【題目】
寫童話故事，要求想象豐富，記敘與描寫結合。參考題目：
1.驕傲的公雞
2.不聽勸告的小黑貓
3.勤勞的蜜蜂
4.鯉魚跳龍門
【審題】
四個參考題目，可分兩類?！厄湴恋墓u》、《不聽勸告的小黑貓》,要突出公雞的驕傲、小黑貓的不聽勸告，以及“驕傲”、“不聽勸告” 的害處，起到勸諭作用； 《勤勞的蜜蜂》、《鯉魚跳龍門》,要突出蜜蜂的勤勞，小鯉魚的持之以恒，或虛心學習，或樂于助人，或煉過硬本領，或堅強毅力等優(yōu)秀品質(zhì)，起到教育作用。
【構思】
一、“三統(tǒng)一”
童話的主要特點是通過幻想，塑造藝術形象，來反映和表現(xiàn)生活。學寫童話，關鍵就是要善于幻想和進行藝術虛構。在幻想和虛構過程中，要力求做到幻想和現(xiàn)實的統(tǒng)一，所寫對象固有的或可能有的特性和人的某一方面的特性的統(tǒng)一，寫作的立足點和角度的前后統(tǒng)一。
首先，幻想與現(xiàn)實要統(tǒng)一。
整個童話故事雖然是想象的產(chǎn)物，但是，童話所塑造的藝術形象的思想、言行，可以在社會生活中找到依據(jù)。童話中的動植物或其他事物，完全允許會思想，有行動，因為這是幻想；但它們的特性、相互關系、生存環(huán)境，又可以在自然界中找到依據(jù)。因此，寫童話也離不開觀察和體驗現(xiàn)實生活。比如要寫一篇反映驕傲自滿的害處的童話，就要觀察和體驗現(xiàn)實生活中驕傲自滿的種種表現(xiàn)，以及它造成的危害，并且觀察有關動植物的習性、生存環(huán)境，掌握它們固有的特點。
其次，所寫的對象固有的或可能有的特性與人的某些特性要統(tǒng)一。
童話往往運用擬人化的手法，把動植物或其他事物當作人來描寫。運用擬人化手法所描寫的藝術形象，應該既符合所寫的動植物或其他事物的特性，又符合人的某些方面的特性。比如，現(xiàn)實生活中驕傲自滿的人，往往只看到自己的長處，看不到別人的長處； 目中無人，聽不進忠告。謙虛的人，既能發(fā)揮自己的長處，又能看到自己的短處，還能看到別人的長處。假如你以動物為童話的主人公，不管是驕傲的，還是謙虛的，他們的“長處”或“短處”,都應該是自然界中這些動物所可能有的。這樣才能通過幻想，把自然界“社會化”,把社會生活“童話化”,創(chuàng)造出突破時空限制和人物界限的奇妙的童話境界來。
再次，寫作的立足點和角度，前后要統(tǒng)一。
童話要把“物”幻想成“人”,要讓它們像人那樣活動起來，需要編織出有趣的故事情節(jié)。虛構故事情節(jié)時，作者要改變自己的“身份”,把自己也幻想成為“物”,使自己 “童話化”,并以此為立足點，從“物”的角度進行描述。如果敘述的立足點和角度前后不統(tǒng)一，時而在動植物一邊，時而在人的一邊，那么，故事情節(jié)往往會前后矛盾。高爾基曾寫過一篇童話《小麻雀》,其中有一段妙趣橫生的描寫：一個莊稼漢走過，小麻雀說，他翅膀上的毛都讓貓咬掉了，光剩骨頭。麻雀媽媽說，這是人，人都沒有翅膀。人是不用翅膀的，他們凈用腳跳。這完全是麻雀眼中的“人” 的描寫。小麻雀以為人應該像他一樣有翅膀。麻雀媽媽雖然知道人是沒有翅膀的，但也以為人應該像她一樣，“凈用腳跳”。這段絕妙的描寫，對我們明確幻想中的立足點，正確選取敘述的角度，是很有啟發(fā)的。
