《善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目》

攻：做某項(xiàng)工作。節(jié)目：樹(shù)木砍去分枝后留下的疤。善于提問(wèn)的人，就像劈砍堅(jiān)硬的樹(shù)木一樣，先從容易的地方入手，然后再攻難點(diǎn)?！抖Y記·學(xué)記》：“善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)以解；不善問(wèn)者反此?！?/p>

【例】無(wú)思維訓(xùn)練深度的“是非問(wèn)”和在提問(wèn)之前“保證”學(xué)生答不上來(lái)的“刁難問(wèn)”，是無(wú)益于學(xué)生的語(yǔ)言練習(xí)的。提問(wèn)不應(yīng)存在什么固定模式，只有啟發(fā)性?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，“善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目”，這才是啟發(fā)性提問(wèn)教學(xué)原則的精髓所在。(熊成鋼《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)訓(xùn)練直覺(jué)思維以培養(yǎng)語(yǔ)感》)