢(qián)都一個(gè)多月了，啥時(shí)還我？ ”說(shuō)完，二叔氣沖沖地走了。
哥哥氣得喘不上氣來(lái)，我哭了。哥哥馬上到鄰居家借來(lái)了100元錢(qián)，叫來(lái)許多鄉(xiāng)親，一起來(lái)到二叔家。哥哥說(shuō)： “還你的錢(qián)，要賬明著要，何必說(shuō)我們偷你的呢。”把錢(qián)當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面，點(diǎn)給了二叔。鄉(xiāng)親們也七嘴八舌地批評(píng)著我二叔，二叔一頭跑進(jìn)屋里，沒(méi)再出來(lái)。
我們哥倆算是嘗到了欠人家錢(qián)的滋味。回家后我們都偷偷地哭了。全家人就靠我哥哥一人掙錢(qián)，爸爸還要看病，我又要升學(xué)，親人卻這樣對(duì)待我們，怎能不使我們傷心呢？
那天晚上，媽媽做完飯，哥哥扶起爸爸，我便開(kāi)始給爸爸喂飯。爸爸的病怕生氣，我和哥哥都強(qiáng)裝笑臉，不讓爸爸覺(jué)察，但是卻沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。那個(gè)星期天過(guò)得昏昏沉沉，真悶。
我真怕星期天，怕回家?；氐郊?，又要看到爸爸那面黃肌瘦的病態(tài)，媽媽那雙紅腫的眼睛，哥哥愁眉不展的面孔。
星期天，多么讓人煩惱的星期天??！
這份答卷的特點(diǎn)是真切自然，情真意切。作者描述了自己在一個(gè)星期天的經(jīng)歷，從一個(gè)側(cè)面反映了一種很不正常的人際關(guān)系，道出了一個(gè)青少年的內(nèi)心的憂(yōu)傷。
H. 考試前后
這題應(yīng)瞻前顧后，由前及后，或由后溯前，“前”、“后”兩者缺一不可。下面是李晨陽(yáng)同學(xué)的作文《考試前后》。
下星期日就要段考了。李校長(zhǎng)在會(huì)上宣布，這次考試后，全年級(jí)在一起排名次，前30名還要發(fā)獎(jiǎng)呢！ 我暗暗祈禱自己，考出好成績(jī)，抱回個(gè)大獎(jiǎng)狀，以便在弟弟面前大大炫耀一番。
“小麗，明天考啥？ ” “上午理化，下午語(yǔ)文與政治。” 唉，政治，政治，這幾天背得頭昏腦脹，后邊的剛剛背過(guò)來(lái)，前邊的又忘記了。為了考試得分，我毫無(wú)辦法，只得重新背，不理解，死記硬背，難呀！ 記憶細(xì)胞發(fā)揮作用太小，我恨呀！ 明天考試的科目中，“化學(xué)”還差不多，待考試前再?gòu)?fù)習(xí)，也能應(yīng)付個(gè)一二，拿起物理細(xì)心復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@可是個(gè)當(dāng)頭炮，如若考不好，就會(huì)直接影響到下幾科的勝敗。語(yǔ)文明天也要考，無(wú)奈今晚只好 “開(kāi)夜車(chē)” 了。
時(shí)鐘已指向12點(diǎn)?！啊短僖跋壬愤x自哪里？ 作者是誰(shuí)？ ”“選自 《朝花夕拾》,作者魯迅。” 自問(wèn)自答。禁不住眼皮的挑戰(zhàn)，我得撤軍。睡一會(huì)吧，實(shí)在是支持不住了，明早四點(diǎn)起來(lái)再背。
夢(mèng)真美啊！ 我夢(mèng)見(jiàn)得第一了。一聲鐘響，打斷了我走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的豪邁勁兒?！獘屟?，五點(diǎn)半了。我慌慌張張起來(lái)，匆匆忙忙吃飯。
