閱讀下面材料，完成以下三題。
一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘(a)跑來對(duì)母親說：
“媽媽，這里是個(gè)壞地方！”
“為什么呢，我的孩子？”
“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺。”
不一會(huì)兒，另一個(gè)小姑娘(b)跑來對(duì)母親說：“媽媽，這里是個(gè)好地方！”
“為什么呢，我的孩子？”
“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花?！甭犃藘蓚€(gè)孩子的話，望著那個(gè)被刺破手指頭的孩子，母親陷入了沉思。
1. 在文中a、b兩處應(yīng)分別有表現(xiàn)小姑娘此時(shí)表情或動(dòng)作的描述性文字。(4分)
要求：①符合兩個(gè)小姑娘此時(shí)的心態(tài)及上下文所提供的情境；②語(yǔ)句通順，上下連貫；③不少于5個(gè)字，不超過15個(gè)字。
2. 根據(jù)所提供的材料，加以想像，為這對(duì)小姑娘作肖像描寫。(10分)
要求：①符合人物的年齡和性格；②顯示出她們的同和異；③不少于100字。
3. 根據(jù)所提供的材料，請(qǐng)你就第一個(gè)小姑娘的說法，聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，展開議論。不少于600字。(40分)
——1990年高考全國(guó)卷作文題。
【例文】

A. 肖像描寫

有這么一對(duì)孿生姐妹，長(zhǎng)得幾乎一模一樣——一樣高矮，一樣胖瘦，一樣的紅蘋果似的小臉，一樣的亮晶的大眼睛，如果你只看一眼，會(huì)覺得她倆簡(jiǎn)直像一個(gè)模子刻印出來的。
但是，你要是和她們多呆一會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)區(qū)別她倆的地方。一個(gè)的頭發(fā)似乎特別硬，頭上的辮子總是翹著，而另一個(gè)的頭發(fā)卻似乎特別軟，小辮子柔柔地垂在腦后；一個(gè)總愛嘟著嘴，似乎老在生氣，一個(gè)總是翹著嘴，似乎有著說不完的高興事。難怪她倆的媽媽給她們起名字，一個(gè)叫“怨怨”,一個(gè)叫“樂樂”呢！

(北京一考生)

B.0+0>7+(-3)嗎

一個(gè)美麗的玫瑰園，小姑娘偏要說是個(gè)壞地方，這奇怪嗎？不奇怪，因?yàn)樗豢吹搅嘶ㄏ碌拇獭?br>現(xiàn)實(shí)生活中也不乏這樣的人。明明是個(gè)人才，在有些人眼里，因?yàn)橛幸稽c(diǎn)缺點(diǎn)，他們就毫不猶豫地一下把人才打入“地獄”。奇怪嗎？ 不奇怪，因?yàn)樗麄冎豢吹搅巳瞬诺娜秉c(diǎn)。
春秋時(shí)期，有位了不起的人才叫管仲。他的優(yōu)點(diǎn)，不妨算作“7”,他缺點(diǎn)也是有的，不妨算作“-3”。鮑叔正是看中了管仲的“4”,把“4”投入到齊國(guó)的爭(zhēng)霸大業(yè)中，才使齊國(guó)得以九合諸侯，雄極一時(shí)。
正是由于鮑叔懂得運(yùn)用人才的道理，才得以成功。
當(dāng)代的中國(guó)，正處在改革開放的時(shí)代，需要大量的人才。但在人才任用問題上，還存在很多弊病。有本領(lǐng)的人，因?yàn)檫@樣那樣的缺點(diǎn)而不能被任用；而既無長(zhǎng)處也無缺點(diǎn)的人，卻得以高升。像管仲這樣的奇才，放到今天，也不一定會(huì)被任用。用公式表示就是：

0+0>7+(-3)

所以，我們要打破任用人才方面的慣性，打破人才觀方面的慣性，讓更多的人才為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。
人才不能得以任用，還在于某些領(lǐng)導(dǎo)的官僚主義思想嚴(yán)重。那些八股先生們，一面被魚饞得口水直滴，一面又把頭搖得像撥郎鼓：“被刺卡住，可不是鬧著玩的！”于是，很不情愿地把有營(yíng)養(yǎng)的“魚”扔了，卻去喝“白開水”。
“八股先生”們，要知道“白開水”喝多了是要得貧血癥的，而國(guó)家也很可能因此而葬送在你們手中。我奉勸“八股先生”們學(xué)一學(xué)鮑叔的公式：

