在我書房的窗前，有一串淺紫色的風(fēng)鈴，稍有風(fēng)來，便隨風(fēng)而歌，那清脆的叮當(dāng)聲，時(shí)常令我思緒萬千，陷入美好的回憶之中……
風(fēng)鈴是一個(gè)好朋友送給我的。我們兩個(gè)人認(rèn)識(shí)的“橋梁”是一部公用電話機(jī)。一次，我打電話給同學(xué)，結(jié)果串了線，電話到了她家，于是彼此認(rèn)識(shí)，成為朋友。
我們誰也不曉得對(duì)方的真面目，于是有了一個(gè)極浪漫的相約，相互各持一串風(fēng)鈴，在一個(gè)十字路口見面?；叵肫饋淼拇_有趣。
“你好，我叫于鈴?！薄澳愫茫医嘘悜?。”我們兩個(gè)說著，雙手相握。“你那天電話里真厲害??！ 兇得要吃人?。?我剛一說串線，你就要掛電話。”于鈴說著笑起來。我也笑了?！澳悄憬形艺f什么？ 我可不認(rèn)識(shí)你啊，沒你膽子大，陌生人打電話串線到你家，必定做你的朋友，還要來個(gè)風(fēng)鈴喲，學(xué)生氣倒挺濃！”“現(xiàn)代中學(xué)生生活絕對(duì)浪漫！”于鈴大叫，那模樣特別像瓊瑤筆下的不食人間煙火的都市少女?！碍偓幍囊律眩愦┥险婧线m??！”我半開玩笑半認(rèn)真地試探于鈴。“無所謂啦！”她說。“小心讓它縛住手腳！”“這和學(xué)習(xí)是兩碼事，第一課堂和第二課堂，瓊瑤沒影響到我的學(xué)習(xí)！”于鈴指著胸前的三好生徽章給我看，面部表情嚴(yán)肅。我接著說起了幾何定理，說起ABC如何煩人。于鈴只是笑著聽，最后說：“學(xué)習(xí)是必須的，我們用不著逃避現(xiàn)實(shí)，——你明白?！彼苷J(rèn)真。
這就是于鈴，坦率，誠(chéng)懇，單純可愛。想起來，那次赴約真是有些荒唐；但用理性分析，很正常，我們相互把風(fēng)鈴相贈(zèng)，相互握緊手。于鈴說，握住風(fēng)鈴，就是握住了我。
現(xiàn)在，我握著風(fēng)鈴，像握住了友誼和緣分，透過這些，我分明看見： 兩人的手緊緊地握在一起。

(山西臨汾地區(qū)一考生)

【評(píng)點(diǎn)】
本文與《春風(fēng)一夜花千樹》是同題作文，都是中考優(yōu)秀答卷。作者想像豐富，營(yíng)造了一個(gè)浪漫的氛圍。全文以風(fēng)鈴為線索。先寫眼前的風(fēng)鈴，由風(fēng)鈴引出回憶。電話串線，“串”出朋友，各持風(fēng)鈴相約見面，確夠浪漫。作者把她的朋友想像為適合穿瓊瑤的衣裳，像瓊瑤筆下的不食人間煙火的都市少女。通過對(duì)話，寫出朋友的坦率、誠(chéng)懇、單純可愛，歌頌了友誼。最后又收攏到風(fēng)鈴，以風(fēng)鈴相贈(zèng)，握住風(fēng)鈴，就是握住了朋友，以此結(jié)束回憶。結(jié)尾段與開頭照應(yīng)，“現(xiàn)在”,握住風(fēng)鈴，就像握住友誼，自然地導(dǎo)入題目要求的結(jié)句。