論題解析

[解題]尊師(respect teachers),顧名思義，即尊重老師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。一個(gè)人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他都不會(huì)忘記老師在自己成長(zhǎng)道路上所付出的心血。這就是何以會(huì)產(chǎn)生那么多文學(xué)家、科學(xué)家和領(lǐng)袖人物尊師佳話的原因。尊師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志，是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，是國(guó)家興旺的根本，所以尊師重教應(yīng)該成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。尊師并非僅僅是對(duì)某種社會(huì)職業(yè)的尊重，更是對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)人才的尊重，對(duì)人類智慧和勞動(dòng)的尊重，說到底是對(duì)人類自身的尊重。
[析題]作文時(shí)，可以從一個(gè)學(xué)生的角度寫教師的辛勞與無私，寫教師的苦口婆心與諄諄教導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生尊師的行為；可以從一個(gè)局外人的角度，客觀地描述教師職業(yè)對(duì)民族復(fù)興、國(guó)家繁榮的重要性，從而喚起全社會(huì)對(duì)教師的尊重與愛戴。
[溫馨提示]尊師，這既是一個(gè)動(dòng)賓短語，又是一個(gè)偏正短語。因此，在寫作時(shí)，要緊扣這兩點(diǎn)：“尊重” 和 “教師”。切忌在作文時(shí)只圍繞 “教師” 二字展開，這是在作文時(shí)常犯的錯(cuò)誤。另外，對(duì) “教師” 的概念要有正確的認(rèn)識(shí)，不一定只有在學(xué)校里給學(xué)生上課的人才是老師。其實(shí)，凡是對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有啟發(fā)和指導(dǎo)作用的人，都可以成為老師，都可以成為作文論述的對(duì)象。

思路導(dǎo)引

怎么樣才算是尊師？尊師的途徑是多種多樣的。對(duì)于學(xué)生來說，路上相遇時(shí)有禮貌的招呼是尊師；下課后一聲 “老師您辛苦了”,是尊師；教師講課嗓子沙啞時(shí)送上一杯清涼的茶水，是尊師。從社會(huì)角度來說， 針對(duì)教師物質(zhì)匱乏的現(xiàn)狀給予他們應(yīng)有的物質(zhì)保障，為他們解除后顧之憂，是尊師；為教師提供各種便利，讓他們各盡其才，也是尊師。
人類從蒙昧階段走來，一步步走向文明發(fā)達(dá)的今天，離不開教育事業(yè)的發(fā)展。而支撐教育大廈的主力軍便是教師。沒有教師就沒有教育，沒有教育，也就沒有人類文明，人類就無法擺脫蒙昧。教師在自己的崗位上，默默奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，付出了青春和心血。教師交給我們知識(shí)，也教會(huì)了我們做人，沒有理由不被尊重。
尊師，是對(duì)教師價(jià)值的肯定，會(huì)大大地增強(qiáng)他們的責(zé)任心和使命感，激發(fā)其智慧和能量，會(huì)讓教育事業(yè)更加蓬勃地發(fā)展，使師生關(guān)系、教師和社會(huì)的關(guān)系，變得更加和諧、文明。對(duì)教師的尊重，歸根到底，會(huì)對(duì)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和民族的偉大復(fù)興產(chǎn)生巨大的影響，也是中華民族自立于世界民族之林的重要保障。

論點(diǎn)集錦

1.尊師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。
2.教師的職業(yè)是崇高的、偉大的。
3.要學(xué)好文化、獲得知識(shí)，首先必須尊重老師。
4.尊師重教。
5.四化需要人才，人才需要教育，教育需要教師。
6.尊師，在不同的時(shí)代有不同的內(nèi)容。
7.沒有老師的辛勤工作，就沒有教育事業(yè)，人類的文明就不能向前發(fā)展。
8.尊師也需要分清對(duì)象。
9.教師要不斷地提高自身的全面素質(zhì)，不斷增強(qiáng)師德修養(yǎng)。
10.尊師，要讓老師充分展示才華。
11.尊師，需要全社會(huì)的共同努力。

