殘陽(yáng)似血，我順著中山路匆匆走著。前面不遠(yuǎn)處，有一個(gè)瘦小、蒼老的身影映入我的眼簾： 灰衣、灰帽、白發(fā)、駝背。我心中一震，是他，一定是他——我時(shí)常想念的秦老師。四年前的情景又浮現(xiàn)在我的眼前……
“山水畫的畫風(fēng)奠定于唐宋時(shí)期，例如吳道子的《天王送子圖》和范寬的《溪山行旅圖》。”秦老師不時(shí)地往黑板上寫幾個(gè)字，他沙啞的聲音從前面?zhèn)髁诉^來(lái)，“學(xué)山水畫，一定要把南北不同的畫派的風(fēng)格相結(jié)合，”一陣咳嗽。只見秦老師用微微顫抖的雙手盡力用筆蘸墨往黑板上構(gòu)畫，這對(duì)于他這個(gè)駝背的老人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是自討苦吃。隨著一陣清脆的下課鈴，教室里一下活躍起來(lái)?！跋挛缑佬g(shù)小組活動(dòng)?！庇质且淮未叽佟?br>說(shuō)來(lái)也怪，我從小不愛美術(shù)，可卻有這么一點(diǎn)兒美術(shù)細(xì)胞，于是秦老師就憑著這個(gè)幾次三番勸我去參加興趣小組。可我偏坐不住，又怎會(huì)去受那份罪？ 但又怕老師失望，只好找一些托辭。
一天下午，剛放學(xué)，秦老師就來(lái)找我，聽說(shuō)他已等了我一節(jié)課了。也許正由于此，我便索興答應(yīng)他參加興趣小組。秦老師驚喜地問我：“區(qū)里有個(gè)繪畫比賽，我們學(xué)校也想送一些作品去，你看呢？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天下午我便按約定時(shí)間去了繪畫室。秦老師已經(jīng)在等我了，他見我來(lái)了，趕緊迎上來(lái)說(shuō)：“咱們開始吧！”當(dāng)我正準(zhǔn)備磨墨的時(shí)候，秦老師卻攔住了我：“還是我來(lái)吧！ 磨完墨畫畫，手容易發(fā)抖?！闭f(shuō)著他從我手中接過了磨石。我順從地在一旁做寫生練習(xí)。不一會(huì)兒，秦老師便開始給我做起了示范。老師很認(rèn)真，不顧手在發(fā)抖，硬是哆哆嗦嗦地畫著，這使我心里很難過。我知道僅僅磨墨是決不會(huì)這樣的。我第一次深切地感到，我的老師的確老了。望著他滿頭的白發(fā)，一臉的皺紋，皮包骨頭的手臂，我感動(dòng)極了，不由想起李義山的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我的視線模糊起來(lái)，我趕緊擦了擦眼，目光隨著他的筆上下起落……
自此，我愛上了繪畫?？墒亲晕疑氘厴I(yè)班，學(xué)校就取消了我們的美術(shù)興趣小組。
剛上中學(xué)，我學(xué)的也是山水畫，我想秦老師一定會(huì)高興的。可是我們?cè)贈(zèng)]有見面，聽說(shuō)他退休了。
師恩難忘，我曾讓他費(fèi)了多少心！
今天我遇到了他，喜出望外，趕忙追上去叫道：“秦老師！”他轉(zhuǎn)過頭來(lái)，用熟悉的目光看了看我，“放學(xué)啦！”“嗯！”我答道。
日暮里，兩個(gè)人并肩走著。一路上，我無(wú)從開口，秦老師卻不時(shí)打量著我。“哎，老了，什么都忘了，忘了！”他嘆息道。我心突的一沉，我還有什么好說(shuō)的呢？ 千言萬(wàn)語(yǔ)，盡在不言中。
一位老師忘記了他的這個(gè)學(xué)生，可這個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他。

(于姝敏)

【評(píng)點(diǎn)】
以途遇為契機(jī)，以崇敬的心情，憶寫了一位美術(shù)老師的形象。先回憶老師的上課，給人以鞠躬盡瘁的印象；接著寫“我”本無(wú)意參加興趣小組，老師幾次三番勸引，足見老師愛才和育才的執(zhí)著；輔導(dǎo)一段，寫得最好，綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、細(xì)節(jié)、心理描寫，特別是磨墨的細(xì)節(jié)，很能表現(xiàn)老師的精神品質(zhì)。結(jié)尾，揭示老師的本質(zhì)特征。教書育人，是老師的天職，是不圖回報(bào)的；而學(xué)生，是不應(yīng)忘記師恩的。