吃罷早飯，忙拿起《化學(xué)》: “這兒可能不是重點(diǎn)，不必細(xì)看?！蔽疫呄胫厙W嘩地掀著書(shū)頁(yè)。直到預(yù)備鐘響，我才把《化學(xué)》 “走馬觀花” 地看完了一遍。
兩天時(shí)間，七門(mén)課程考試完畢。這兩天，我不知道是咋過(guò)的。我得獎(jiǎng)的希望如同肥皂泡般地破滅了。
我想哭，想痛痛快快地哭一場(chǎng)。
靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)思量，完全都是 “平時(shí)不努力，考試大突擊” 造成的。我真悔呀！ 考場(chǎng)上，由于心慌，我本來(lái)已經(jīng)掌握的問(wèn)題，也寫(xiě)不出來(lái)。這又能怨誰(shuí)呢？我得好好地總結(jié)一下。
本文圍繞考試，扣住“前后”,“前”詳“后”略，兩天考試一句帶過(guò)，緊扣題意。
本文采用經(jīng)緯構(gòu)思法，以考試前后時(shí)序?yàn)榻?jīng)，以心態(tài)為緯：開(kāi)始，下決心； 臨考，心焦急； 熬夜，做美夢(mèng)； 考完，想痛哭；過(guò)后，作分析。
I. 考試以后
本題與前題不同，只寫(xiě) “以后”。下面是葉海若的作文。
卷子一收上去，教室立馬開(kāi)了鍋。
“嗨！ 第四題最后一道小題你得多少？ ” “最后一道題你怎么做的？ ”“判斷題是不是只有一個(gè)‘√’ ? ”班里的“對(duì)題運(yùn)動(dòng)” 是單循環(huán)式的，每一個(gè)人都被問(wèn)了不止十次。只有班里學(xué)習(xí)可以算是最好的同學(xué)——陳雪瑩——捂著耳朵大叫著：“不對(duì)題！ 不對(duì)題！ ”其余的同學(xué)都是“來(lái)者不拒”,有的還去問(wèn)別人。
陳老師一進(jìn)班門(mén)，講臺(tái)周?chē)⒖叹退共煌?，而教室其他地方卻一下子空蕩起來(lái)?！瓣惱蠋煟瑪?shù)學(xué)最后一道題得多少？ 為什么？ 怎么做的？ ” 同學(xué)們其實(shí)就只想問(wèn)前邊這一句。陳老師不慌不忙地登上講臺(tái)，說(shuō)： “最后一道題，得 ‘1’?！薄鞍?？ 為什么？ ” “設(shè)x為1,不就得1嘛！ ” 立刻，整個(gè)教室就被失望的嘆氣聲、悲哀的神情淹沒(méi)了。陸飛蔫兒不嘰地坐在位子上，眼淚啪嗒啪嗒地流了一臉；馮高陽(yáng)把頭伸進(jìn)投影幕繩子圈兒里，大嚷著不想活了； 王海東掃地，東一掃帚西一掃帚，掃得滿(mǎn)教室塵土飛揚(yáng)……
樓道里，只有在九班、十班 (實(shí)驗(yàn)班) 那一塊兒才能聽(tīng)到好多這樣的對(duì)話(huà)： “最后一道題得多少？ ”“得1。你呢？ ”“我也得1。特簡(jiǎn)單，對(duì)吧？ ”“沒(méi)錯(cuò)。”聽(tīng)了這些話(huà)，我心里直癢癢。
其實(shí)，已經(jīng)考完了。是好，是壞，卷子也已經(jīng)交上去了，只能這樣了，后悔管什么用呢？
本文采用時(shí)間點(diǎn)面構(gòu)思法，實(shí)際上是寫(xiě) “考試以后” 的一個(gè)場(chǎng)面，在特定時(shí)間人們的活動(dòng)，有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。
首句入題快，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)考試以后教室里開(kāi)了鍋，熱鬧地“對(duì)題”。學(xué)習(xí)一般或較差的同學(xué)忙于對(duì)題，是面； 學(xué)習(xí)好的同學(xué)“不對(duì)題”,是點(diǎn)。老師的介入，是為開(kāi)了的鍋添柴助火。這時(shí)的“點(diǎn)”,卻是考得不好的3位同學(xué)，神態(tài)生動(dòng)，富于情趣。