論據(jù)超市

[理論論據(jù)]
※凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。

—— 《禮記》

※師者，人之模范也。

—— (漢)揚(yáng)雄

※古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

—— (唐)韓愈

※人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

—— (唐)韓愈

※一日為師，終身為父。

—— (元)關(guān)漢卿

※人之初生，不食則死；人之幼稚，不學(xué)則愚。

—— (明)王夫之

※四化需要人才，人才需要教育，教育需要教師。

—— 陳云

※國(guó)家的命運(yùn)，有賴于對(duì)青年的教育。

—— 〔古希臘〕亞里士多德

※輕視教育的人是唯一的不學(xué)無術(shù)之輩。

—— 〔古羅馬〕賀拉斯

※教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì)把惡的數(shù)量減少、把善的數(shù)量增加的唯一的手段。

—— 〔法國(guó)〕巴爾扎克

※教育對(duì)于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。

—— 〔美國(guó)〕愛迪生

※^*教師就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己，啟發(fā)了學(xué)生。

—— 〔意大利〕路費(fèi)尼

※教師是人類靈魂的工程師。

—— 〔蘇聯(lián)〕斯大林

※提高教師的威信，應(yīng)該用教育全體居民的辦法，在教師周圍形成一種普遍尊敬的氣氛。

—— 〔蘇聯(lián)〕加里寧

※教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。

—— 〔蘇聯(lián)〕加里寧

※要更多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊敬一個(gè)人。

—— 〔蘇聯(lián)〕馬卡連柯

※教師——他是學(xué)生智力生活中的第一盞指路明燈。

—— 〔蘇聯(lián)〕蘇霍姆林斯基

※不好的教師是傳授真理，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。

—— 諺語

[事實(shí)論據(jù)]

師之，父母也

孔子死了以后，他的學(xué)生們商量怎樣為他服喪。子貢說：“以前顏淵死了，老師為顏淵服喪，就像為自己兒子服喪一樣，只是沒有喪服標(biāo)志。后來為子路服喪也是這樣。現(xiàn)在我建議大家為老師服喪，就像為自己的父母服喪一樣，只是不穿喪服?！?大家同意子貢的意見，為孔子 “心喪” 三年。就是在三年里不飲酒，不穿華麗的衣服，不赴宴，不宴請(qǐng)賓客，一如為父母服喪一樣。子貢還特地在孔子的墓旁搭了房子，為孔子守了三年墓，這才離去。
論題鏈接 ①分量②敬師

雍正開尊師先河

清王朝規(guī)定，皇子皇孫6歲時(shí)便要跟老師讀書，攻讀五經(jīng)、《史記》、《漢書》、詩賦等，沒有寒暑假。雍正以前，皇子初見老師，彼此長(zhǎng)揖不拜，老師也不稱師傅。從雍正開始，要求皇子入學(xué)時(shí)要拜師，并須力勸師傅受禮。如果實(shí)在不肯，也要向老師的座位作揖，以此對(duì)皇子進(jìn)行敬師的教育。
論題鏈接 ①拜師②敬師③變

不虔誠(chéng)的拜師者

鄭玄是東漢末年的大儒。大將軍袁紹在冀州大會(huì)賓客時(shí)，派人去請(qǐng)鄭玄。當(dāng)時(shí)賓客很多，他最后才到，一到就被邀請(qǐng)上座。席上的客人們很多都是豪杰之士，有才學(xué)的人很多，看到鄭玄只不過是一個(gè)儒生，有人便很不服氣，提出各種各樣的問題要求解答。很多都是大家聞所未聞的知識(shí)，鄭玄一一解答，大家聽了都十分嘆服。汝南人應(yīng)劭也在座，這時(shí)候站了起來說：“我是前太守應(yīng)仲遠(yuǎn)，拜您為師，怎么樣？” 鄭玄笑了笑說：“孔子只從德行、言語、政事、文學(xué)四個(gè)方面考查學(xué)生。他的學(xué)生顏回、子路、子貢等人從來不在孔子面前稱道自己的官銜?！?應(yīng)劭一聽，臉馬上紅了。
論題鏈接 ①拜師②謙虛③尊重④淡泊