二、擬人體童話，擬人化想象構思法。
童話的形式豐富多采，有擬人體童話，人物童話，知識童話等。擬人體童話是以動植物、無生物為主人公的童話。學寫擬人體童話，要注意“物” 與 “人” 的融合，統(tǒng)一為 “擬人的形象”; 要避免單純寫成“人”,而不是人格化的事物。四個參考題目，都屬于擬人體童話，可采用擬人化想象構思法。擬人化想象，就是把“物”幻想成“人”,讓它們像人那樣活動起來，想象編織出有趣的情節(jié)。想象構思情節(jié)時，要改變自己的“身份”,把自己想象為有關動植物，使自己成為故事中動植物“形象”中的一員，以此為立足點記敘描寫。擬人體童話的“形象”,應該既有所寫的動植物的特性，又有人的某一方面的特點，把幻想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來。
鯉魚跳龍門是民間傳說，著名童話作家金近在1956年創(chuàng)作了《小鯉魚跳龍門》,這既可作構思的借鑒，又為構思增添了難度。有一位同學寫的童話結尾是： “至于鯉鯉終于跳過了龍門，那是他發(fā)奮之后的事，暫且不提?！奔热恢骷乙呀?jīng)寫了“跳過”龍門，那么就寫“跳不過”吧，這正是構思新穎之處。
開頭交代環(huán)境、人物，故事的開端：
在浩瀚的波波湖里有一位跳高天才小鯉鯉。他彈跳出色，飛騰時猶如閃光的火箭從湖面直沖云霄，被譽為 “天下第一”。從此，這個巨星經(jīng)常被熱情的崇拜者邀請，成天忙著社交。一次，他偶然得知梯梯湖上有一座龍門，傳說跳過了能成“龍”,但迄今奇跡還未出現(xiàn)。鯉鯉決心跳過龍門以揚名天下。接下去寫故事的發(fā)展，雖然是幻想，但很有現(xiàn)實感：
第二天，他就開始了訓練。可朋友們認為躍過龍門不在鯉鯉話下，他的當務之急應該是大造輿論，說得鯉鯉連連點頭。鯉鯉的吹鼓手們將“鯉鯉勇跳龍門” 的告示貼滿了大街小巷。鯉鯉也親自出馬約了 “波波湖報” 的記者給自己拍巨幅照片，另刊一版的評論文章。隨后又廣邀名流赴宴，以取得各界同仁的大力支持。波波湖上微風鼓浪，期待著奇跡的出現(xiàn)。不止一次鯉鯉夢見自己躍過了龍門，身邊閃爍著一片閃光燈影。
高潮是“跳龍門”,結局可想而知： 可惜平時吃喝玩樂，哪顧得上訓練，功夫荒廢了，終于重重地跌入湖中。鯉鯉因為羞愧、憤激，臉越漲越紅，連眼中也似要流出血來。
最后，從故事中引出教訓，發(fā)人深思：
從此，鯉鯉的身子變紅了，永遠記錄著這一次慘敗，但他卻明白了：將希望寄托在別人的吹捧之上是注定要失敗的。
《驕傲的公雞》,應以公雞為主人公，他的性格特點是 “驕傲”,故事的主旨應表現(xiàn)驕傲的害處，勸戒人們不要驕傲。下面是初一學生的習作《公雞與蟋蟀》。
從前，有兩只蟋蟀。一天，他們在路上碰見了，互相吹起牛皮來。
一只蟋蟀說： “喂，我昨天吃了一條魚?！?br>另一只說： “這算什么，我前天吃了一只公雞?！?br>這話正好被一只紅冠大公雞聽見了，他沖過來，大喊一聲： “看你們往哪兒跑！ ” 那兩只蟋蟀嚇呆了，被公雞一口一個吃掉了。