J. 課后
——1994年上海市中考作文題。
下面是優(yōu)秀答卷。構(gòu)思不俗，記敘有起伏。先寫(xiě)自己的擔(dān)心，盡力想躲開(kāi)“這類(lèi)差事”; 實(shí)在躲不開(kāi)，勉強(qiáng)從事； 結(jié)果出乎意料，同學(xué)們熱烈響應(yīng)，“我”被感動(dòng)……情真意切，引人入勝地展現(xiàn)了 “愛(ài)心” 這一主題。
“還有十分鐘”,“還有五分鐘……”今天這節(jié)政治課上，我已不下十次在看手表，這倒并非我貪玩，希望早點(diǎn)下課，相反倒是希望那熟悉的鈴聲晚點(diǎn)響起，因?yàn)橄抡n以后我就得做一件我自認(rèn)為挺難辦的事——募捐。
募捐，本也并非什么難事，但現(xiàn)在各種名目的募捐實(shí)在太多了，捐得我們這些 “無(wú)產(chǎn)階級(jí)”都怨聲載道，一個(gè)月為數(shù)不多的零花錢(qián)幾乎都 “交公” 了。每當(dāng)我從同學(xué)們手中接過(guò)勉強(qiáng)交付的錢(qián)時(shí)，心中總有點(diǎn) “討債鬼” 似的感覺(jué)，所以每遇到這類(lèi)差使，我都盡力躲開(kāi)。偏是哪壺水不開(kāi)提哪壺，昨天在走廊上遇見(jiàn)教導(dǎo)主任，他一把拉住我，鄭重其事地說(shuō)： “顧鶯，你們是先進(jìn)班，幫助失學(xué)兒童的募捐，該在全校帶個(gè)頭啰！ ” ——美差又來(lái)了！
下課鈴終究是要響的，我只得硬著頭皮走上講臺(tái)，低著頭，不敢看同學(xué)們的眼神，生怕自己準(zhǔn)備好的 “臺(tái)詞” 被卡住。我稍稍鎮(zhèn)靜了一下，終于開(kāi)口了： “同學(xué)們，請(qǐng)讓我說(shuō)幾句話(huà)。今天我們幸福地坐在教室里上課，但是大家是否想到在廣大的農(nóng)村，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)，成千上萬(wàn)的兒童卻陷于失學(xué)的困境。同是祖國(guó)的花朵，他們卻不能茁壯成長(zhǎng)。同學(xué)們，人人獻(xiàn)出一份愛(ài)心，人人伸出援助的手，幫一幫我們的同齡人吧……” 我也不知哪來(lái)的勇氣，竟一口氣說(shuō)了這許多話(huà)，而且越說(shuō)越激昂。教室里靜極了，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。我正感到有些迷惑不解，突然一陣熱烈的掌聲響起，驚異中我抬起頭，接觸到的是無(wú)數(shù)贊許的目光，聽(tīng)到的是一個(gè)個(gè)熱情的聲音—— “我捐五元”,“我也捐五元”,“我捐十元”……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后把錢(qián)塞到我手里，瞬間，講臺(tái)上出現(xiàn)了一大堆人民幣。我真不知說(shuō)什么好，只是笑著向大家點(diǎn)頭，眼眶里充滿(mǎn)了淚水……
作為一個(gè)學(xué)生，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)課后十分鐘，但今天的這一刻真叫我難忘。
K. 放學(xué)后
1997年湖南省中考作文試題。題目要求除詩(shī)歌外文體不限，不少于500字。從題意分析，宜寫(xiě)成記敘文。答卷一般是寫(xiě)放學(xué)后碰到的給人啟發(fā)的，或者令人感動(dòng)的，或者發(fā)人深思的，或者叫人內(nèi)疚的事或人。