^*程門立雪

楊時(shí)，宋代著名學(xué)者。他從小聰明好學(xué)，常對(duì)人說：“學(xué)習(xí)于我像飲食，是出于我內(nèi)心的需要，所以我在任何時(shí)候都不會(huì)放松學(xué)習(xí)?！?他24歲就中進(jìn)士，但他辭官不做，慕名到當(dāng)時(shí)很有聲望的學(xué)者程顥處求教。在程顥的指導(dǎo)下，楊時(shí)進(jìn)步很快。當(dāng)他學(xué)成回故鄉(xiāng)南劍(今屬福建省)時(shí)，程顥目送他遠(yuǎn)去，感慨地說：“我的思想學(xué)識(shí)從此到南方去了！” 程顥去世后，楊時(shí)為了進(jìn)一步深造，年已40的他又來到洛陽拜程顥的弟弟程頤為師。有一天中午，他和同學(xué)一起去向老師請(qǐng)教，正碰上程頤閉目養(yǎng)神。為了不打擾老師，他恭恭敬敬地站在門外。那時(shí)正下著大雪，等程頤醒來時(shí)，門外的雪已積有一尺厚了。
論題鏈接 ①好學(xué)②禮貌③敬師④尊重

為老師盡 “孝心”

明代著名學(xué)者羅汝芳年輕時(shí)拜顏鈞為師。顏鈞因?yàn)榈米餀?quán)貴，遭迫害入獄，羅汝芳就到監(jiān)獄中親自服侍老師。顏鈞坐牢6年，羅汝芳服侍了6年，連科舉考試都不參加。他還賣掉了田產(chǎn)以救老師出獄。羅汝芳晚年退隱歸田，顏鈞來了，他就寸步不離地服侍老師，茶水瓜果都要親自送到老師面前。孫輩們覺得這太辛苦了，要求由他們代勞。羅汝芳說：“我的老師不是你們所能服侍的?！?仍然堅(jiān)持親自動(dòng)手。
論題鏈接 ①孝心②堅(jiān)持③敬師

^*不忘恩師

物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人在發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳后聲望極高。1913年，她回到祖國(guó)波蘭參加華沙鐳學(xué)研究院落成典禮。在主席臺(tái)上，看到人群中有她小學(xué)時(shí)的老師，就疾步走到老師身旁，深深地吻了老師的臉頰，然后推著老師坐的輪椅向主席臺(tái)走去。居里夫人功成不忘恩師，受到人們的稱譽(yù)。
論題鏈接 ①敬師②感恩

先老師，后生意

香港著名愛國(guó)實(shí)業(yè)家李嘉誠(chéng)尊師重教，捐巨資興辦了汕頭大學(xué)。一次，他邀請(qǐng)汕頭大學(xué)的一批教師來港，準(zhǔn)備親自去車站迎接。恰好此時(shí)他又接到通知說，國(guó)家經(jīng)貿(mào)部一位官員將專程來港與他洽談生意，請(qǐng)他去迎接。經(jīng)過考慮，李嘉誠(chéng)先生安排了別人去接經(jīng)貿(mào)部官員，而自己還是去了火車站。由于火車晚點(diǎn)，他在車站足足等了一個(gè)多小時(shí)。汕頭大學(xué)的老師知道后感動(dòng)地說：“這件事使我們更加深刻地體會(huì)出李嘉誠(chéng)先生創(chuàng)辦汕大的誠(chéng)心。他能舍命辦教育，我們就應(yīng)舍命陪君子，與李先生同心協(xié)力把汕大辦好?！?
論題鏈接 ①誠(chéng)意②輕重③選擇

