評價和鑒賞是以理解力為基礎的高層次的閱讀能力，屬于創(chuàng)造思維。著重解決文章是怎樣寫的，為什么要這樣寫以及這樣寫有何作用、利弊等問題。

一、分析評價文章的思想內(nèi)容

1. 把握整體。
對思想內(nèi)容的分析、評價、主要是從整體上對文章的內(nèi)容、思想情感等的把握與理解。
具體而言，對于以記敘、抒情為主的文章，能分析文中所反映的社會生活，流露的情感，表達的觀點，蘊含的意趣，并評價其優(yōu)劣、高低，尤其應分析其美感因素，判斷其審美價值、審美趣味。說明文，能分析它所說的事物的功用以及所傳達的信息、知識和觀念等，判斷其價值。議論文主要分析、評價其觀點，分析評價論據(jù)的選擇是否典型、充分，論點、論據(jù)、論證之間是否具有必然的邏輯聯(lián)系，是否合理等。
對文章局部內(nèi)容的分析與評價，要有整體觀念，要瞻前顧后，切勿斷章取義。例如《荷塘月色》中的第四段：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙……葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風致了?！边@段文字描繪出了月下荷塘的淡雅、靜謐、幽美。如果單從這段文字來看，可以體會到作者喜愛此景以及恬靜、閑適的心境。但聯(lián)系全篇的中心看，那靜謐清幽的境界是和作者流露在字里行間的那種不滿現(xiàn)實又幻想超脫現(xiàn)實的淡淡的哀愁和因難得偷來片刻逍遙的淡淡的喜悅之情結合在一起的，反映的是作者情感矛盾變化的復雜過程的一個方面。否則，就會“只見樹木，不見森林”。
2. 聯(lián)系背景。
文章是現(xiàn)實生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。不同時代的作品具有不同的特色。雖然同一時代的作品，但由于作家風格、思想的不同也具有不同的情調(diào)；即使是同一作家，也可以由于社會生活的變動、個人情感的變化，寫出不同情調(diào)的作品。因此，分析評價文章的思想內(nèi)容，應聯(lián)系寫作背景和作者情況。
例如巴金的散文《燈》以“燈”為線索，從眼前(燈)→回憶(燈)→聯(lián)想(燈)→眼前(燈),展開回憶和聯(lián)想，將現(xiàn)實的感受和一些故事貫穿在一起?！稛簟匪磉_的是怎樣一種思想感情呢？聯(lián)系本文的寫作背景： 抗日戰(zhàn)爭的相持階段，太平洋戰(zhàn)爭剛爆發(fā)，日本侵略軍連續(xù)掃蕩抗日根據(jù)地，蔣介石繼續(xù)掀起反共高潮，親日頑固派散布“亡國”論調(diào)，投降迷霧籠罩著國統(tǒng)區(qū)。我們就不難回答這個問題了： 作品表達了抗戰(zhàn)時期在國民黨黑暗統(tǒng)治下的中國人民，對勝利仍然充滿信心的思想感情。
當然，這不是對鑒賞所有文章都適用，而是對因時而作，表達作者特定思想情感的文章是必不可少的。
3. 運用辯證的觀點。
人的思想感情是很復雜的。并且由于作家的出身、時代、經(jīng)歷、環(huán)境、國度、民族、信仰、觀點等不盡相同，他們在文章中描述、歌頌或貶斥的對象，倡導、宣揚或反對的對象也就必然會有差異。因而文章的思想感情也往往不是單一的。表現(xiàn)積極健康的思想內(nèi)容的作品，有的也可能帶有消極的因素。如何分析評價呢？ 只有一個方法，那就是運用辯證唯物主義的觀點去分析評價。
例如《守財奴》中，有這樣一段：
雖然歐也妮竭盡孝心地侍奉，葛朗臺太太還是很快地往死路上走。像所有在這個年紀上得了重病的女人一樣，她一天憔悴一天。她像秋天的樹葉一樣脆弱。天國的光輝照著她，仿佛太陽照著樹葉發(fā)出金光，有她那樣的一生，才有她那樣的死，恬退隱忍，完全是一個基督徒的死，死得崇高，偉大。
運用辯證唯物主義的觀點一一分析，就會發(fā)現(xiàn)作者將基督教徒“葛朗臺太太”作為歌頌對象有明顯的局限性。