下面是初一劉煜的獲獎(jiǎng)作文《放學(xué)后》(曾獲全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng))。
“鈴——”一陣清脆的鈴聲響過(guò)，放學(xué)了。班主任王老師用平時(shí)那種溫和的語(yǔ)調(diào)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)： “從明天起就開(kāi)始放假了，希望你們能度過(guò)一個(gè)愉快的假期，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ ” 同學(xué)們都站起來(lái)和老師道別，往外走去。只有我還默默地坐著，看著自己熟悉的教室，戀戀不舍。因?yàn)槲倚睦锩靼走^(guò)完暑假再開(kāi)學(xué)時(shí)，我就要轉(zhuǎn)到景山學(xué)校去上學(xué)了。我撫摸著自己用過(guò)的桌子，激動(dòng)的心情久久不能平靜。五年來(lái)，我用它做過(guò)多少道題，寫(xiě)過(guò)多少詞語(yǔ)呀，這每道題，每個(gè)詞都凝結(jié)著王老師的心血呀！ 想到這，我決定再為老師最后打掃一次辦公室。
我走進(jìn)辦公室，王老師出去送同學(xué)還沒(méi)回來(lái)，我從書(shū)包里掏出抹布開(kāi)始擦桌椅。從桌面到桌腿我都仔仔細(xì)細(xì)地擦了又擦，好像再付出多少勞動(dòng)也表達(dá)不盡我對(duì)老師的感激之情。
記得去年，爸爸突然因病去逝了。這沉重的打擊使媽媽整日精神不振，幼小的我也成天默默地流淚，上不了學(xué)。王老師了解了這一情況后，幾次到家里來(lái)看望媽媽?zhuān)€接我上學(xué)。我的功課沒(méi)有落下，媽媽的心情也漸漸好轉(zhuǎn)。我是多么感激我的老師呀。
有一次，班里一個(gè)同學(xué)和我鬧矛盾，竟當(dāng)著同學(xué)們說(shuō)： “你沒(méi)有爸爸，你是孤兒了?！蔽覀臉O了，伏在桌上哭起來(lái)。王老師知道了，批評(píng)了那個(gè)同學(xué)，還對(duì)全班同學(xué)說(shuō)： “我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是手足兄弟，劉煜的痛苦也是我們大家的不幸，我們要更關(guān)心愛(ài)護(hù)她才對(duì)?！睆哪且院?，同學(xué)們對(duì)我倍加關(guān)心，放學(xué)都陪我一起走。我一個(gè)人在一處的時(shí)候，就馬上跑過(guò)來(lái)找我玩。我過(guò)11歲生日的時(shí)候，老師還帶頭讓全班同學(xué)為我買(mǎi)了一塊大蛋糕。我在這個(gè)集體里感到了溫暖和安慰。
我想著，大滴的眼淚奪眶而出。門(mén)外傳來(lái)了王老師緩慢的腳步聲，我趕緊拭干了眼淚。王老師走過(guò)來(lái)看見(jiàn)我手中的抹布說(shuō)：“又在給老師擦桌子？ 快不要干了，時(shí)間不早了，回家晚了，媽媽又要著急了?！闭f(shuō)著又打開(kāi)抽屜拿出一個(gè)大厚本對(duì)我說(shuō)：“我本來(lái)是要寄給你的，今天你在這，就帶回去吧，本子里還有一封信，不過(guò)，你先不要看，回到家里再打開(kāi)?！?br>和王老師依依道別后，我回到家里，打開(kāi)了王老師寫(xiě)給我的信。老師在信中說(shuō)，我在寫(xiě)作上很有發(fā)展，希望我能用這個(gè)本子寫(xiě)出更多的好文章。當(dāng)我看到最后幾行字時(shí)，我驚呆了：“我得了骨癌，我一直想把你們這屆學(xué)生送走了之后再去治療，但這個(gè)愿望卻不能實(shí)現(xiàn)了，我實(shí)在是走不動(dòng)了。今天晚上，我就要?jiǎng)由淼侥戏饺ブ委?，我一定?huì)好的，等我回來(lái)！ ”