“百米飛人” 不忘師恩

1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上，英國(guó)的克里斯蒂擊敗包括世界紀(jì)錄保持者劉易斯在內(nèi)的眾多世界短跑名將，奪得男子100米金牌。賽后，這位大器晚成的新的 “百米飛人” 表示：“這枚金牌和榮譽(yù)應(yīng)該屬于我的教練諾丹，是他發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了我，我把這一榮譽(yù)獻(xiàn)給他并向他由衷地說聲‘謝謝’?！?在田徑圈內(nèi)，克里斯蒂對(duì)教練的敬重確實(shí)有口皆碑，這當(dāng)然與諾丹將他由一位成績(jī)平平的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練成世界大牌明星有關(guān)，但更重要的是師徒之間的相互關(guān)懷和敬重。1995年的哥德堡世錦賽期間，克里斯蒂運(yùn)動(dòng)衫上赫然印上 “諾丹訓(xùn)練” 的字樣，成為一道亮麗的風(fēng)景線。
論題鏈接 ①敬重②夢(mèng)想與追求③感恩

大言不慚的袁世凱

袁世凱升任五品官后，對(duì)他的老師張謇不再稱 “老師”,寫信稱 “季直先生”。后來官越做越大的他對(duì)老師稱 “季翁” 了，最后竟然稱起 “季兄” 來。張謇氣憤地寫信質(zhì)問他：“謇今昔猶是一人耳。而老師、先生、某翁、某兄之稱，愈變愈奇，不解何故？”
論題鏈接 ①變②禮貌③分寸④度
[自我補(bǔ)充]

互動(dòng)園

[作文題目]
1.物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人，在發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳之后，聲望極高。1913年，她回到祖國(guó)波蘭參加華沙鐳學(xué)研究院落成典禮。在主席臺(tái)上，看到人群中有她小學(xué)時(shí)的老師，就疾步走到老師身旁，深深地吻了老師的臉頰，然后推著老師坐的輪椅向主席臺(tái)走去。居里夫人功成不忘恩師，受到人們的稱譽(yù)。
2.教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。

—— 〔蘇聯(lián)〕加里寧

要求：①這兩段文字對(duì)你有什么啟發(fā)，請(qǐng)根據(jù)上面提供的材料寫一篇議論文。②立意自擬定，所寫內(nèi)容必須在 “尊師” 范圍內(nèi)。③題目可自擬。④1000字左右。
[實(shí)戰(zhàn)演示]
精彩范文

