網(wǎng)站首頁(yè) 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語(yǔ)詞匯 高考漢語(yǔ)字詞 高考文言文 古詩(shī)文閱讀 舊版資料
| 詩(shī)文 | 《詠聲》 |
| 釋義 | 《詠聲》萬(wàn)物自生聽(tīng),太空恒寂寥。 還從靜中起,卻向靜中消。 這首小詩(shī)以生動(dòng)的禪趣描繪了聲音起滅、太空寂寥的圖景。 首二句從兩個(gè)對(duì)立的方面揭示了聲音的虛無(wú)和寂寥的恒有?!叭f(wàn)物自生聽(tīng)”,“聽(tīng)”此處作名詞,指聲音。首句的句眼是 “自”字。這句的意思說(shuō),本來(lái)是沒(méi)有什么聲音的,我們所感覺(jué)到的聲音,只是世上萬(wàn)物自己弄出來(lái)的音響而已。那么,萬(wàn)物是怎樣“自生聽(tīng)”的呢?作者《聽(tīng)嘉陵江水聲寄深上人》有過(guò)描繪: “水性自云靜,石中本無(wú)聲。如何兩相激,雷轉(zhuǎn)空山驚?”水、石本來(lái)都是靜的,由于地勢(shì)的高下,水流激石,轟然雷鳴,于是便有了嘉陵江水聲。既然這聲音是由本來(lái)靜的水石等相互作用而產(chǎn)生的,那么,宇宙的本相又是什么?這便很自然地引出了下一句:“太空恒寂寥”,寂寥才是自然的本來(lái)面目,是一個(gè)永恒的存在。 詩(shī)的后二句從聲音的來(lái)源、歸宿對(duì)上文作補(bǔ)充說(shuō)明。聲音是與靜相對(duì)而言的,它的產(chǎn)生是從靜中而來(lái),靜的暫時(shí)的、表面的被突破便有了聲音。但這個(gè)聲音不是長(zhǎng)久的,它終究要消失,并且,它消失的同時(shí)便意味著靜的恢復(fù),因此,聲音消失的地方便有靜的產(chǎn)生,聲音便消失在靜中了。可見(jiàn),寂寥、靜是自然的本相,但我們切不可拘泥它和聲音的對(duì)立。它們是個(gè)恒在,包孕著聲音,并且,即使是在聲音發(fā)生的同時(shí),它們實(shí)質(zhì)上也依然存在,“猿鳴知谷靜,魚(yú)戲辨江空。靜默將何貴,唯應(yīng)心境同” (張說(shuō)《清遠(yuǎn)江峽山寺》),“萬(wàn)籟俱緣生,窅然喧中寂”(柳宗元《禪堂》);同時(shí),它們又并非無(wú)聲,而仍有真實(shí)的聲音,只因音階的不同,人們聽(tīng)不到罷了。 既然萬(wàn)物的本原是寂寥、靜,那么,作為一個(gè)禪者應(yīng)持怎樣的態(tài)度呢?唐代永嘉大師的《證道歌》指明了方向: “行亦禪,坐亦禪,語(yǔ)默動(dòng)靜體安然。” 晚唐詩(shī)人崔涂亦有句云: “語(yǔ)默不離禪”(《送僧歸江東》)。無(wú)論是勞動(dòng)或靜坐,說(shuō)話(huà)或沉默,都能保持冥然的心境,就會(huì)產(chǎn)生禪心,也更會(huì)助長(zhǎng)禪心。人的語(yǔ)言由沉默而來(lái),并且回復(fù)到沉默,所以,“雄辯是銀,沉默是金”。“一默如雷”的維摩詰就是一個(gè)榜樣:雖然沉默,卻如雷鳴般地震耳。正如鈴木大拙在他的《禪學(xué)講座》中所說(shuō)那樣,這種如雷般的沉默,“不是沉入空無(wú)深淵的沉默,也不是那落入死亡之永恒冷漠的沉默。東方的沉默,猶似臺(tái)風(fēng)眼,它是風(fēng)暴的中心。沒(méi)有它,臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)就不可能”。所以,一個(gè)禪者,應(yīng)當(dāng)默默與天語(yǔ),默默與天行,還應(yīng)當(dāng)體會(huì)到寂寞、靜謐中汪洋著的聲音、生機(jī)和活趣。聽(tīng)山谷之音,聽(tīng)只手之聲,就是通往禪門(mén)之路了。 |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩(shī)文大全共收錄221028篇詩(shī)文,基本覆蓋所有常見(jiàn)詩(shī)歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。