7+(-3)>0+0

朋友們，為了國(guó)家的興旺，我們應(yīng)向鮑叔學(xué)習(xí)，多用人才，用好人才，使人才能充分發(fā)揮其作用，讓他們?yōu)楦母镩_放的順利進(jìn)行而貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量！

(江蘇一考生)

C.不要求全責(zé)備

這個(gè)小姑娘因?yàn)槊慷浠ㄏ旅娑加写潭f玫瑰園是個(gè)壞地方，以偏概全，一棒子打死，這是不足取的。
我們知道，大千世界，五光十色，光怪陸離，十全十美的事物是沒有的。玫瑰花色鮮艷，清香撲鼻，卻長(zhǎng)一身刺，牡丹雍容華貴，卻不耐嚴(yán)寒；但我們不能因牡丹的不耐嚴(yán)寒，玫瑰的一身刺而完全否定它們的可取之處。否定之中要有肯定，這就是辯證唯物主義中所說的“揚(yáng)棄”觀點(diǎn)，即吸收精華，剔除糟粕，一分為二地看問題，不能求全責(zé)備。
為什么不能求全責(zé)備呢？ 試想，讓陳景潤(rùn)去踢足球，他能代替馬拉多納嗎？ 反之，讓馬拉多納去攻數(shù)學(xué)難題，他能比陳景潤(rùn)更早地摘取皇冠上的明珠嗎？人的才能是各方面的，各有所長(zhǎng)，各有所短，“金無足赤，人無完人”,正是這個(gè)道理。在群雄逐鹿、日新月異的今天，人才乃國(guó)家之棟梁，建設(shè)之急需，我們應(yīng)據(jù)“陳力就列，不能者止”的方針，“智者盡其謀，仁者播其惠，勇者竭其力”,使各自的才能在祖國(guó)的建設(shè)之中充分發(fā)揮，便可早日使祖國(guó)走向繁榮昌盛之路。反之，因某人一小小的缺點(diǎn)而不使用他，其才能便受到壓抑，積極性調(diào)動(dòng)不起來，談什么創(chuàng)造性呢？
改革的今天，隨著對(duì)外開放政策的實(shí)施，泥沙俱下，魚龍混雜，我國(guó)在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，資本主義的價(jià)值觀念，腐朽思想及生活方式都不同程度地影響到當(dāng)代的青年及干部、工人，我們應(yīng)辯證地吸收其先進(jìn)的生產(chǎn)力，剔除其腐朽觀念，既不能盲目地崇洋媚外，也不能說資本主義壞得一無是處，這樣才能盡快縮小我國(guó)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，走上祖國(guó)富強(qiáng)民族振興之路。
我們當(dāng)代青年不要因?yàn)槲覈?guó)暫時(shí)的落后而怨聲載道。要知道，社會(huì)主義比資本主義優(yōu)越得多，運(yùn)載“亞洲一號(hào)”翱翔太空的“長(zhǎng)征三號(hào)”在回答，把中國(guó)的鋼糧煤電推向世界前列的中國(guó)億萬工人農(nóng)民在回答，橫穿南極大陸的秦大河也在回答，“奮斗者足跡報(bào)告團(tuán)”的先進(jìn)知識(shí)分子在回答。只要我們能發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)期的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)便大有希望。
總之，那個(gè)小姑娘因玫瑰花有刺而說玫瑰園是個(gè)壞地方，違背“揚(yáng)棄”的觀點(diǎn)，以偏概全。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們不能求全責(zé)備，堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，一定能使偉大的中華民族獨(dú)立富強(qiáng)于世界民族之林！

(河南一考生)

