【作文題目】
根據(jù)下述材料，按要求作文。
某中學高三(1)班學生小張因病缺課兩個月，他擔心影響高考，請同班好友小王幫他補課。后來，小張的學習成績跟了上來。小張的母親很感激小王，家里很不富裕，但還是托人給小王捎來了二百元作為報酬。小王收到錢后感到很為難，他找班主任談了自己的想法。
班上同學知道這件事后，產(chǎn)生了各種議論。在班會上，大家圍繞這件事以及與此有關的一些問題各抒己見，展開了熱烈的討論。
假設你是該班的一名成員，請你在參加了討論會并和小王交談后，給校廣播室寫一篇全面反映這件事和班上同學各種看法的廣播稿。
題目自擬，不少于600字。
——1993年北京、湖北、湖南、海南、云南、貴州高考作文題。
【例文】

A. 二百元，現(xiàn)在還不能收……

我班小張因病缺課影響學習，班上小王幫他補課，他進步顯著。小張的母親為表達感激之情，盡管家中不富，卻捎給小王200元作為報酬。二百元，收？ 還是不收？
班上同學對此議論紛紛，班會上，同學們各抒己見。小李說：“當然該收了，哪有白干活的？”小陳說：“就收一半吧。”小何認為：社會上人們都在“下?！睊赍X，中學生也應該試試。小吳則說：“道義放兩旁，利字擺中間，收！”也有人主張不收。玲玲說：“小張也不富，這錢不該要。”兵兵說：“友情高于金錢。”……面對各種意見，小王本人持何態(tài)度呢？ 班會后，我和小王交談了一次。
小王說：“200元，現(xiàn)在還不能收！ 理由有三。首先，我不是為賺錢才幫助他的，我不希望金錢破壞了我們友誼的純潔。第二，他家并不富裕，我不能昧著良心收這么多錢。第三，我認為在中學校園中，還是遠離‘錢’、‘經(jīng)商’、‘下?！惖淖盅蹫楹?，我們應該專心地學習?！毙⊥跻灰魂愂隽怂南敕ā?br>這些想法，他也曾和班主任談過，班主任是一位四十歲的令人尊敬的女老師，她非常支持小王并談了她的看法。她認為在如今改革開放、商品經(jīng)濟、市場經(jīng)濟的大潮下，必定會有一些小浪沖擊到中學生。我們中學生要在這種社會背景之下正確處理好學習與經(jīng)商、友情與金錢的關系，中學生要樹立正確的金錢觀念乃至大的人生觀念。在新時代下，中學生該如何看待錢和我們的人生追求？ 老師笑而不答，讓我們自己思考。
我認為，我們應該有對財富的追求，但是眼光應該更高遠些，應擺脫那種只顧眼前的小利的自私狹隘觀念，努力地學好知識以便大顯身手，為國家社會創(chuàng)造財富，也為自己創(chuàng)造很好的生活條件。有很多人已經(jīng)這么做了，青年科學家陳章良放棄美國高薪，回國開發(fā)科技項目。大學生古宏成在發(fā)明競賽中，他的發(fā)明一舉奪魁，為國家節(jié)省了大量資金，自己也得到了優(yōu)厚報酬。有的人甚至能犧牲個人利益而追求更高的目標，像我們的班主任就能穩(wěn)守清貧努力工作。她說：“園丁走了，桃李怎能開花？”
200元的爭論還在繼續(xù)。小王的行為已獲得大多數(shù)同學的贊揚，持不同意見的同學也開始了更深刻的思索。我深信，未來的世界是我們的，我們會到海中去，到中流擊水，浪遏飛舟！

(北京一考生)

B. 這錢該不該收？

最近，我們高三(1)班發(fā)生了這樣一件事：小張同學因病缺課兩個月，便請好友我們班的小王幫助他補課，后來小張成績上來了，于是小張母親便送給小王200元作為報酬。小王收到錢后很為難，于是求助于班主任。班主任覺得這個問題并不簡單，便召開了一個主題班會，讓同學們談談想法。在班會上，小王首先發(fā)了言。他說：“對這個問題我思想上很矛盾。小張是我的同學，又是我的好友，互相幫助是理所當然的；可是我又覺得我畢竟付出了相當大的勞動……在同學的親情和勞動報酬之間我很難選擇！”小王的話音未落，班長就騰地站起來：“我認為，小王應該把錢收下，我覺得同學之情和勞動所得之間并無矛盾，報酬要拿，朋友還是朋友。再說，從外面請個人不也得花錢嗎？ 青年人做事要干脆……”“我不同意班長的意見，”團支書站了起來，“進入商品社會，人們突然把錢看得很重。但是，我們畢竟是社會主義國家，人與人之間應相互關懷和相互幫助的，雷鋒精神不能說丟就丟，不能讓同學在親情之中沾染上資本主義金錢的銅臭！”聽完團支書的發(fā)言，同學們有的點頭，有的搖頭，也有的似乎陷入了沉思之中?！拔襾碚匋c想法?！彼赜小罢苋恕敝Q的小顧站了起來，班里頓時安靜起來?！拔矣X得這個問題涉及到一個青年價值導向問題。團支書的意見值得商榷。是的，當今是商品經(jīng)濟的社會，然而勞動所得在任何一個社會領域階段都是應該提倡的，符合社會發(fā)展規(guī)律的。值得說明的是，它與雷鋒精神并不是相悖的！ 單純的奉獻并不是雷鋒精神，是一種并不存在的精神狀態(tài)，它的產(chǎn)生是有時代背景的，我認為，對雷鋒精神的詮釋與理解在許多人心中是錯誤的，是不符合時代發(fā)展的。最后，我覺得小王應該把錢收下。”“哲人”的話音一落，立刻引起一片掌聲。緊接著大家七嘴八舌地議論開了……最后，小王鄭重宣布：錢收下，暫由班里代為保管。
通過這次班會，我覺得大家都學到了不少東西，很多問題還值得我們細細地品味探求。不知學校的同學們對這個問題怎么看，你們覺得這錢該不該收呢？

(湖南一考生)

【評點】
本題是通過廣播稿形式考查綜合運用記敘、說明和議論等表達方式的能力，概括、歸納、闡述的能力，口語化表達能力。從內容看，應包括：(1)能全面反映材料提供的這件事的情況，用自己的語言敘述，而不僅僅是抄錄原材料。這一部分宜簡明；(2)能寫出全班同學的各種看法，既能概括要點，又能充分說明理由。
上面兩份優(yōu)秀答卷符合要求。對原材料概述清晰準確，記敘各種議論既有概述又有重點具體敘述。例文A《二百元，現(xiàn)在還不能收》,觀點鮮明，理由充足；例文B《這錢該不該收？》,傾向性的意見是應該收，也說明了該收的理由。寫法各有特點?！抖僭F(xiàn)在還不能收》,概括敘述“議論紛紛”,具體轉述小王及班主任的看法，最后闡述自己的主張，并舉例佐證?！哆@錢該不該收》,限于班會，著重記敘當事人小王、班長及“哲人”小顧的議論，作者傾向于“收”是顯而易見的。