站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧一張鮮紅的“市三好生”獎(jiǎng)狀，我仿佛成了兩千余名同學(xué)羨慕的“英雄”。掌聲從一雙雙手中飛出，巨浪一樣向我涌來(lái)，淹沒(méi)了回蕩在廣場(chǎng)上的高亢的樂(lè)曲。我不禁兩眼潤(rùn)濕，思潮澎湃，耳畔又似乎響起那次改變我人生的掌聲——
那年我讀小學(xué)四年級(jí)，父親嗜賭如命，母親棄家遠(yuǎn)走，哥哥因盜竊被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，家境一片慘淡。我無(wú)人管教，很快成了一匹放蕩不羈的“野馬”,品德差，成績(jī)垮，使老師皺眉，同學(xué)白眼。好多次，小伙伴們冷不丁地喊我壞蛋，我都該出手時(shí)就出手，讓他們痛快淋漓地領(lǐng)教我拳頭的厲害。自然，我免不了老師的批評(píng)，父親的打罵?！胺凑乒拮悠扑ぃ　蔽野l(fā)誓報(bào)復(fù)，更攪得大家雞犬不寧。
一天早上，我貪睡遲到了，教室的門緊閉著。我不想喊“報(bào)告”,站在門外，聽(tīng)得清是楊老師在上語(yǔ)文，便眼睛一轉(zhuǎn)，索性來(lái)了個(gè)惡作劇： 翻身從前排打開(kāi)的窗戶猛地跳了進(jìn)去。這下可把正在板書(shū)課題的楊老師嚇愣了，他回過(guò)頭來(lái)，石岸般的眉額下，劍一樣的目光緊緊盯著我。全班是一張張?bào)@愕的臉，空氣驟然凝結(jié)了?！皠④娛莻€(gè)調(diào)皮蛋！”不知是誰(shuí)的一句話打破了沉寂。“劉軍壞透了！”“他時(shí)常欺侮我們！”“老師，罰他的站！”“他前天上課還趁數(shù)學(xué)老師不注意從這個(gè)窗戶跳出去跑了！”——指責(zé)聲、告狀聲此起彼伏，全班瞬間成了一鍋沸粥。我桀驁不馴地站著，準(zhǔn)備對(duì)付一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”?？蓷罾蠋熽幓薜哪樕兊们缋势饋?lái)，他平靜地用手勢(shì)止住同學(xué)們的吼聲，嘴角浮出微笑，輕輕問(wèn)道：“大家發(fā)現(xiàn)他一個(gè)優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有？”同學(xué)們都一臉茫然，個(gè)個(gè)搖頭。我也不知道楊老師葫蘆里裝著什么藥?！拔野l(fā)現(xiàn)了，他前天是厭學(xué)，從窗里往外跳；今天卻是好學(xué)，從窗外往里跳，這是不是個(gè)大轉(zhuǎn)變？”楊老師提高了聲調(diào)。“是！”同學(xué)們異口同聲。羞赧頓時(shí)從我的心間直躥到臉頰，我低下了頭?！安贿^(guò)——”楊老師趁熱打鐵，“劉軍同學(xué)，你今天有進(jìn)步，值得表?yè)P(yáng)；但你的做法不對(duì)，你知道怎么改嗎？”我默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，走出門外，喊一聲“報(bào)告”,然后一個(gè)敬禮進(jìn)了教室?！昂?，大家歡迎！”楊老師舉起雙手熱烈鼓掌，60多雙小手高高舉起，掌聲一陣高一陣。我走上座位，淚水幾乎涌了出來(lái)。這一節(jié)課，我不知怎么聽(tīng)起來(lái)挺容易。每次提問(wèn)，楊老師總點(diǎn)名叫我，我的回答又是那么口齒響亮。臨下課時(shí)，我還被評(píng)為本節(jié)課的“最佳同學(xué)”,再次獲得了全班的掌聲。
從此，掌聲鞭策著我穿過(guò)雨季，走進(jìn)陽(yáng)光，伴著我從小學(xué)跨入中學(xué)，用熱情和汗水澆鑄成一次次的輝煌。而今，當(dāng)這雷鳴般的掌聲又為我喝彩的時(shí)候，那次掌聲便又縈繞在我的心頭。于是我想高喊：“謝謝掌聲，你為我勾畫(huà)出一道亮麗的人生風(fēng)景線！”

(湖北仙桃一考生)

——老師教育有方，給一個(gè)差生以掌聲鼓勵(lì)，使他幡然悔悟，成為“市三好生”,從而有力地顯示出掌聲的力量。
作者善用倒敘，兩次掌聲對(duì)比，首尾照應(yīng)，段落間過(guò)渡自然，都是本文的優(yōu)點(diǎn)。