這事被一個小孩看見了，就編了兩句詩：
“兩只蛐蛐吹牛皮，
雙雙進入雞肚里。”
不久，這兩句詩，人人都知道了，那只公雞也知道了，于是就驕傲起來，他再也不去找食了，專吃蟋蟀。
有一天，一只小蟋蟀正在草叢中玩，被那公雞看見了，公雞得意地慢慢地走過去說： “你不怕我把你吃了？ ”
那只小蟋蟀說： “你就是那只專吃蟋蟀的公雞嗎？ ”
“不錯，你快快自己跳進我嘴里，省得我再費力氣?！?br>“不，你如果和我斗，我一定能斗勝你?！?br>“好?！?公雞還是頭一次碰見有敢和他作對的蟋蟀，就沖過去，對準蟋蟀一啄，啄住了。忽然聽見身后傳來笑聲，只見剛才那只蟋蟀在身后笑他。
公雞再一看自己啄住的東西，原來是一塊石子，公雞氣極了，扔掉石頭，又撲向蟋蟀； 仔細一看，蟋蟀又沒了。他四處尋找，忽然覺得冠上很痛。原來，是那只小蟋蟀在咬他的冠。他想把蟋蟀啄下去，但啄不著，又用勁地搖頭，想把蟋蟀摔下來，但沒成功。
最后，公雞只得討?zhàn)垼饝辉俪泽?，那只小蟋蟀也跳下來，三蹦兩跳地走了?br>這事又被那個孩子看見了，他又寫了兩句詩：
“公雞公雞太驕傲，
竟被蟋蟀斗敗了?！?br>不久，這兩句詩傳揚開了，那只公雞覺得非常慚愧，自此以后再也不驕傲了。
這篇童話包含兩則小故事，前一則故事寫兩只得意忘形的蟋蟀，大吹牛皮，失去警惕心，被公雞啄了； 后一則故事寫公雞從此驕傲起來，卻被一只小蟋蟀斗敗了。這兩則故事串聯(lián)起來，說明了 “驕者必敗” 的道理。
后 一則故事是從《聊齋志異· 促織》中移植過來的，在細節(jié)上有些補充。文中兩處插入小孩子編的兒歌，對故事情節(jié)的發(fā)展和主題思想的表現(xiàn)都起了很好的作用。
【相關題目辨思】
A. 看人物畫寫童話故事
仔細觀察下面這幅圖畫： 一位小姑娘悄悄的趴在地上，聚精會神的看著幾只螞蟻和一只瓢蟲。她在想些什么？請根據(jù)畫面的內(nèi)容，發(fā)揮你的想象，寫一篇童話故事。

圖5202A

——初中語文課本作文訓練題。
可用觀察畫面聯(lián)想、再造想象構思法。
觀察畫面聯(lián)想。畫面分背景和主體部分。
背景部分右上角一株牽?；?，花朵盛開； 左下角是一些小花草。主體部分突出了一個小姑娘。身穿長袖花色單衣，柳條長褲，塑料涼鞋。趴在地上，右手撐地，左手枕地，臉斜俯，嘴貼吮左手手腕，聚精會神地看著面前地上的螞蟻和瓢蟲。把小姑娘和她面前的螞蟻和瓢蟲這兩部分聯(lián)系起來，我們可以猜想小姑娘在想些什么。把背景和主體聯(lián)系起來，我們大體可以確定故事發(fā)生的環(huán)境(時間、地點)。
再造想象。想象是思想中的形象，是頭腦中產(chǎn)生的沒有感知過的事物的形象。再造想象是根據(jù)文字或畫面表述，在頭腦中形成這一事物的形象。從畫中的人、動物、景色，從時、空、地、景、人物活動等想象開去，構成完整的形象，生動的故事。
下面是初一學生呂崇輝的習作《珠珠的奇遇》。
珠珠是幼兒園大班的小朋友，六歲了，一頭烏黑的短發(fā)，穿著一件花衣裳。她特別好奇，愛動，喜歡觀察小動物小植物。不是嘛，別的小朋友都去吃早飯了，她卻悄悄地跑了出來，觀察喇叭花。