D.長(zhǎng)處與短處

在這段文字中，被劃破指頭的小姑娘說玫瑰園是個(gè)壞地方，原因是每朵花下都有刺。我們說，這個(gè)小姑娘錯(cuò)了，因?yàn)樗齼H以“有刺”就斷定那個(gè)地方壞，這就把“有花”的好處全掩蓋了。我們看待每一個(gè)人，每一件事，都要既看到他的長(zhǎng)處，也要看到他的短處。不然，就會(huì)犯被劃破指頭的小姑娘那樣的錯(cuò)誤。
俗話說：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短?！币粋€(gè)人總有長(zhǎng)處和短處。比如說，一個(gè)大名鼎鼎的科學(xué)家，他能夠發(fā)明復(fù)雜的機(jī)器，能夠計(jì)算某個(gè)天體的運(yùn)行軌道，但他可能不會(huì)做飯，或不會(huì)怎樣教育孩子呢。既然人各有所長(zhǎng)，也各有所短，就要發(fā)揮其所長(zhǎng)，去掉其所短。就像孔子說的那樣，擇其善者而從之，去其不善者而改之，這樣才能使自己不斷地完善起來。同時(shí)，對(duì)待別人，不要因?yàn)閯e人有某些缺點(diǎn)，就把別人說成一無是處。
一個(gè)人有長(zhǎng)處和短處，一件事也有利有弊。舉一個(gè)淺顯的例子，原子彈的發(fā)明，可謂人類科學(xué)的一大進(jìn)步，但同時(shí)，由于它的殺傷力太大，又使人類的安全受到更大的威脅。資本主義社會(huì)的出現(xiàn)，是人類社會(huì)向前邁進(jìn)了一大步，使生產(chǎn)力得到迅猛地發(fā)展。但是，這種社會(huì)仍然是一種人剝削人的社會(huì)，所以仍然有一定的階級(jí)局限性。對(duì)于這些事物，我們也要像對(duì)待人一樣，取其所長(zhǎng)，去其所短。如原子彈的核能用來發(fā)電，為人類提供新能源，為人類造福；資本主義社會(huì)的長(zhǎng)處，我們拿來，用以改革、完善我們的社會(huì)主義制度。
總之，我們要用辯證的方法來分析事物。對(duì)于我們黨的領(lǐng)導(dǎo)也是這樣，雖然她有一些不足之處，但總的來說，我們的黨還是一個(gè)偉大的黨，光榮的黨，正確的黨。我們應(yīng)該緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍，共同建設(shè)祖國(guó)，這樣，我們才有希望。

(廣西一考生)

【評(píng)點(diǎn)】
這里選錄的四份答卷都是滿分卷。
A卷，評(píng)卷組老師的評(píng)語(yǔ)是：肖像描寫具體、生動(dòng)，年齡、性格符合原文提供的依據(jù)，顯示出相同的像貌和不同的個(gè)性。條理清楚，語(yǔ)言活潑?？稍u(píng)10分(滿分)。
B卷《0+0>7+(-3)嗎》,評(píng)卷組老師的評(píng)語(yǔ)是：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提了四項(xiàng)要求：①針對(duì)第一個(gè)小姑娘的說法展開議論；②合理地聯(lián)系生活實(shí)際；③層次清楚；④語(yǔ)言通順、連貫。按規(guī)定，“符合上述四項(xiàng)要求，議論有啟發(fā)性，論證合乎邏輯，有說服力，語(yǔ)言流暢”,列入一等(33—38分)。規(guī)定中還補(bǔ)充：“達(dá)到一等水平，且立意新穎、見解深刻或語(yǔ)言生動(dòng)而有特色的，加1—2分?！边@份答卷完全符合一等的各項(xiàng)要求，又符合補(bǔ)充規(guī)定，標(biāo)題新、角度新、取例新，在尖銳批判用人問題上的弊病的同時(shí)，鮮明地提出了時(shí)代發(fā)展需要的新的人才觀，痛快淋漓，促人深思。據(jù)此，本卷判為滿分：40分。
C卷《不要求全責(zé)備》也得滿分。符合一類卷要求，且有以下特點(diǎn)：標(biāo)題凝煉醒目，昭示論點(diǎn)；善于調(diào)用處理試題中的材料作為論據(jù)佐證，緣于材料又高于材料；立意深湛，例證充實(shí)有力；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，整句散句交錯(cuò)，長(zhǎng)短句相映，句與句、段與段銜接自然緊密。
D卷《長(zhǎng)處與短處》也被評(píng)為滿分。該文寫得清透：開頭針對(duì)第一個(gè)小姑娘的說法提出中心論點(diǎn)，接著分析“人”,繼而分析“事”,最后總寫。觀點(diǎn)鮮明，見解深刻；聯(lián)系實(shí)際恰到好處；或引證，或例證，或說理，邏輯性強(qiáng)，有說服力。