“老師——”我呼喊著，舉著信的雙手不住地顫抖，淚如泉涌……您為我付出了那么多的辛苦，給了我那么多的鼓勵(lì)，自己卻默默承受著巨大的病痛！ 我舉著信就要往外跑，媽媽拉住我說(shuō)：“不，孩子，老師還有許多的事要準(zhǔn)備，不要再打擾她了。你要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)如果能成為祖國(guó)的棟梁之材，就是對(duì)老師的最好回報(bào)。”
我雙手捧起老師送我的厚厚的筆記本，心里默默地祈禱著：老師，您一定要快些治好病，回來(lái)聽(tīng)我的好成績(jī)呀！
作者運(yùn)用時(shí)間延伸法，使文章的包容量大。這實(shí)際上也是一種集中與發(fā)散： 把要敘的事，要抒的情集中在“放學(xué)后”這一特定時(shí)間里，從“我”在放學(xué)后為老師最后一次擦桌子引發(fā)，時(shí)間向往昔延伸，想起了幾次令人感動(dòng)的往事，抒發(fā)了對(duì)老師的感激熱愛(ài)之情。而放學(xué)回家后的看信，作者真情的抒發(fā)終于達(dá)到了高潮。
L. 雨中
以 《雨中》 為題寫(xiě)一篇記敘文。①要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的情況。②在記敘中適當(dāng)穿插議論。
——1992年四川省樂(lè)山市中考作文試題。
《雨中》,下雨的時(shí)候，也是以時(shí)間限定寫(xiě)作范圍，也可用“時(shí)間聚點(diǎn)構(gòu)思法”或“時(shí)間延伸構(gòu)思法”。下面的優(yōu)秀答卷用的是時(shí)間聚點(diǎn)構(gòu)思法?！坝辍焙茏匀坏嘏c“傘”聯(lián)在一起，聚點(diǎn)于送傘，聚點(diǎn)于后媽。
差一刻就放學(xué)了，天老爺卻毫不客氣地下起雨來(lái)。天地間剎時(shí)灰蒙蒙的一片，轟隆隆的雷聲從天邊跑過(guò)來(lái)。同學(xué)們都情不自禁地望著窗外，等待著家人來(lái)接。我的心禁不住悲涼起來(lái)，自從媽媽去世后，爸爸無(wú)暇照顧我，雖說(shuō)又有了一位媽媽?zhuān)晌覐臎](méi)把她當(dāng)作媽媽?zhuān)坪跻膊魂P(guān)心我。“唉，老天爺，快別下了吧！ 我求求你?！?我的心在默念。
哪知，雨卻越下越大了，同學(xué)們都被家長(zhǎng)接走了，只有我孤零零地呆在教室里。我趴在窗臺(tái)上，呆呆地望著窗外，淚很快流下來(lái)。
忽然，我似曾熟悉的身影進(jìn)入眼簾。哦，是她——我的后媽。不，不可能是她。我完全迷糊了。近了，她撐著那把最大最笨重的傘，褲腳挽得高高的，向我走來(lái)了。“來(lái)，咱們回家吧！ ”她笑著，挽起我的手臂，撐開(kāi)傘走進(jìn)雨里。我倔強(qiáng)地掙脫她的手，和她保持一定的距離。她緊走幾步，挨緊了我，柔聲地說(shuō)：“我知道，我不能代替你的媽媽?？晌以敢飧冻雠?，成為你的朋友，關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你……你失去了母愛(ài)，我理解你，因?yàn)槲液苄〉臅r(shí)候也沒(méi)了媽媽……” 我的心一沉，不敢看她的臉，任她挽著我。我的心溫暖極了，又像回到了媽媽身邊。哦，可憐她，比我更不幸： 童年喪母，中年喪夫。我的淚又來(lái)了，只聽(tīng)得雨嘩嘩地下著，隱隱約約地雷聲在遙遠(yuǎn)的地方響著。
