網(wǎng)站首頁 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語詞匯 高考漢語字詞 高考文言文 古詩文閱讀 舊版資料
| 詩文 | 《好心的愛鳥家》 |
| 釋義 | 《好心的愛鳥家》有一只鳥,因為被關(guān)在籠子里,并且沒有吃,沒有喝,它于是憤怒得只是叫跳,急躁得不得了;而后來它就索性沉默,同時也的確很憔悴了。但據(jù)說,這是養(yǎng)鳥的人故意給它的一種訓(xùn)練呢,為了使得它明白不自由和饑渴的意義,然后可以唱出好聽的歌來的。 不過這種訓(xùn)練法,也有人不同意——有一位心地善良的先生就認為這不過是一種虐待罷了,而尤其認為這是對于藝術(shù)的一種摧殘。所以這位先生,就非常同情鳥兒說:“真是太蠢啦。鳥在這種條件下唱不出好歌來,這能怪鳥的嗎?要鳥唱出好歌來,首先得給它自由,同時也要給它吃得飽,喝得夠!” 聽見這位好心的先生這么說,鳥兒也似乎得到了一種安慰,忽然張開了瞌睡似的眼睛,有些高興起來了。但不料那位先生又這樣說: “鳥兒也真太驕惰呀。難道一定要有自由,吃得飽,才能唱得出好歌來的么?以前總自由啦,為什么沒有偉大的作品呀?何況‘詩窮而后工’,太史公受腐刑而作《史記》,但丁被逐而賦《神曲》,杜鵑泣血,夜鶯啼饑,一切古來偉大作家哪一個不終生潦倒?我看還是苦頭沒有吃夠,不然,為什么一聲不響?……你唱呀,鳥兒,為什么不唱?” “先生,你的同情,我很感謝;你的責備,我也接受。但先生的話并不等于一碗飯,先生的好意也并不就帶來自由呀……請原諒!”鳥兒回答。 “咄咄咄!一開口就是諷刺!滿篇憤激的言辭!諷刺和憤激是藝術(shù)么?所以,我說近來的文藝是全無可觀的了?!螞r我是同情者,好心地鼓勵你們的,我的態(tài)度又客觀,超然;而動不動也諷刺起我來,這不是宗派主義在作祟,又是什么!怪不得要把你關(guān)起來了,關(guān)得沒有錯!唬,唬,我真要扭掉你這張嘴哪!”雖然那鳥兒早已把眼睛閉回去了,而這位先生還揮著拳頭示威了好一會,這才恨恨地走開啦。所以,假使他真有這權(quán)力,那么真的會把鳥兒的嘴巴扭掉也說不定呢? (1947年上海作家書屋《今寓言》) 賞析這是一篇寓言體小品。作者寫了一個“好心的愛鳥家,看到鳥主人把鳥囚禁在籠中,用饑餓和禁錮來逼迫鳥唱出主人滿意的歌來,便良心發(fā)現(xiàn)地為鳥說了幾句不平的話,騙得了鳥兒的好感,又成全了自己的“公正不倚”的形象??墒寝D(zhuǎn)過臉來便又對著主人大罵鳥的“驕惰”,還有一番“詩窮而后工”的大道理。幸而鳥并未受騙,它內(nèi)心是明白的:廉價的同情并不能換回鳥兒的自由。這種“同情”一但被揭穿,其“愛鳥家”的虛偽也就暴露無遺了。 作品用隱喻的手法活畫出了社會中某一種人的矯情丑態(tài)。他們從深心、從骨髓都是趨附反動權(quán)勢階級的;為之奔走,也善解主人心意。但是公開的面孔卻是公允至當、不偏不倚,使人覺得他似乎有點良心。這兩副面孔就使這種人能混跡各種社會場合。我們不必把“好心的愛鳥家”認定是某位具體的人。他可以作為一個類型符號,隨我們?nèi)ミM行想象。凡是趨炎附勢又貌似公正,偶爾擺出同情受難者,轉(zhuǎn)而又兇相畢現(xiàn)者均是這種“愛鳥家”。這樣看來,“好心”和“愛鳥”均是反語。 從“好心的愛鳥家”的神態(tài)背后,我們還透視了一個冷酷專制的社會。這個專制的形象就是鳥主人,專制的幫兇就是“愛鳥家”,受害者自然就是鳥。專制的主人特點是禁錮言論自由,用饑餓和強令限制歌唱。唱頌贊專制的歌是可以的,如若不然,便有被“扭掉你這張嘴”的危險。鳥是渴望自由的形象。它雖身處禁錮之中,卻不愿為奴隸的地位粉飾。它懂得廉價的同情是欺騙?!霸姼F而后工”是冷語。他有能力看破“客觀”、“超然”的批評家是黑暗力量的幫兇,是只能用蔑視來對付的。 馮雪峰的寓言是對生活的現(xiàn)象作了哲理性的概括。我們知道,二十、三十、四十年代的中國正是專制統(tǒng)治的社會。專制者總是壓迫進步文藝,試圖將進步文藝全變成他們的御用工具。進步的文化人始終不愿趨附權(quán)勢。只有一些反動派的幫閑文人大得其勢,左右逢源。他們是惡意的批評家,是“乏走狗”,是“二丑”,是舊中國特有的產(chǎn)物。馮雪峰看到的這類人很多,他愿用這種寓言體惟妙惟肖地再現(xiàn)社會中丑類的靈魂和形象,以便讓作品成為一面照妖鏡,使世代的同類在鏡前原形畢露,這是站在很高的角度透視生活的結(jié)果。 |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩文大全共收錄221028篇詩文,基本覆蓋所有常見詩歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語學(xué)習(xí)材料。