她剛進花園，就聽見了哭聲。她想： “是誰在哭呀？ ”就順著聲音找去。找來找去找不到人，就去看喇叭花。一看，糟了，是喇叭花在彎腰哭呢。不知怎么的，葉子上左一個洞右一個洞。珠珠問： “喇叭花妹妹，哭什么呀？ ” 她揩干了眼淚說： “蚜蟲和瓢蟲合伙來咬我?！闭f完又哭了起來。珠珠安慰她道： “別哭，我來打它們?！?br>躲在喇叭花葉子下的蚜蟲和瓢蟲聽了嚇得連忙從花上爬下，躡手躡腳地向家里避去。剛到半路，就被巡邏的螞蟻小分隊攔住了。那巡邏小隊長用紅纓槍對著蚜蟲。瓢蟲見勢不妙，展翅飛出了包圍圈，藏到一棵小草的后面。
珠珠聽到這邊有動靜，急忙過來。咦！ 地上有許多小螞蟻。為了看清楚它們在干什么，珠珠就趴在地上。噢，原來是十幾個小螞蟻圍著一只小蟲子。珠珠對小螞蟻說： “你們怎么欺負人呢？ ”中間有個戴著小鋼帽，身穿草黃軍服，腳穿一雙小皮鞋的螞蟻兵對她說： “小姑娘，你真糊涂，它就是專門吸食莊稼汁液的害蟲?。?”珠珠一聽氣極了，馬上就想把蚜蟲踩死。這時，螞蟻巡邏隊長對她說： “不行，我們還得把它押回去審問呢?！边@時，躲在小草背后的瓢蟲想： “假如蚜蟲供出了我，我也沒有好下場。” 于是眼珠子一轉，撣了撣衣上塵土走了出來。
“螞蟻老弟，你們辛苦了?！?瓢蟲假惺惺地說。螞蟻們和珠珠一看，原來是一只胖瓢蟲。巡邏小隊長一見是瓢蟲，就客氣地說： “噢！ 原來是瓢蟲大哥，你們天天捉蟲，辛苦了?！?瓢蟲一聽，眉開眼笑，說： “老弟，你把蚜蟲交給我吧。我一定狠狠地處治這壞蛋！ ” 巡邏隊長聽了，把嚇得直打哆嗦的蚜蟲拉過來，剛想交給瓢蟲，旁邊的一個螞蟻兵悄悄地對它說：“不對呀，隊長，有一本《昆蟲學》上說，背上有七個星的瓢蟲是益蟲，少于七個星的或多于七個星的是害蟲。這個瓢蟲不是七個星的，千萬不要上當！ ” 巡邏隊長聽了，一下醒悟了，就將計就計，把蚜蟲交給瓢蟲。瓢蟲拉起蚜蟲就想走。隊長趁他轉身時，端起紅纓槍對準他的后背，大喝一聲：“狡滑的壞瓢蟲，舉起手來！ ”瓢蟲被這一喊嚇得丟下蚜蟲 “呼” 地飛上天空。螞蟻巡邏隊長眼明手快，順手把槍投了出去。“??！ ”瓢蟲疼得大叫一聲，從空中跌落下來——翅膀被扎掉了一個。但它仍不死心，在地上撲騰著，揚起塵土迷了螞蟻一眼。過了一會，它筋疲力盡，不動了。螞蟻巡邏隊長讓士兵分成兩路，一齊沖向瓢蟲，每人扎一槍。這只壞瓢蟲就這樣被亂槍扎死了。蚜蟲也受到了應有的懲罰。
喇叭花看到了這一切，為螞蟻奏起了 《凱旋曲》。螞蟻巡邏隊長對珠珠說： “再見啦，小姑娘！ ”
小作者觀察畫面很仔細，想象也有特色。首先，作者讓畫面所有的圖像——小姑娘、螞蟻和瓢蟲、牽?；ê托〔荻蓟顒悠饋恚M入故事，并且以畫面的主體小姑娘作為故事的目擊者。其次，通過擴展和補充想象，“挖”出了隱藏的“敵人”蚜蟲。這一想象是合理的： 蚜蟲隱藏在植物的嫩芽、葉子上，危害植物； 蚜蟲是螞蟻可口的食物； 蚜蟲與瓢蟲，也有瓜葛。瓢蟲的種類很多，七星瓢蟲，十三星瓢蟲是蚜蟲的天敵； 而二十八星瓢蟲(俗稱“花大姐”)等卻是害蟲。作者通過想象，讓圖中的瓢蟲與蚜蟲一同作為害蟲出場。再次，故事情節(jié)發(fā)展合理，有波瀾。珠珠聽了喇叭花哭訴而干預(故事發(fā)生),躲在喇叭花葉子上面的蚜蟲和瓢蟲逃到地上后，就被經(jīng)常在地面上活動的一群螞蟻包圍了(故事發(fā)展),瓢蟲逃遁，復出，耍詭計(情節(jié)有曲折),螞蟻將計就計，當場擊斃瓢蟲(高潮),最后喇叭花奏起了 《凱旋曲》(結局)。
