——記一堂______課
【題目】
請把下邊作文的副題填寫完整，然后寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)600左右。
題目： 樂在其中
——記一堂______課
——1994年福建省中考作文題。
【審題】
文題由正副標(biāo)題組成，副標(biāo)題不完整，因而屬于半文題作文。
正標(biāo)題限定作文中心，副標(biāo)題局部限定作文內(nèi)容，是記一堂課，至于什么課可自己選擇。
“樂”是題眼。“其”,指代“一堂______課”。這個題目的內(nèi)涵是： 樂在一堂______課中。
要表現(xiàn)“樂”,以記敘為主，但離不開議論和抒情。
【構(gòu)思】
一、補(bǔ)題構(gòu)思法。這類題目需補(bǔ)題。構(gòu)思時，審題組合補(bǔ)題選材。填空補(bǔ)題，大致要經(jīng)歷這樣的思考過程： 先找出自己樂學(xué)、學(xué)樂的幾科幾課；然后逐一比較、篩選，確定最樂學(xué)、學(xué)得最樂的、比較有把握寫好、特點鮮明的×科×課。這樣，在補(bǔ)題同時，選好了材料，基本形成內(nèi)容的輪廓。
二、一字立骨。這個題目，宜以“樂”貫串全文。下面是優(yōu)秀答卷《樂在其中——記一堂語文公開課》。
從金色的小學(xué)時代走來，穿過燦爛的初中時光，眨眼間已九載寒暑。在這九年時光中，我上過成千上萬的課，但在記憶的浪濤中，它們逐漸模糊以至消失。但是仍有一些沉淀在我心底，供我欣賞，給我回味，其中，最使我難忘的，是一堂 “樂在其中” 的語文公開課。
“丁鈴鈴”,我踏著鈴聲跑進(jìn)教室，只見教室的后排黑壓壓的坐滿了人，是堂語文公開課！我的心禁不住怦怦直跳起來。因為我的語文成績比較好，又坐在前排，老師很可能叫到我。我懷著緊張的心情走到座位上坐了下來。
“同學(xué)們，今天我們來學(xué)一篇優(yōu)美的散文——朱自清的《春》,請大家翻開課本。我來朗誦一遍： ‘盼望著、盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。’ ……”老師抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)正像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我心里。聽著，聽著，我完全陶醉于春風(fēng)春雨的恬然中，似乎與作者一起漫步在鄉(xiāng)間小路上，看黃暈的燈光烘托出寧靜的夜，瞧那稀稀疏疏在雨中靜默的房子……老師朗誦完了，我的耳邊似乎還縈繞著他那富有節(jié)奏的聲調(diào)。
“同學(xué)們，‘吹面不寒楊柳風(fēng)’是表現(xiàn)春天景色的優(yōu)美詞句，大家能不能另外舉出一些贊頌春天的名句呢？”同學(xué)們齊刷刷地舉起了手。于是，杜牧的“千里鶯啼綠映紅”,蘇軾的“春江水暖鴨先知”,王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”……美好的詩句隨著思緒在空中飄蕩。在這活潑的氣氛中，我的心也逐漸平靜下來，舉起了手?！啊痢镣瑢W(xué)請你起來回答?！?我站了起來，但是，在眾目睽睽之下，前有任課老師的“一夫當(dāng)關(guān)”,后有聽課老師的“圍追堵截”,心情一緊張，想好的詩句又忘了，我的心跳得更厲害了，臉 “唰” 得紅了起來?！安灰o，慢慢想?！?老師親切的話語鼓勵著我，我靜下心來，在腦子里搜尋著那首詩。突然，腦中靈光一閃，我立即脫口而出： “滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！崩蠋熧澰S地點點頭，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜，一直甜到心里，快活極了。之后，在課堂上，在活潑的氣氛中，我們踴躍發(fā)言，博得了聽課老師們一陣陣的掌聲…… “丁鈴鈴” 下課鈴聲響了，大家戀戀不舍地走出教室，可是這節(jié)精彩的語文課卻已留在我的心底。
光陰似箭，一晃眼幾年時光過去了，可是這堂語文公開課，卻仍鮮明地銘刻在我心底。我的歡樂，我的緊張，乃至課堂上的踴躍，似乎都?xì)v歷在目。啊，這是一場精彩、優(yōu)秀、樂在其中的語文公開課！
