【題 解】

《孫權勸學》選自《資治通鑒》卷66，題目為編選者加的，意思是說：吳國開國君主孫權規(guī)勸武將呂蒙學習。呂蒙原為不懂詩書的粗豪武將，孫權勸他從學的目的，是讓他能以史為鑒，提高修養(yǎng)，成為文武全才。

【注釋翻譯】

鑒賞分析

本文通過記敘孫權勸導呂蒙讀書學習，使呂蒙的才略有驚人長進的故事，贊揚了孫權和呂蒙認真學習的精神，告誡人們重任在身也不可不學的道理，極富教育意義。

全文極其簡略，而且剪裁精當。全文抓住孫權勸學和魯肅“與蒙議論”來寫，先寫出事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫呂蒙如何好學，他的才略是怎樣長進。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙怎樣學而有成，而是通過魯肅、呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫孫權勸學，著重表現(xiàn)孫權的“善勸”，略去了呂蒙的回答，僅以“蒙辭以軍中多務”寫出呂蒙的反應，并以“蒙乃始就學”表現(xiàn)呂蒙接受了勸說。而魯肅“與蒙論議”，著重以兩人的一問一答來表現(xiàn)呂蒙才略的長進之快，至于魯肅與呂蒙的“結友”，是魯肅“與蒙論議”并為其才略所折服的余韻。

除此之外，全篇更以言簡意豐、生動傳神的對話來突出人物的風采，富有人情味。孫權勸學，向呂蒙一語道破“學”的必要性，即“卿今當涂掌事，不可不學”。繼而現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。從中可見孫權善于勸說，讓人感到他對呂蒙的親近、關心、期望而不失君主身份。而魯肅的“卿今者才略非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，突出了魯肅的真誠和呂蒙因“學”確有非凡的長進?！笆縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”，是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙應答，流露出了自得、自豪的坦然態(tài)度。綜觀全文，表現(xiàn)了三個人物的口吻、神態(tài)、心理，可謂栩栩如生。