·劉元卿·

有田舍翁，家資殷盛，而累世不識(shí)“之乎”。一歲，聘楚士訓(xùn)其子。楚士始訓(xùn)之搦管臨朱。書一畫，訓(xùn)曰：“一字?！睍?，訓(xùn)曰：“二字?！睍?，訓(xùn)曰：“三字?！鄙踝虞m欣欣然，擲筆歸告其父，曰：“兒得矣，兒得矣?？蔁o(wú)煩先生，重費(fèi)館谷也，請(qǐng)謝去?！逼涓赶?，從之。具幣謝遣楚士。逾時(shí)，其父擬征召姻友萬(wàn)氏者飲，令子晨起治狀，久之不成。父促之，其子恚曰：“天下姓氏伙矣，奈何姓萬(wàn)。自晨起至今，才完成五百畫也?！?br>

[選自《應(yīng)諧錄》]

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這篇諷刺小說，以夸張的手法，描寫田舍翁之子的無(wú)知、自信，結(jié)果貽笑大方。
諷刺小說的特點(diǎn)是漫畫化。
這位富裕農(nóng)民，家里有錢，但代代不識(shí)字，于是聘請(qǐng)楚地的讀書人來(lái)教自己的孩子。老師先教執(zhí)筆描紅仿寫，畫一橫，說：“這是一字?！碑嫸M，指為二字，畫三橫，指為三字。那農(nóng)民的孩子，剛學(xué)了三個(gè)字，就欣欣然，以為自己全學(xué)會(huì)了。在這樸實(shí)的敘述后，小說轉(zhuǎn)入漫畫式的描寫。并扣住這孩子的自作聰明和自找苦吃。
他自作聰明，老師剛教三個(gè)字，他就擲筆歸告其父，曰：“兒得矣，兒得矣?？蔁o(wú)煩先生，重費(fèi)館谷也，請(qǐng)謝去?！边B續(xù)兩個(gè)“兒得矣”,活畫出其自鳴得意的神情。其實(shí)，他是將“三個(gè)字”代替一切字，實(shí)際是愚昧的表現(xiàn)。他吝嗇，認(rèn)為自己學(xué)好了，不用先生教了。再留先生，是多費(fèi)供養(yǎng)，立刻要將先生辭去。
一切自作聰明的人，結(jié)果是聰明反被聰明誤。先生辭退后，其父要請(qǐng)一位姓萬(wàn)的親戚來(lái)吃飯，讓孩子早起寫個(gè)“治狀”,即寫個(gè)請(qǐng)?zhí)?。孩以為一字為一畫，二字為二畫，那么姓“萬(wàn)”,就得畫一萬(wàn)畫了。他足足畫了一早晨，其父催促他還生氣，埋怨那位親戚：“天下姓氏多了，為什么偏偏姓萬(wàn)？讓我自早晨畫起，累得手酸，才畫了五百畫?！苯Y(jié)果出人意料，深刻地嘲弄了其人的無(wú)知和自食其果。
漫畫式的描繪，往往能取得笑的效果。從這則故事而言，也能反映出漫畫式的手法的一般規(guī)律：即故事要有明顯的虛構(gòu)性，盡量使其不與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)混同；其次，常常運(yùn)用夸張的手法，以突出人物的可笑的言行；第三，要力求引起笑聲，讓讀者在笑聲中去批評(píng)落后的東西。在這三點(diǎn)上，《萬(wàn)字》的表現(xiàn)是比較全面的。
這則故事另一個(gè)特點(diǎn)是構(gòu)思精巧。前面老師教字，一畫為一字，二畫為二字，三畫為三字，巧妙地運(yùn)用數(shù)字的筆劃特點(diǎn)，經(jīng)過三個(gè)反復(fù)，給人印象深刻。結(jié)尾安排召飲萬(wàn)姓的親戚，也是個(gè)數(shù)字。利用數(shù)字的特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)思，這樣使結(jié)局巧妙，達(dá)到辛辣地諷刺的目的。