記敘順序用倒敘，以突出 “難忘”。為什么難忘？因為 “樂在其中”,緊扣文題。
課堂場面描述化得開，兼顧講課老師，聽課老師和學(xué)生，對學(xué)生兼顧點面。敘述角度選取乖巧，寫“我”進(jìn)入了“公開課”的氛圍，寫“我”在這特殊情境中答問“脫口而出”后的甜蜜、快活，突出了題眼“樂”。
三、因果聯(lián)想。一堂課，生動或者難忘，一定有原因。究其原因，或老師“特殊”,或內(nèi)容新穎。發(fā)掘特點，就可扣住題眼。參見《記一堂生動的______課》、《我最喜歡的一堂課》。
四、補(bǔ)題眼構(gòu)思法。《× ×的一課》與《樂在其中——記一堂______課》的補(bǔ)題不同，“樂在其中”是補(bǔ)題材，“× ×的一課” 是補(bǔ)題眼。構(gòu)思時，要圍繞課的特征，比如難忘、有意義、深受教育、生動、別開生面、別具一格的 一課，也可以“樂”在其中的一課，進(jìn)行發(fā)散和收束思考，比較篩選、選擇最能顯示其特征的一課來寫。
【相關(guān)題目辨思】
記一堂生動的______課
——1994年重慶市中考作文題。
本題題眼是“生動”,具體的“課”,由自己選補(bǔ)。可用補(bǔ)題材構(gòu)思法。下面是優(yōu)秀答卷《記一堂生動的化學(xué)課》。
這是我們的第一堂化學(xué)課。踏著鈴聲走進(jìn)來一位男老師，西裝革履，扎著挺括的領(lǐng)帶，梳著漂亮的分頭。他先在門口環(huán)視了一周，然后端端正正地站到講臺中央，像模特兒似的，背挺得筆直。看著他這副公司總裁的派頭兒，我們不自禁地爆發(fā)出一聲 “哇——!” 十分洪亮?！吧险n！” 這一聲更宏亮，把我們的“哇”震了回去。稀里嘩啦的一個個懨懨地站了起來。這位老師卻不說一句話，一個勁地盯著我們，幾位聰明的馬上來了一個“立正”,跟著全班也“立正” 了?！巴瑢W(xué)們好！” 接著這老師行了一個90度的標(biāo)準(zhǔn)大禮，我們不敢怠慢，還了一個 “碰桌禮”(行禮時不小心頭碰到桌子上了)。
“這節(jié)課，我們來上個 ‘魔術(shù)課’?？龋瑒e忙翻書。這次不用書，你們看 ‘表演’ 就行了?！闭f完，他轉(zhuǎn)身到教室外提進(jìn)一個箱子，裝滿了各式各樣的瓶子和一些五顏六色的藥劑?！翱春昧?，”他拿出兩個空瓶子搖了搖，“這里面什么也沒有。”而后他把兩個瓶口對接在一起，拉開瓶口間的玻璃片，只聽“騰” 的一下，瓶中煙霧上下翻滾，像有條小龍在里面興風(fēng)作浪。平靜后，瓶子里充滿了白煙?！斑@叫 ‘空瓶生煙’?！彼靡獾乜偨Y(jié)似地說。“下面一個節(jié)目叫 ‘變色瓶’。”他一手拿玻璃棒，一手拿著一個裝有各種試劑的燒瓶，然后舉起來，顯示給我們看?！艾F(xiàn)在是無色透明的，看著，我要把它變成鮮紅色?！闭f著，他把手腕一轉(zhuǎn)，瓶內(nèi)的液體紅了?！霸俪山瘘S，再紫，再藍(lán)?！?隨著他一次次的轉(zhuǎn)動，瓶內(nèi)液體又成為無色透明的了?！昂猛姘?，你們以后會知道的。”在我們“眈眈相向”的注視下，他又完成了幾個 “魔術(shù)”。
下課鈴響了，在我們意猶未盡的嘆息聲中，他走出了教室，忽然又轉(zhuǎn)了回來： “我姓×,名× ×,記住了?！?教室里爆發(fā)出一陣愉快的笑聲。
老師，我忘不了您給我們上的如此生動的一課。您使您的學(xué)生，深深地迷上了這一科。現(xiàn)在我初中畢業(yè)了，可我多么希望能再看看您的 “魔術(shù)” 啊。
這堂化學(xué)課，怎么“生動”呢？文章先設(shè)置孕育“生動”的情境，“第一堂化學(xué)課”。新科目，自然是新老師。新老師首次見面，就給慣常的 “上課”、“立正”帶來新意，初現(xiàn)“生動”;最現(xiàn)“生動” 的是 “不用書” 的“魔術(shù)”表演，寫 “魔術(shù)” 表演的“生動”不難，難是難在歸結(jié)到“課”,作者只不經(jīng)意的交代一句： “好玩吧，你們以后會知道的?！?原來目的是提高同學(xué)學(xué)化學(xué)的興趣。這樣，從生動的魔術(shù)表演歸結(jié)到生動的起始課；最后補(bǔ)現(xiàn)“生動”。自我介紹放在“走出了教室”又“轉(zhuǎn)了回來”,也不乏生動之趣。