指教師在課前備課時(shí)刻苦鉆研政治課教材，分析教材的體系結(jié)構(gòu)，全面把握教材的基本概念和基本原理及其相互關(guān)系，挖掘其思想教育因素，為備課編寫教案作好準(zhǔn)備的一項(xiàng)技能。教材是教學(xué)大綱的具體化，是組織教學(xué)、教書育人的基本材料。掌握分析中學(xué)政治課教材的技能，有利于從整體上把握教材，吃透內(nèi)容備好課，乃是提高中學(xué)政治課教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
分析中學(xué)政治課教材的技能訓(xùn)練包括整本教材的分析，一個(gè)單元的分析，一章一節(jié)的分析和一個(gè)框題的分析。應(yīng)采取整體一局部一整體的訓(xùn)練方法。其主要步驟和要求是：①通讀整本教材，粗略領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容的有關(guān)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)。②分章節(jié)閱讀教材，掌握教材的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。要反復(fù)研究教材中的基本概念和基本原理，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。③分段細(xì)讀課本，研究教材的段落大意，找出教材的內(nèi)在聯(lián)系，即概念與概念、原理與原理、各個(gè)要點(diǎn)與中心思想觀點(diǎn)、段與段之間的聯(lián)系。④閱讀相關(guān)的原著和必需的教學(xué)參考資料，了解和掌握教材理論知識(shí)的深度和廣度，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際。⑤對(duì)整本教材融會(huì)貫通，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，明確各章節(jié)在整冊(cè)教材中的地位與作用，以及各章節(jié)之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。這樣，就為教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
運(yùn)用好這一技能必須注意：①要正確處理好四個(gè)關(guān)系：一是局部和全局的關(guān)系。課程是全局，章節(jié)是局部，從全局出發(fā)才能把握好每一節(jié)課，備好每個(gè)局部的教材才能完成課程的教學(xué)任務(wù)。二是觀點(diǎn)和材料的關(guān)系，講清觀點(diǎn)，要借助于實(shí)際材料，教材分析必須寓理于例，以例論理，化抽象為具體，為學(xué)生所理解。三是深度和廣度的關(guān)系。深度是縱向分析，廣度是橫向分析，概念、原理要講基本的，論證、說(shuō)明要選擇學(xué)生最容易接受的，深淺適度、廣狹相宜。四是知識(shí)順序和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的關(guān)系。教材內(nèi)容的安排，一種是以學(xué)科知識(shí)體系為線索，另一種是以人們認(rèn)識(shí)事物的順序、心理特點(diǎn)為線索。分析教材時(shí)要注意兩者的關(guān)系，互相兼顧，適當(dāng)交叉。②要確定知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，考慮思想教育的結(jié)合點(diǎn)。分析教材的過(guò)程中，能夠聯(lián)系有關(guān)原著的學(xué)習(xí)，正反面不同的觀點(diǎn)，有參考價(jià)值的教學(xué)資料和學(xué)生的實(shí)際問題來(lái)確定立足點(diǎn)，幫助解決學(xué)生對(duì)教材懂、信、用的問題。