指教師或教研部門根據(jù)物理教學(xué)的實(shí)際需要結(jié)合本單位、本地區(qū)所具備的條件選擇某一方面的問(wèn)題進(jìn)行深入研究探討，試行教學(xué)改革的方法。掌握教學(xué)改革試行方法對(duì)教材、教法的更新，學(xué)生能力培養(yǎng)具有重要的作用。
運(yùn)用中學(xué)物理教材改革試行方法的具體要求是：①改革課題的選擇。初次搞教學(xué)改革的教師宜選具有切身體會(huì)的小范圍課題搞改革試驗(yàn)，待取得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行較大范圍內(nèi)搞改革試驗(yàn)。對(duì)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究能力較強(qiáng)的教師可選難度大、范圍廣的課題，搞改革試驗(yàn)。②資料文獻(xiàn)的查閱。改革課題一旦選定后，收集大量的有關(guān)資料、文獻(xiàn)顯得特別重要。要從眾多的論述中選擇與自己的看法相接近的理論加以開(kāi)拓、延伸，加進(jìn)自己的看法和理論，不能上升為理論的可以談自己的體會(huì)和看法。對(duì)大量資料可分瀏覽和精讀兩步，以便了解有關(guān)材料，摸清問(wèn)題底細(xì)。③確定改革方法。教學(xué)改革要十分嚴(yán)肅、認(rèn)真。謹(jǐn)慎地試行，才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，避免產(chǎn)生較大損失?？梢杂脷v史法來(lái)分析總結(jié)過(guò)去教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，用預(yù)測(cè)法來(lái)估計(jì)未來(lái)教育發(fā)展情況，用觀察法對(duì)待現(xiàn)行的物理教學(xué)，用實(shí)驗(yàn)法來(lái)實(shí)施教改設(shè)想，摸索出改革路子和方法。④確定樣本，其方法有三種，一是隨機(jī)確定樣本，即對(duì)要改革的總體不加任何限制，保證各個(gè)單位及單位各種組合都有同等幾率被抽到；二是分類隨機(jī)確定樣本，把要研究的總體按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分類時(shí)必須選擇典型標(biāo)志，確定的典型標(biāo)志必須與所研究問(wèn)題有著本質(zhì)聯(lián)系，且要把總體無(wú)例外地加以正確分類；三是群體確定樣本，從總體中選取若干個(gè)單位作為樣本。⑤改革方案的試行與材料收集。根據(jù)改革方案、按步驟、次序在教學(xué)實(shí)踐中試行并時(shí)刻收集材料。材料包括：教科書、教案、作業(yè)以及調(diào)查、摸底、觀察、實(shí)驗(yàn)等記錄的材料。⑥加工、整理、分析、研究收集的材料，并撰寫報(bào)告或論文加以推廣。