總的說來，這篇童話故事既有比較豐富的想象，又有一定的科學根據(jù)，體現(xiàn)了藝術的幻想和科學的思維相統(tǒng)一的特點；同時把自然界中螞蟻、瓢蟲、蚜蟲之間的關系社會化了，從而形象地表達了 “要善于識別偽裝的敵人” 這一主題。
B. 聽音響寫人物童話
下面是傅紅寫于初三的聽音響寫童話故事的獲獎作文《小粗心走訪粗心城》。
同學們，你們一定讀過《小馬虎漫游馬虎國》吧?，F(xiàn)在呢，我再給大家講一個“小粗心”走訪“粗心城”的故事。這個“小粗心” 呀，從來辦事都不認真，總是丟三拉四，稀里糊涂，他“粗心”得出了名，而且“名揚四方”呢！ 不信，請看一段傳真錄像：
暑假的一天，天剛亮，樹上的鳥兒 “嘰嘰喳喳” 地叫個不停?！靶〈中摹币槐犙郏吐犚婋娫挕岸×懔恪钡仨?。他趕忙光著腳去接電話： “喂，喂，我是‘小粗心’,喂，喂，怎么不講話？”咳，原來他把電話拿倒了。
電話是 “粗心城” 市長的秘書打來的，因為這位市長聽說“小粗心”粗心得可愛，所以特意邀請他到“粗心城”去參觀訪問?！靶〈中摹狈畔码娫?，胡亂穿上自己的涼鞋，慌慌張張地抓起一條揩過墨水的毛巾擦了擦臉，就啟程了。瞧，他臉上黑一塊，白一塊，簡直像個 “大花臉” 呢。
“嘟……”船啟航了，“小粗心”在船上只顧聽嘩嘩的水聲，不料錯過了 “粗心城” 碼頭，他不得不改乘小船往回趕。小船還沒有靠岸，就看見高大的城門上寫著 “租心域” 三個金燦燦的大字，耀眼奪目，可惜三個字錯了兩個。“小粗心”得意洋洋地走下船來。這時，禮炮連響，鼓樂齊鳴，可就是不見有人迎接他。過了好一會兒，才跑來一位衣著華麗、滿臉汗水的人。那人結結巴巴地對“小粗心”說： “我是市長的秘書。市長叫我前來迎接您，想不到誤了點，請原諒?！薄靶〈中摹?一見此人，不禁捧腹大笑，原來這位顯赫的大人物，衣服鈕扣上下錯扣，腳上呢，登著兩只不一樣的皮鞋……
秘書請“小粗心”上汽車，“小粗心” 剛坐下，卻又彈簧似的跳了起來。原來，這個城市的汽車裝配工人粗枝大葉，用的釘子太長，又沒回腳，坐墊成了 “針毯”,他只好站在汽車里?？墒堑攘税胩欤囘€開動不了。司機一檢查，油箱里的油全漏光了。沒辦法，他們只好步行進城。由于 “小粗心” 穿的是一高一低的兩只鞋子，剛下車，就摔倒了。他一瘸一拐地往前走，到了街上，“小粗心” 東張西望，看到掛著水果店招牌的鋪子里卻響著 “丁丁當當” 的打鐵聲，街上行人穿的衣服袖子一只長一只短。突然，傳來了 “喔喔” 的公雞聲，“咯嗒咯嗒” 的母雞聲。怎么馬路上也有雞呢？ “小粗心” 一打聽，才知道這是進城賣雞的農(nóng)民忘了帶走的。
馬路上車輛川流不息，“嘀嘀” 的喇叭聲，“突突” 的發(fā)動機聲響成一片，還不時傳來刺耳的剎車聲?！靶〈中摹敝活櫽^望，沒留神一輛汽車急馳而來。他嚇得撒腿往旁邊跑，總算躲過了汽車，哪知不爭氣的鞋子卻掉了一只，氣得他把另一只鞋子也踢飛了，這樣 “小粗心” 只好光著腳走路了。