二、分析和評價文章的表達技巧

文章的表達技巧，是指文章運用了哪些寫作原則，規(guī)律和方法來表達文章內(nèi)容的。具體地講，主要有表達方式(記敘、說明、議論、描寫、抒情)、表現(xiàn)手法(想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比)、材料安排(主次、詳略)行文結構(承上啟下、起承轉合、鋪墊、照應以及意境創(chuàng)設、人物形象塑造、修辭運用)等。不管作者選擇什么樣的表達技巧，都是為了把所寫的人或事、述說或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。
1.結構布局。
在理清文章思路的基礎上，能夠分析其結構特點、主次詳略的安排、開頭、結尾，過渡照應，敘述的先后等；分析文章的結構安排，能初步評價文章的優(yōu)劣。一般地說，結構安排總是服從表達的需要，議論文為論證論點，記敘文為表達主題，小說重在刻畫人物，說明文為了說明事物功用特征。
例如《瑣憶》表達的中心是贊揚魯迅愛護青年和憎恨敵人的精神，所以結構上以魯迅的兩句詩為綱，采用了二分式結構，前一半寫愛護青年，后一半寫憎恨敵人。又如《警察和贊美詩》,情節(jié)構思別出心裁。蘇比六次作惡，想進入監(jiān)獄過冬，卻始終不能如愿，不是因為受害者不報警，就是因為警察寬縱了他。而當蘇比受到贊美詩的感化，決心靠勞動過正常人生活時，警察卻無故逮捕了他。這結局出人意料。讀者驚愕之余，細細品味，不能不承認故事情節(jié)的發(fā)展的合情合理，符合生活的邏輯——贊美詩感化了一個流浪漢，而警察卻顛倒善惡，這是符合資本主義社會的生活邏輯的。這個邏輯突出了蘇比的愿望與現(xiàn)實的矛盾，深化了揭露資本主義社會的黑暗現(xiàn)實這一主題。
2.表達方式。
為了表現(xiàn)主題的需要，文章在記敘、描寫、議論、說明、抒情等方面都各有特點，作用也不一樣。記敘描寫能將所述的人和事(景)說得清楚、具體；說明能介紹性地解說事物和闡明事理，使人明白；議論卻能講清道理，談出看法，深化認識。一般地說，記敘是基礎，說明與議論是對記敘的解釋、剖析和深化。記敘是對人和事物作介紹性的述說，記敘和說明可為議論提供依據(jù)，議論則需要對提供的依據(jù)進行分析和評價。說明兼有解釋論點的作用，與記敘是互為補充的關系。
一篇文章，往往會綜合運用多種表達方式。例如《為了忘卻的記念》,文章追述作者與白莽、柔石等人的交往及五烈士被捕和遇難的經(jīng)過，主要用敘述，其中也對人物形象作了一些生動的描寫，如寫柔石聽到作者談到“人會怎樣的騙人，怎樣的賣友，怎樣的吮血”時，“他就前額亮晶晶的，驚疑地圓睜了近視的眼睛，抗議道‘會這樣的么？——不至于此罷？……’”寥寥數(shù)語，把柔石的神態(tài)和內(nèi)心的善良(“迂”)描繪得活靈活現(xiàn)。敘述描寫中，又都凝結著作者的深情。而當借記敘以抒情猶感不足時，就輔以直接的抒情。如當作者正在惦念著柔石在獄中的景況時，忽然得到柔石等人已被槍殺的消息，于是發(fā)出了“原來如此！……”的感嘆。僅四個字，一個感嘆號，一個省略號，迸出了多么強烈的感情！ 此外，作者還時常發(fā)表一些深刻的議論，以表明觀點，揭示事物本質(zhì)，加強文章的思想性和戰(zhàn)斗性。
3.敘述方法。
常見的敘述方法有順敘、平敘、倒敘、插敘(補敘、追敘)。
例如《祝福》中運用了倒敘，目的是為了突出濃重的悲劇色彩，有力地扣擊讀者的心靈，深化主題。而《包身工》中運用了插敘，產(chǎn)生極佳的效果，既扣住讀者的閱讀心理，介紹了包身工的來歷、身份，說明包身工制度的產(chǎn)生、發(fā)展的趨勢，展示了造成包身工悲慘命運的復雜背景，達到虛實相生的表達效果，又使讀者對包身工制度的罪惡不僅有觸目驚心的直觀印象，而且有深入全面的歷史認識，從而大大地豐富了作品的容量，深化了主題。
4. 看語言特色。
語言是思維的外殼，是文章的外在形式。不同的文體，不同的主題，不同的感情基調(diào)，往往需要與之相適應的語言。在記敘文和文藝性的說明文中，要特別注意對人物、事件或各種事物形象化的表達，從中獲取“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的感受。在說明文中，要特別注意品味語言的準確性、通俗性。在議論文中，則要特別注意語言的簡潔、概括、鮮明和它的縝密性。
閱讀文章，可從語言的表現(xiàn)力看文章的特色。例如朱自清的《威尼斯》,以頗具特色的散文語言描述了威尼斯這座頗具特色的古城的風貌。一是多用比喻，如將大運河比作“反寫的S”和“大街”,將運河中的輪船比作公共汽車，將小河道比作“胡同”,這些比喻都很形象，貼切而且新鮮。二是大量運用疊字疊詞，如“微微”、“茫?！?、“來來去去”“疏疏落落”等，使語音鏗鏘，瑯瑯上口，節(jié)奏明快。三是適當融合文言詞句，使文字更加典雅、洗煉，如“莊嚴華妙兼而有之”,“以典麗風華勝”,“惝恍迷離之感”等。