網(wǎng)站首頁(yè) 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語(yǔ)詞匯 高考漢語(yǔ)字詞 高考文言文 古詩(shī)文閱讀 舊版資料
| 詩(shī)文 | 李白詩(shī)詞《送友人》原文、鑒賞和解讀 |
| 釋義 | 李白詩(shī)詞《送友人》原文、鑒賞和解讀此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。 浮云游子意,落日故人情。 揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。 王維的“萬(wàn)壑樹參天,千山響杜鵑”,以寫景發(fā)端而不提送別,前人或評(píng)為“斗絕”或贊以“逆起神韻超邁”。李白的“青山橫北郭,白水繞東城”,同樣以對(duì)偶句先寫景,而不提送別;“斗絕”、“逆起神韻超邁”之類的評(píng)贊,也未嘗不可以用。然而前者所寫的是被送者要去之地的景,后者所寫的是送別之地的景,命意謀篇,各有特色。王維把被送者要去的地方寫得那么優(yōu)美,意在鼓勵(lì)他愉快地去,做一番事業(yè);所以用“文翁翻教授,不敢倚先賢”結(jié)束全詩(shī)。李白寫送別之地山橫水繞,則表明“此地”尚堪留戀,筆端飽含惜別之情;所以以下六句,全都是惜別之情的自然流露。 如果友人此去有一個(gè)較好的歸宿,象王維所送的“李使君”那樣到一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方去做官,那就不會(huì)有太多的惜別之情,更重要的是要鼓勵(lì)他做出成績(jī)。李白送的這位“友人”卻連一個(gè)明確的目的地也沒有,他之所以要走,并不是已經(jīng)有了什么歸宿,而只是去尋找歸宿。所以在送行之時(shí),就充滿了惜別之情?!按说匾粸閯e,孤蓬萬(wàn)里征”,一剎那就是截然不同的兩種境界。蓬草被風(fēng)吹散,便飛轉(zhuǎn)無(wú)定,古人常用以比喻飄流無(wú)定的游子?!耙粸閯e”就成“孤蓬”,亦自可傷;而“孤蓬”之“征”遙遙“萬(wàn)里”,究不知落腳何處,就更令人百感茫茫。當(dāng)然,此時(shí)還在告別,“友人”并沒有走;“孤蓬萬(wàn)里征”,只是想象中的情景。然而從“青山橫北郭,白水繞東城”的“此地”“一為別”想到即將出現(xiàn)的“孤蓬萬(wàn)里征”,其惜別之情,不是已經(jīng)見于言外了嗎? “浮云游子意,落日故人情”一聯(lián),通過(guò)“浮云”與“落日”表現(xiàn)“為別”之時(shí)雙方的心理活動(dòng),情景交融?!案≡啤钡摹案 迸c“游子”的“游”有相似之處?!案≡啤睕]有根,隨風(fēng)飄浮,不由自主,也靡有定止?!坝巫印笨匆姟案≡啤?大概是聯(lián)想到了與之相似的命運(yùn)吧!“游子”與“浮云”之間還有一種聯(lián)系,那就是《古詩(shī)》里所說(shuō)的“浮云蔽白日,游子不顧返”。那么,在那“游子意”里,是不是也還包含這樣的內(nèi)容呢?“落日”也是“為別”之時(shí)所見的景,但又兼寫時(shí)間。因?yàn)椤耙粸閯e”就“孤蓬萬(wàn)里征”,所以盡量拖長(zhǎng)“為別”的時(shí)間;直拖到紅日西落,再無(wú)法俄延了!這是一層意思。陳后主《樂府》云:“思君如落日,無(wú)有暫還時(shí)”,詩(shī)句也許還可以包含這一層意思。總之,詩(shī)人沒有直說(shuō)“游子”有什么“意”,“故人”有什么“情”,只用“浮云”與“落日”觸發(fā)讀者的聯(lián)想,手法很高明。 以上兩聯(lián)都是寫未別之時(shí)的惜別之情。惜別已到“落日”,不得不別,這才以“揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴”收束全詩(shī)?!捌潯弊纸印奥淙铡?指“茲時(shí)”;遙承首聯(lián),指“此地”。李白在前面已經(jīng)寫了“游子意”和“故人情”,故不再?gòu)恼鎸懭耍粡膫?cè)面寫馬。當(dāng)“揮手自茲去”之時(shí),連兩位友人所騎的馬都因彼此分奔而蕭蕭長(zhǎng)鳴,傾吐離情別緒,那么,作為“萬(wàn)物之靈”的人又怎么樣呢? 沈德潛在《唐詩(shī)別裁集》里選了這首詩(shī),評(píng)論說(shuō):“蘇、李贈(zèng)言,多唏噓語(yǔ)而無(wú)蹶蹙聲,知古人之意在不盡矣。太白猶不失斯旨?!薄安槐M”的特點(diǎn),在這一首詩(shī)里的確表現(xiàn)得很突出。 |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩(shī)文大全共收錄221028篇詩(shī)文,基本覆蓋所有常見詩(shī)歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。