指班主任在課堂教學以外，有目的、有計劃、有組織地指導學生進行課外活動的一種技能。它可以充分體現(xiàn)因材施教的特點。大部分活動學生可以自愿參加，自由選擇，在教師指導下進行獨立活動。它可分為組織與指導學生進行教育活動和教學活動兩大類。組織與指導學生開展課外活動，是學校教育的一個重要組成部分，是實現(xiàn)教育目的的重要渠道，也是班主任的一項基本功。它能使學生開闊視野，了解社會，充實精神生活，陶冶情操；可以擴大學生的知識領域，為學生提供充分發(fā)展個人志趣、愛好、特長和創(chuàng)造才能的機會，促進學生未來職業(yè)興趣和專業(yè)的培養(yǎng)、選擇；課內(nèi)外教育活動的結(jié)合，可以促進課堂教學方法、教材和考試方法的改革；指導學生科學地安排時間，也有利于學生的身心健康。
運用組織與指導一個班的學生開展課外活動的技能的基本要求是：①課外活動的內(nèi)容要根據(jù)實際情況有目的地選擇，力求富于思想性、科學性、創(chuàng)造性。學期活動要有計劃，每周活動有安排，使有關(guān)負責人對活動做到心中有數(shù)。應根據(jù)不同內(nèi)容和學生的特點確定，有集體活動、小組活動和個人活動，有普遍性活動，也有提高性的活動，不搞花架子，要講究實效。②每接一個新班或每學期開始要組織好第一次活動，教育全班學生齊心協(xié)力取得“第一次活動”的成功。③要組織好幾次目的性、計劃性強，影響較大的重點活動，并納入班級工作計劃，要使集體的每一個成員都“卷”進去。④要組織好經(jīng)常性活動。往往抓住象“學雷鋒”、“課外閱讀”等一、二項活動不放手，長期堅持開展活動。⑤要善于觀察，善于分析，更要善于針對典型問題，及時設計并組織一些針對性活動，把學生帶到活動中去接受教育。如針對學生熱愛科學，喜歡動手搞小制作的特點，可開展“我們愛科學”的系列活動，組織學生自制各種電動艦船模型，并可舉行“試航”典禮等。針對部分學生體質(zhì)很弱，不能堅持正常學習的情況，可帶領學生堅持長跑等。⑥課外活動在分類進行的同時，還要注意抓住有利時機，滿腔熱情地去點燃學生上進的火花。人們總結(jié)歸納了學生出現(xiàn)積極情緒的六個最佳時機。它們是：剛跨入學校之際，新學期、新學年開始之際，辭舊歲迎新年之際，受到各種表揚、獎勵、取得好成績時，考試成績分布之后，閱讀有教育意義的書籍和文章、觀看好的電影、電視、戲劇之后，聽有教育意義的報告之后。⑦組織教學活動，對學生集體進行的工作，要樹立有關(guān)學習方面的正確的集體輿論，培養(yǎng)學習興趣，開展互幫互學活動，提高學習成績；對個別學生進行的工作，要經(jīng)常觀察班上學生的學習情況并分析其原因，采取有效措施，注意方式方法，努力提高中差生的學習質(zhì)量。