尊師重教談

王運(yùn)川

尊師重教，是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。
老師的精神是崇高的、偉大的。路費(fèi)尼說：“教師就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己，啟發(fā)了學(xué)生?！?是的，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧夏?，澆灌著一棵棵幼苗，使之茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月消耗自己的能量。因此，人們常用最美好的語言，把老師稱為 “園丁” 、 “燃燒的蠟燭” 、 “人類靈魂的工程師”。無數(shù)的名人從他們的老師那里得到啟蒙，繼而找到打開成功之門的金鑰匙?？梢哉f，沒有老師的辛勤工作，就沒有教育事業(yè)，人類的文明就不能向前發(fā)展。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該尊重自己的老師。無數(shù)的前人為我們樹立了尊師的榜樣。
俗話說：“一日為師，終身為父。” 古時(shí)候，人們把師徒之情看成父子之情，從一個(gè)側(cè)面反映了古人對(duì)老師的尊重。有這樣一個(gè)故事：宋代著名學(xué)者楊時(shí)從小聰明好學(xué)，常對(duì)人說：“學(xué)習(xí)于我像飲食，是出于我內(nèi)心的需要，所以我在任何時(shí)候都不會(huì)放松學(xué)習(xí)?！?他24歲就中進(jìn)士，但他辭官不做，慕名到當(dāng)時(shí)很有聲望的學(xué)者程顥處求教。在程顥的指導(dǎo)下，楊時(shí)進(jìn)步很快。當(dāng)他學(xué)成回故鄉(xiāng)南劍(今屬福建省)時(shí)，程顥目送他遠(yuǎn)去，感慨地說：“我的思想學(xué)識(shí)從此到南方去了！” 程顥去世后，楊時(shí)為了進(jìn)一步深造，年已40的他又來到洛陽拜程顥的弟弟程頤為師。有一天中午，他和同學(xué)一起去向老師請(qǐng)教，正碰上程頤閉目養(yǎng)神。為了不打擾老師，他恭恭敬敬地站在門外。那時(shí)正下著大雪，等程頤醒來時(shí)，門外的雪已積有一尺厚了。這就是 “程門立雪” 的故事。楊時(shí)寧可自己挨凍，也不打擾老師午休。這體現(xiàn)了楊時(shí)對(duì)老師的無比尊重。物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人在發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳后聲望極高。1913年她回到祖國(guó)波蘭參加華沙鐳學(xué)研究院落成典禮。在主席臺(tái)上，看到人群中有她小學(xué)時(shí)的老師，就疾步走到老師身旁，深深地吻了老師的臉頰，然后推著老師坐的輪椅向主席臺(tái)走去。居里夫人功成不忘恩師，受到人們的稱譽(yù)。
居里夫人之所以如此尊重自己的老師，是因?yàn)樗钌疃?，沒有昔日老師的啟蒙、教育，就不可能有自己今天輝煌的成就。要想學(xué)好文化、獲得知識(shí)，首先必須尊重老師。在學(xué)校里，我們做學(xué)生的，要聚精會(huì)神地聆聽老師講課，認(rèn)真做好聽課筆記，主動(dòng)回答老師精心設(shè)計(jì)的問題。最后，按照老師的合理要求一絲不茍地完成練習(xí)、作業(yè)；課堂外，遇到老師，要問個(gè)好；老師有困難，要盡力協(xié)助解決等等。這樣做，就是我們學(xué)生尊師的具體表現(xiàn)。
尊師不僅僅是學(xué)生的事情，而且是全社會(huì)的事情。一個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，都離不開老師的辛勤勞動(dòng)。要時(shí)刻關(guān)心老師的衣、食、住、行，解除他們的后顧之憂。不要 “紙上談兵”,真正從實(shí)際上提高他們的社會(huì)地位?，F(xiàn)在的日本，教書這一職業(yè)被當(dāng)做一種 “圣職”。日本之所以能夠在戰(zhàn)后躋身世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之列，原因固然很多，全社會(huì)十分尊師重教不能不說是一個(gè)很重要的原因。
試想一下，沒有教師，怎能傳授文化、發(fā)展文化？沒有教師，怎能培養(yǎng)人才？沒有人才，怎能使國(guó)家強(qiáng)盛？國(guó)家不強(qiáng)盛，又怎能自立于世界民族之林？
經(jīng)典點(diǎn)評(píng)　
教師，是我們知識(shí)的給予者、人格的塑造者。尊師，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)文明社會(huì)基本的行為規(guī)范。文章緊扣 “要尊師” 這個(gè)中心論點(diǎn)，圍繞它提出了 “老師的精神是崇高的、偉大的”“要想學(xué)好文化、獲得知識(shí)，首先必須尊重老師”“尊師不僅僅是我們學(xué)生的事，而且是全社會(huì)的事情” 這三條分論點(diǎn)。三條分論點(diǎn)從不同角度對(duì) “要尊師重教” 加以論述，事實(shí)論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密，論證有力。行文旁征博引，選取了古今中外有代表性的例子，有力地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。
文章論述準(zhǔn)確、深刻，事例充分，語言簡(jiǎn)練，極具說服力。
[實(shí)戰(zhàn)演練]
請(qǐng)按題目要求另寫一篇議論文。