教材分析：
這是一首五言詩(shī)。詩(shī)人白居易通過(guò)四句詩(shī)，二十個(gè)字，向我們展示了一幅優(yōu)美的人與自然的和諧美景。讀詩(shī)過(guò)程中，你會(huì)沉醉于遺愛(ài)寺周?chē)敲利惖木吧?。弄石、尋花、觀泉，達(dá)到一種人與自然的和諧，使人不由得感嘆大自然的美妙。短短的小詩(shī)，就是一幅絕妙的山水花鳥(niǎo)圖。詩(shī)的前兩句是以詩(shī)人為中心，寫(xiě)詩(shī)人的動(dòng)作；詩(shī)的后兩句則以自然界中的聲音為主線，向我們展示了聲聲入耳的自然界的奧妙。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：借助古詩(shī)和圖畫(huà)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)用6個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，并能流利地背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)想象。
德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累詞句，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)山水的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情；學(xué)習(xí)生字，積累詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：在詩(shī)中理解重點(diǎn)字詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：秋天到了，同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出植物特點(diǎn)）
師：植物有著頑強(qiáng)的生命力，尤其是草。我想起一首詩(shī)：離離原上草……（學(xué)生跟著背）
師：同學(xué)們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？（生答白居易）
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)課題
師：白居易是一位很有才華的詩(shī)人，有一天白居易去一個(gè)叫遺愛(ài)寺的寺院游玩，一到那里就被美麗的景色陶醉了，便以《遺愛(ài)寺》為題寫(xiě)了一首詩(shī)。（板書(shū)課題）
學(xué)生讀詩(shī)題，學(xué)習(xí)“遺、寺”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記這個(gè)字。師出謎語(yǔ)一字一尺長(zhǎng)，不用仔細(xì)量，你要不相信，廟里問(wèn)和尚）。
師：白居易來(lái)到遺愛(ài)寺，在這里坐了一會(huì)，走了走，又聽(tīng)到一些聲音（板書(shū)坐、行、聞）就寫(xiě)下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩(shī)可以嗎？（師范讀古詩(shī)）
2、學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句
詩(shī)人在哪坐下了呢？生自讀第一行，畫(huà)出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。
學(xué)生讀字，并為生字注音。
學(xué)習(xí)“弄”
你怎樣來(lái)記？為“弄”組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識(shí)：“弄是會(huì)意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中作者玩弄什么呢？請(qǐng)讀第一行詩(shī)句。生根據(jù)詩(shī)句回答。
學(xué)習(xí)“臨”
在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)“臨”字（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“歡迎光臨”）師講解“臨”字字理知識(shí)?！芭R”也是會(huì)意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對(duì)來(lái)臨，本文中作者來(lái)到哪？（生再讀第一行并回答）
引導(dǎo)學(xué)生想象作者為什么會(huì)坐在溪邊玩弄著石頭（可能路途遙遠(yuǎn)累了，或覺(jué)得石頭好看）
3、詩(shī)人又向哪走去了？學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
生讀第二行，畫(huà)出“繞”字，師引導(dǎo)學(xué)生用家族識(shí)字法學(xué)習(xí)，說(shuō)出“堯”字家族中其他的字，并為“繞”組詞。
生再讀第二行詩(shī)句，回答詩(shī)人繞寺院走。
師引導(dǎo)生想象那里的花會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中內(nèi)容配上動(dòng)作讀古詩(shī)前兩行，回答前兩行是什么描寫(xiě)？（生回答動(dòng)作描寫(xiě)，師板書(shū)）
4、學(xué)習(xí)后兩行古詩(shī)
后兩行又是描寫(xiě)什么呢？生自讀后兩行，回答是聲音描寫(xiě)，聽(tīng)到什么聲音？這些聲音多嗎？讀詩(shī)句回答，從詩(shī)句中哪些詞可看出，同學(xué)們想象小鳥(niǎo)會(huì)怎樣叫，會(huì)有什么樣的泉聲。
5、指導(dǎo)朗讀
這些聲音如此美妙，如果你到那里會(huì)喜愛(ài)那兒?jiǎn)?？?shī)人也一樣感嘆于大自然的神奇，所以留詩(shī)一首，我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，讀出你自己的感情好嗎？
（師指導(dǎo)注意停頓，指導(dǎo)學(xué)生采取個(gè)人讀，男生讀、女生讀，男女從對(duì)讀、師生對(duì)讀的方式）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“愛(ài)、寺”
“愛(ài)”和“受”區(qū)別開(kāi)。
“寺”中“土”下橫從左二線到右二線。
四、拓展創(chuàng)新
老師在剛上課時(shí)就畫(huà)了一座寺院，和詩(shī)中內(nèi)容比完整嗎？你認(rèn)為缺什么？找生到黑板上來(lái)補(bǔ)充畫(huà)，不擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)在下面朗讀古詩(shī)。
五、總結(jié)回味
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你記住詩(shī)人白居易了嗎？記住遺愛(ài)寺了嗎？讓我們帶著對(duì)詩(shī)人敬佩之情，對(duì)大自然贊嘆之情齊背這首詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
?。?）開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字。
?。?）生字朋友又結(jié)交了新朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
繞遠(yuǎn) 臨時(shí) 玩弄 遺失 寺院 賣(mài)弄
少林寺 光臨 繞路
二、書(shū)寫(xiě)生字
字都認(rèn)識(shí)了，看看怎樣才能把它們寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。
?。?）本課要求會(huì)寫(xiě)的字。
?。?）弄臨繞語(yǔ)
說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（結(jié)構(gòu)不同）
?。?）覺(jué)得哪個(gè)生字比較難寫(xiě)呢？我們共同來(lái)研究它的寫(xiě)法。仔細(xì)觀察，想提醒同學(xué)們注意些什么？
?。?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)。
臨：左邊兩豎沒(méi)有點(diǎn)。
繞：不要添點(diǎn)。
語(yǔ)：左窄右寬。
?。?）學(xué)生書(shū)空，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（6）寫(xiě)字展示，評(píng)議，交流。
設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。
三、處理課后習(xí)題。
1、讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、欣賞：把這首詩(shī)讀一讀，然后背下來(lái)。
你能把這首詩(shī)用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？
說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的畫(huà)。
四、背一背。
積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
五、布置作業(yè)：
1、搜集寫(xiě)景的詩(shī)。
2、書(shū)寫(xiě)生字。