在班里，同學(xué)們老是夸我文章寫得好，甚至我的好友××也老是纏著我，問(wèn)：“到底你這‘小才女’有什么秘訣？教我一點(diǎn)兒?！边@時(shí)，我就神秘地撩開(kāi)衣袋：“看，秘訣在這里?！薄痢辽盗搜郏又桶l(fā)出由衷的贊嘆：“怪不得……你真是養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣！”
行文至此，究竟是什么好習(xí)慣呢？其實(shí)，我衣袋滿滿裝著的都是字條。拿起這張來(lái)：“放一只紙船在水中，任它在湖心打轉(zhuǎn)，秋水的漣漪是歲月的皺紋吧！怪不得你我游弋的心總是掌握不了航向?！边@些都是我平時(shí)的所觀、所感、所思。我一想到，就把它寫在小字條上，放在衣袋里。日積月累，我的文思越來(lái)越敏捷，寫的作品多次獲獎(jiǎng)和發(fā)表。
我的這一習(xí)慣的養(yǎng)成，也是緣于一個(gè)偶然機(jī)會(huì)。我從書(shū)上讀知： 唐代大詩(shī)人李賀總是一邊行路，一邊寫詩(shī)句，想到一句就寫下來(lái)放在馬鞍袋里，持之以恒，寫出了許多不朽詩(shī)文。我從中受到啟發(fā)，于是就裁了許多小紙條，放在衣袋里。一有靈感，就立刻寫下來(lái)，決不放過(guò)一字一句。走路想到了，馬上取筆記寫下來(lái)；躺在床上想到了，立刻披衣下床寫下來(lái)。有一次，在蓮花莊公園游覽，看到荷花亭亭玉立的樣子，我蹲下來(lái)把紙條放在湖邊一塊山石上寫了起來(lái)，致使看園的老人疑心我在搞什么破壞，在旁“監(jiān)視”了很久，得知原由后，他拍了拍我的肩膀，露出贊許的笑容：“小姑娘，好呵，這習(xí)慣好呵！”
我把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹給全班同學(xué)，大家的作文水平都有了提高。而我把這些小字條都編成一冊(cè)子《片言集》,在寫作中遇到困難，只要翻一翻，就能受到啟發(fā)，得到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的效果。
媽媽又在廚房里嘮叨開(kāi)了：“衣服口袋又是一堆字條。你要到什么時(shí)候才歇手?。俊蔽倚χ鴳?yīng)道：“一輩子都不丟掉??！”
的確，我的這一個(gè)好習(xí)慣在學(xué)習(xí)上給了我如此多的幫助，讓我終身受益非淺。使我懂得，持之以恒，日積月累，滴水也能匯成知識(shí)的海洋。

(浙江湖州一考生)

【評(píng)點(diǎn)】
開(kāi)頭入題有波瀾。先說(shuō)文章寫得好，從與好友的對(duì)答中揭出了“秘訣”在于“好習(xí)慣”。接著自然地寫“好習(xí)慣”的內(nèi)涵，先寫“習(xí)慣”,后寫“習(xí)慣”之效，文思敏捷，作文獲獎(jiǎng)，可見(jiàn)此習(xí)慣的確是“好”。繼而回?cái)ⅰ傲?xí)慣”養(yǎng)成的緣由，先是受名家的啟發(fā)，然后持之以恒。師承名家，看園老人的贊許，足見(jiàn)此習(xí)慣之“好”。最后角度一轉(zhuǎn)，由“我”及同學(xué)，由“今”及“未來(lái)”。
這個(gè)試題，寫“一個(gè)習(xí)慣”不難，難就難在突出一個(gè)“好”字。本文好就好在以“好”字貫串，突出了“習(xí)慣”之“好”。