我緊緊地依偎著她，心里念著： “媽媽?zhuān)?媽媽?zhuān)?”我倆的身影很快消失在雨霧中……
試題《雨中》,提供了特定的情境，只要生活在“雨中”的人或在“雨中”發(fā)生的事，都可以寫(xiě)。這份答卷，從下雨到融入“雨霧中”,清晰、細(xì)膩、真切地抒寫(xiě)出自己在“雨中”思想感情的變化。
本文雖然是按自然時(shí)序質(zhì)樸的寫(xiě)來(lái)，但跌宕起伏。作者從自身感受的角度，寫(xiě)得脈絡(luò)清晰：雨中盼接——獨(dú)自孤零零的呆望——后媽來(lái)接。寫(xiě)出了“似曾熟悉的身影”與“不可能是她”時(shí)的內(nèi)心沖突； “近了，更近了”的急切與“真是她”的喜悅——不讓挽手。寫(xiě)出了“掙脫手”的逆反與后媽“挨緊”——后媽吐露真心，寫(xiě)出了“我”“不敢看她的臉”的自責(zé)——任其挽手，寫(xiě)出“我的心溫暖極了”,后媽與“媽媽”合一——最后水到渠成，依偎后媽。
下面是安寧同學(xué)的作文《雨中》,用的是時(shí)間延伸構(gòu)思法。
清晨，推開(kāi)窗，幾顆水滴打在臉上，我一驚，下雨了。地面濕漉漉的，我深深吸了口氣，一陣濃郁的泥土氣息帶著醉人的花香沁人心脾。
為了觀賞這場(chǎng)雨，我早早走出家門(mén)，漫步在細(xì)雨蒙蒙中。路旁，幾株月季亭亭玉立，靜靜地吮吸著甘甜的雨水； 枝頭，新葉青翠舒展，晶瑩的水滴從葉上輕輕滑落。向前望去，隱約中幾把花傘像大蘑菇一般在雨中晃動(dòng)。一切都充滿(mǎn)了詩(shī)的色彩，這讓我想起了幾年前的一件小事。
同樣的一個(gè)雨中的早晨。那天，我沒(méi)有帶傘，慢悠悠地走在小路上。忽然，一把花傘撐在頭頂，回過(guò)頭，一個(gè)清秀的女孩正沖我微笑。她的頭發(fā)高高盤(pán)在頭頂，淡眉細(xì)眼，淺淺的酒窩顯出她的嫵媚，看樣子年紀(jì)和我相仿?！皼](méi)帶傘嗎？ 會(huì)淋病的，咱倆一同走吧！ ” 她輕聲對(duì)我說(shuō)，這時(shí)我才注意到自己的頭發(fā)和衣服已經(jīng)被打濕了。她的話(huà)讓我十分感動(dòng)，一時(shí)竟連“謝謝”也忘記了說(shuō)。雨中，一把花傘，兩個(gè)女孩。初識(shí)的我們，就這樣挽著手，一路說(shuō)笑著。想不到，這次巧遇居然讓我們成了好朋友，至今我們還在通著信，我也常常為這雨中的緣分而慶幸……
雨依舊下著，不知不覺(jué)已經(jīng)到了學(xué)校，思緒被打斷，我癡癡地望著雨，竟不愿走進(jìn)教室。
放學(xué)后，雨仍斷斷續(xù)續(xù)地下著，我獨(dú)自撐著傘往家走。人們?cè)谟甑碾鼥V中穿梭，傘與傘相撞，人與人擦肩。人流中，一個(gè)可愛(ài)的小女孩，打一把粉紅色的小傘，緊緊地抓著母親的衣襟。我不禁又陷入了童年的回憶。
也是這樣一個(gè)雨天。那時(shí)我還很小，與母親一同外出，因?yàn)檎{(diào)皮，和母親走散，又迷了路。我撐著一把藍(lán)花小傘，站在生疏的街頭，在漸漸黑下來(lái)的雨中黃昏，看著來(lái)來(lái)往往的陌生行人，一種恐懼感襲上心頭，我被嚇哭了。這時(shí)一位和藹的阿姨走過(guò)來(lái)，她撫著我的頭，把我輕輕地?fù)У搅怂拇髠愕紫?。我好像頓時(shí)有了依靠，也是這樣，緊緊地抓著她的衣襟，辨認(rèn)著回家的路。至今她的模樣我已記不得了，只記得她打著的那把大傘是鮮紅鮮紅的……
雨依舊下著，路已變得有些泥濘，而我卻覺(jué)得這雨好美好美……