好不容易來到了市政府，“小粗心”第一次看見這樣豪華的大廈，一下子把那些不愉快的事情拋到了九霄云外?？墒嵌ňσ豢?，發(fā)現(xiàn)有許多美中不足的地方： 華麗的地毯缺了一角，清秀素雅的梅花盆景中吊著幾只桃子，市長坐的椅子上雕的花紋也顯得很零亂，就連市長的帽子也反戴著?！靶〈中摹焙褪虚L談了一會兒，就聽到菜下油鍋的 “吱吱” 聲，令人垂涎的香味從廚房傳出。不一會兒，餐桌上擺滿了豐盛的菜肴，歡迎宴會就要開始了。大家剛入座，“小粗心”便毫不客氣地抓起了一只雞腿啃起來?？蓜傄У阶炖?，他就急忙吐出來。原來，廚師燉雞時把堿當成鹽，使香噴噴的雞變得難以下咽。他忙拿起一瓶汽水想壓壓口中的澀味，哪知辣得他直吐舌頭。原來服務員錯把酒當成汽水了。他想再嘗嘗其他的菜，味道一樣糟糕，他只好自認倒霉。下午，他接受市長邀請去看新電影，可是由于機器故障，整場電影沒有一點聲音。
熬到天黑，又累又餓的 “小粗心” 被送到市長給他安排的臥室里。誰知往床上一躺，床的一只腿就斷了。他干脆把被單鋪在地上，上好鬧鐘，呼呼地進入了夢鄉(xiāng)。夜靜悄悄的，只有鬧鐘嘀嗒嘀嗒地走著，蟋蟀在窗外低聲吟唱著。
“丁零零！ ” 鬧鐘響了，“小粗心” 揉著惺松的睡眼，抬頭一看，怎么，月亮姑娘還露著笑臉呢？ “小粗心” 納悶地借著月光看了半天，才發(fā)現(xiàn)鬧鐘裝倒了，才十二點呢，“小粗心”暗暗叫苦，他再也不想呆在這兒受罪了，決定不辭而別。
在返航的船上，望著遠去的 “粗心城”,“小粗心” 感到既懊喪又愉快，懊喪的是今天太掃興，太晦氣； 愉快的是通過這次訪問，從中悟出了一個道理： 粗心只會處處碰壁，粗心實在害死人。
“喔喔……” 新的一天開始了，“小粗心” 仔細地把臉洗干凈，把東西收拾得有條不紊，鴿子 “咕咕” 地向他祝賀呢。
傳真錄像放完了，我的故事也該結束了。同學們，你們知道嗎？ 如今，“小粗心” 已經(jīng)變成 “小細心”啦。有機會，我再說給大家聽。
小作者在音響的引發(fā)下，展開想象，運用夸張手法，描述了一個外號“小粗心” 的孩子游“粗心城” 的童話故事。整個故事寫得比較有趣，能將音響自然地穿插到故事情節(jié)之中，符合聽音響作文的要求。文中寫“小粗心”種種粗心的表現(xiàn)，大多能反映某些少年兒童的心理特點； “粗心城” 的人們的粗心，也不乏是生活中可見的現(xiàn)象。當然，這些都是用夸張的手法描寫出來的。粗心使人們吃盡苦頭，“小粗心”在處處碰壁后終于覺醒，不再粗心了。這也是這個童話故事在提供一連串笑料之后，對所有 “粗心” 的讀者提出的愿望。
C. 續(xù)寫 《皇帝的新裝》
下面是陳炯寫于初一的習作《游行之后——續(xù)<皇帝的新裝>》。
皇帝在大臣們的簇擁下，精疲力盡地回到皇宮里，剛才的“游行大典”,實在把他累壞了，心里也有點不踏實。
