例文

10減1等于……

□江蘇考生

你知道10減1等于幾嗎？9。對(duì)，可也不完全對(duì)。
如果是樹(shù)上10只鳥(niǎo)，被槍打掉1只，這里的10減1就不一定是9,而可能1只鳥(niǎo)也沒(méi)有。
如果是魚(yú)缸里的10條金魚(yú)，死了1條，問(wèn)還剩幾條金魚(yú)，那么10減1還是等于10。
如果是夜里點(diǎn)燃的10支蠟燭，被風(fēng)吹滅了1支，問(wèn)到天亮還剩幾支，那么答案是1,因?yàn)槠溆嗟南灎T都燃盡了。
如果是桌子的10個(gè)角，砍掉1個(gè)角，那么10減1還是不等于9,因?yàn)槲覀儗⒖吹?1個(gè)角。
好了，如果現(xiàn)在再問(wèn)10減1等于幾，你還會(huì)只想到9嗎？你還有其他答案嗎？
是的，生活的智慧不同于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)邏輯?！?0減1”現(xiàn)象告訴我們：如果你要到羅馬去，你可以找到很多條大路，只要轉(zhuǎn)一下身子或是換一個(gè)角度就可以了。
要擁有“10減1”的智慧，需要有開(kāi)闊的視野，需要一個(gè)觀察事物的多角度。唯物辯證法告訴人們：事物是一分為二的，看事物不僅需要看到它的一面，還要看到另一面，就如前面那道看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，如果囿于純數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們就只能得出一個(gè)答案。但如果跳出這個(gè)圈子，賦于“10”不同的具體事物，那么答案就豐富起來(lái)了。如果我們有探索的興趣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，蘋(píng)果換一個(gè)切法，里面會(huì)有五角星；如果我們還有足夠的幽默，我們也能用“天真”一詞造出“今天真熱”這樣可愛(ài)的句子。
要擁有“10減1”的智慧，更需要有打破常規(guī)逆向思維的勇氣。就如前面那道數(shù)學(xué)題，如果數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“10減1等于9”,我們就認(rèn)為“10減1”一定等于9,那么就失去了體會(huì)后面那么多答案的樂(lè)趣。近代科學(xué)家正是打破了“燃素說(shuō)”,才使化學(xué)研究步入正軌；貝多芬正是敢于打破傳統(tǒng)樂(lè)式，才創(chuàng)造了許多傳世之作。曾經(jīng)有個(gè)故事說(shuō)，過(guò)去的電扇都是黑色的，正由于日本一家公司敢于逆向思維，生產(chǎn)了許多彩色電扇，不僅使其銷(xiāo)量大增，更給后人的生活增添了色彩。也正是一位日本小女孩，把未用完的長(zhǎng)筆芯當(dāng)作用完了，從而解決了因筆芯長(zhǎng)漏油的問(wèn)題。
10減1等于9。
10減1不等于9。
10減 1 等于……
借鑒提示
數(shù)字符號(hào)入題，可以增加命題的隱含色彩，激發(fā)讀者急于探究?jī)?nèi)容的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生一定的魅力。運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和符號(hào)，能起到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，富有哲理，吸引人，往往收到出奇制勝之效。這篇作文就是采用了數(shù)字符號(hào)公式式的擬題方式?！?0減1等于……”題目中既有數(shù)字，又有符號(hào)，合起來(lái)成為一個(gè)完整的公式。作者通過(guò)這個(gè)沒(méi)有固定答案的公式告訴讀者答案是豐富多彩的，這樣既簡(jiǎn)單又直接。小作者用精練的語(yǔ)言融哲理入題，精辟地概括了文章的主要內(nèi)容，并用高度概括的公式給人以辯證的思索，增加了作品的思想深度。這種新穎的擬題方式能讓人耳目一新，也能彰顯作者較強(qiáng)的邏輯思維能力。