此文以 “雨中” 為線(xiàn)索，用了近乎意識(shí)流的寫(xiě)法，時(shí)間往后作了兩次延伸流動(dòng)：清晨(今)——同樣的一個(gè)雨中早晨(昔)——雨依舊下著……到了學(xué)校，放學(xué)后(今)——也是這樣一個(gè)雨天(昔)——雨依舊下著(今)。這樣將雨中的現(xiàn)在與雨中的過(guò)去交織在一起，抒寫(xiě)了我們社會(huì)中人與人之間友愛(ài)、真摯的感情，贊美了純樸、善良的心靈。
M. 日食發(fā)生的時(shí)候
下面是初一徐瑩的作文《日食發(fā)生的時(shí)候》。
“24日上午有日偏食。”這消息像長(zhǎng)了腿一樣，傳遍了學(xué)校的每個(gè)角落。雖然有的地區(qū)能觀測(cè)到日全食，而我們卻只能看到日偏食，但我們也心滿(mǎn)意足了。日食對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是第一次。第一次，就有了神秘感與挑戰(zhàn)性，使我們倍加感到了它的珍貴，于是它便成為我們叨念不止的話(huà)題。
也怪我沒(méi)福氣，遇到這么難得的機(jī)會(huì)，竟忘了帶觀日食最基本的東西——墨鏡，這使我懊惱不已。唉，誰(shuí)讓我那么大驚小怪，一高興就什么都忘了呢？
歷史課，同學(xué)們的心情早已按捺不住，難得歷史老師大發(fā)善心： “此乃罕見(jiàn)現(xiàn)象，同學(xué)們要抓緊時(shí)間看。” 哄！ 全班同學(xué)為之轟動(dòng)，爭(zhēng)先恐后擠出門(mén)外，戴上自己的“武器”,仰望天空，歡呼雀躍著自己所看到的奇景。可憐我什么也沒(méi)帶，只好 “望陽(yáng)興嘆”,一人呆在教室里。
室內(nèi)，空空如也； 室外，人頭攢動(dòng)。在這里尋求一分寧?kù)o，又何樂(lè)而不為呢？ 心里暗暗自慰，可又難以平靜。窗外同學(xué)們似發(fā)現(xiàn)新大陸的聲音，猶如浪潮，一浪高過(guò)一浪，“已經(jīng)缺了一角了！ ”“好美?。?”之類(lèi)的贊嘆之聲不絕于耳。我只好捂住耳朵，蒙住眼睛，可也難抵那千軍萬(wàn)馬之勢(shì)。
一位同學(xué)走進(jìn)教室拿筆記本，偶然發(fā)現(xiàn)在一角尋求 “心理平衡”的我，走過(guò)來(lái)，輕問(wèn)： “沒(méi)帶墨鏡？ ”我點(diǎn)頭。于是她拉住我，走出空蕩蕩的教室，拿出她自己的墨鏡，給我戴上，讓我仔細(xì)看。我覺(jué)得過(guò)意不去，連忙脫下給她。她平靜地說(shuō)： “我已經(jīng)看過(guò)了，你看吧！ ” 說(shuō)著又給我戴上。
我抬頭望天空，頓時(shí)覺(jué)得黑云壓城，只有天空正中的太陽(yáng)顯得那么白，那么亮，猶如缺了一角的月亮，穿梭在云層中。
這時(shí)，別的同學(xué)也知道我沒(méi)帶墨鏡，他們紛紛毫不猶豫地將自己的墨鏡輪流借我看。我每換上一副墨鏡，就有一種與前次截然不同的感覺(jué)。有大的、有小的、有深黑的、也有淡黑的。就這樣，我?guī)缀醮鞅榱巳嗟哪R，一邊不停地道謝，一邊不停地望著那奇妙的天空。我成了世界上最幸福的人。
今天，我不僅第一次看到了日食，也看到了同學(xué)們那一顆顆美麗的心。
本文題目是“日食發(fā)生的時(shí)候”,與“看日食的時(shí)候”略有不同。本文寫(xiě)了 “盼” 與 “看”,重點(diǎn)是看。寫(xiě)看日食的時(shí)候，聚焦于同學(xué)之間的情誼，“我?guī)缀醮鞅榱巳嗟哪R”,體現(xiàn)了“一顆顆美麗的心”。寫(xiě)看日食，是手段，贊揚(yáng)同學(xué)們的美好心靈是目的。第4段寫(xiě) “聽(tīng)” 看日食，起到很好的襯托作用。