在寶座上休息了片刻，他強打起精神，用垂詢的語氣問那位老大臣：“你說那套新裝真的有嗎？ 我想……那小孩講的也許是真話吧?！?那個老大臣含含糊糊地說： “對，對！ 那個小孩講的可能是真話?；噬?，我看……”“你看什么？ ”皇帝打斷老大臣的話，著急地問道。那個老大臣吃了一驚，連忙裝出一副鎮(zhèn)靜的樣子，說： “我看把那兩個騙子抓起來算了。” 皇帝的眼睛眨了一下： “把他們抓起來？ 是的，他們騙了我，我決不會放過他們?！?br>再說那兩個騙子吧。他們從皇帝那里騙了許多錢財，正急急地離開京城，準備逃到國外去。當他們快要越過國界的時候，皇帝的騎士們趕到了，把他們抓了起來，押回皇宮。
皇帝要審問那兩個騙子了。他要那個誠實的老大臣安排一間連老鼠洞也沒有的地下室，因為老鼠耳朵尖，聽了他們的審問，恐怕會說出去的。
審問開始了。當然，地下室里只有六個人： 皇帝、那個老大臣、兩個騙子和皇帝的兩個披堅執(zhí)銳的貼身衛(wèi)士。
“你們騙了我許多錢，還要我到老百姓那兒去出洋相，該當何罪？ ” 皇帝氣急敗壞地大聲責問。
“愿上帝可憐我們吧。” 兩個騙子心里想。其中一個，他那雙又圓又小的眼睛轉動了一下，說： “皇上，剛才舉行的大游行不是蠻好嗎？ 老百姓都說這是一件很 ‘好’ 的衣服，可那小孩卻說了真話，這豈不是破壞了您的游行，損害了您的聲譽。所以，我看這罪還應該由那個小孩領受。”
皇帝想了想，覺得這話也有道理，于是就命令那兩個衛(wèi)士：“馬上去把那個說真話的小孩抓來！ 他破壞了我的游行，損害了我的聲譽，我一定要判他的罪！ ”
沒多久，衛(wèi)士把那個小孩抓來了。皇帝氣呼呼地說： “你破壞了我們的大游行，我要處罰你！ ”那小孩莫名其妙地說：“咦，破壞，好玩嗎？ ”
皇帝大發(fā)雷霆了：“乖乖，原來你就是這樣輕視我！ 來人哪，把這小孩關到監(jiān)獄里去！ ” 這時，一直沒說話的誠實的老大臣開口了： “皇上，給他判什么罪呢？ ”“那……你說呢？ ”“依我看，判他‘說真話’罪吧。”老大臣露出一副得意的神態(tài)說。“好！ ”皇帝說，“就判他 ‘說真話’ 罪！ ”
于是，小孩被關進了大獄，而那兩個 “御聘織師” 卻帶著爵士的頭銜和大量金玉布帛，溜之大吉了。
安徒生的《皇帝的新裝》是一篇流傳世界的童話杰作，我國著名作家葉圣陶曾給它寫過一篇“續(xù)作”:《皇帝的新衣》(1930年作，見《葉圣陶童話選》)。前幾年，魯兵也寫過題目叫《一篇沒有完的童話》的“續(xù)作”(見《少年文藝》1980第5期)?！兑黄獩]有完的童話》寫皇帝回宮后趕快穿上衣服，下令火速緝捕兩個騙子歸案審判，騙子說： “說謊是我們的專長，騙人是我們的職業(yè)。那些本來沒有什么東西的新衣服，是皇上和我們共同的杰作?！被实蹮o言對答，下令追查那個孩子，將他“馬上判罪”。童話的結尾寫道：“小孩子哪里知道什么判罪，還當是一種新鮮而有趣的游戲呢，就問： ‘好，好，咱們快來判罪吧，可怎么判罪呀？ ’”
本篇與《一篇沒有完的童話》相比，情節(jié)上有所發(fā)展。開頭與原作接榫，自然緊密。接著用 “話分兩頭” 的寫法，描述皇帝怎樣決定把兩個騙子緝拿歸案。然后著重寫“審訊”的場面，寫騙子怎樣狡辯、制造“理由”嫁禍于說真話的孩子。最后寫皇帝和老大臣怎樣判定那個孩子的罪名。這篇童話續(xù)作的精彩之處正在這里： 既刻畫出那個皇帝從愚昧、虛偽發(fā)展到專橫的嘴臉，又揭露了在專制統(tǒng)治下“說真話有罪”的必然現(xiàn)象。