N. 在期盼自由的日子里
下面是初二沈曄的習(xí)作《在期盼自由的日子里》,構(gòu)思很有特色。
我是一只有一張黃色小嘴，兩條紅紅的小腿，頭上還有一點(diǎn)白色絨毛的小麻雀。
那天，我在空中飛來(lái)飛去，瀏覽人間美麗景色，不料不小心掉進(jìn)了一個(gè)大屋子，我馬上嘰嘰地呼救。也許是屋子的主人聽(tīng)見(jiàn)我的叫聲，從屋里走了出來(lái)。呀！ 這是一個(gè)留著齊耳短發(fā)，橢圓的臉上有幾粒細(xì)小的雀斑，還戴著一副眼鏡的小女孩。咦，她的眼睛怎么失去了光彩，好像很累？ 可她一見(jiàn)到我，立刻欣喜若狂，眼睛似乎又增添了幾分光彩。她悄悄蹲下來(lái)，想抓我，我一跳，她沒(méi)抓到。就那么一抓一跳，折騰了好久，直到我精疲力盡，只好“投降”。她輕輕用線(xiàn)把我的腳綁在窗上，又拿來(lái)一只盒子，里面墊了棉花，再把我放進(jìn)去?！胺盼页鰜?lái)！ 你干嗎綁著我！ ” 我用僅剩一點(diǎn)的力氣喊道?？墒切∨⒙?tīng)不懂我的話(huà)，還以為我餓了，便拿來(lái)一把米喂我。我不理睬她，趴在盒子的角邊，嘴里還不停地嘀咕： “放我出來(lái)！ 還我自由！ ”
第二天早晨，小女孩又拿米喂我，我還是不理睬她，準(zhǔn)備“絕食”。小女孩用充滿(mǎn)失望的目光望著我，說(shuō)： “吃點(diǎn)吧，不吃會(huì)餓的。” 我很氣憤，心里想： “哼！ 假惺惺，堅(jiān)持到底就是勝利！ ” 小女孩又拿來(lái)一根細(xì)牙簽，上面粘著米，喂我吃，就像母親喂孩子一樣。望著她那雙充滿(mǎn)渴望的眼睛，我只好吃了一點(diǎn)，可我吃完后，還是拼命地喊： “放我出來(lái)，還我自由！ ”
第三天早晨，又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。像前一天早晨一樣，小女孩還是來(lái)喂米給我吃，可她的眼睛失去了光芒，還帶有血絲。“喂，你怎么了，垂頭喪氣地，好像有心事？ ”
第四天早晨，小女孩來(lái)喂米給我吃時(shí)，一直看著我，目光中帶有同情?！拔梗愕降自趺戳?，有什么心事？ ”這次小女孩好像聽(tīng)懂了我的話(huà)，她對(duì)我說(shuō)，“唉，小麻雀呀小麻雀，你知道嗎？ 雖然放暑假了，可爸爸媽媽天天逼我學(xué)琴棋書(shū)畫(huà)，補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，也不允許我出去玩，我只能趴在窗上看小朋友玩。后來(lái)，我捉了你，是希望你能和我作個(gè)伴，給我解解悶。其實(shí)，我知道，被剝奪自由是很難過(guò)的，因?yàn)樽杂蓪?duì)每個(gè)人都十分重要，每個(gè)人都有追求自由的權(quán)利。這幾天，你一定很想家，所以，我決定馬上放了你?！闭f(shuō)著，她幫我把繩子解開(kāi)，抱我到陽(yáng)臺(tái)上，往空中一拋?！霸僖?jiàn)！ ”小女孩目送著我，眼中充滿(mǎn)了期盼，也許她在想……我向空中飛去，心里不禁一陣陣難過(guò)。
本文的題材并不新鮮，但構(gòu)思新奇。作者設(shè)置了這樣的情境： 一只被捉住的小麻雀，一個(gè)被困在屋內(nèi)不讓出去玩的小女孩。一人一物，同病相憐，很有表現(xiàn)力。這是構(gòu)思新鮮的地方。作者不是以小女孩的眼光去看小麻雀期盼自由，而是以一只期盼自由的小麻雀的眼光，“感受”小女孩因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而渴望“自由” 的心情，這是構(gòu)思奇特的地方。