運用注意規(guī)律組織教學的技能
指教師在課堂上運用注意規(guī)律，把學生學習的心理活動指向并集中于學習內容之中，喚起他們高漲的學習情緒，振奮......
運用教育機智控制并排除課堂干擾的技能
指教師在課堂教學中表現出高度的靈活性，善于控制并能隨機應變，敏捷而果斷地處理好課堂突發(fā)的意外情況的技能......
組織好一堂課結束的技能
指教師在一堂課的教學結束前為繼續(xù)維持好良好的教學氣氛，以做好課的結束工作所采用的行為方式。一堂課的“......
檢查復習的技能
指教師在講授新課前對學生已學知識進行檢查與復習，以幫助學生在鞏固已有知識的基礎上，順利進入學習新教材的......
導人新課的技能
指教師運用一定的教學手段在課的起始就創(chuàng)設出良好的教學氛圍，把學生引入新教材的學習之中的技能。一般說，人......
確定課的類型和結構的技能
指教師確定上課的具體形式和課的組成部分及各部分順序和時間分配的技能。確定好課的類型和結構有助于師生科......
運用新授課型的技能
指教師采用一定的教學手段、方式，直接向學生傳授新的教學內容，使學生獲得知識課型的技能。新授課以學習集體......
運用自學課型的技能
指在教師的指導之下，學生獨立學習，獲取知識，形成能力課型的技能。這對培養(yǎng)學生獨立鉆研的能力和習慣是十分......
運用練習課型的技能
指教師指導學生運用已學知識進行基本訓練，以鞏固知識，形成行為習慣課型的技能技巧。這種課型按具體的練習內......
運用復習課型的技能
指教師有目的、有計劃地指導學生溫習已學過的教學內容，并將其歸類系統(tǒng)化，以達到系統(tǒng)掌握知識的技能。復習課......
運用討論課型的技能
指在教師組織指導下，學生圍繞教學中的某理論性問題或主要疑難問題各抒己見展開討論，在互相啟發(fā)、學習的過程......
明確本節(jié)課教學目的的技能
指教師在授新課的始終，為實現本節(jié)課的教學目的，采用一定的方式方法使師生雙方密切配合，緊緊圍繞著教學目的......
實現教學內容科學性的技能
指教師在課堂教學中善于處理教材的重點，難點和關鍵，引導學生學習和掌握知識及知識體系并能力求達到準確，嚴......
合理選用教學方法的技能
指教師為完成一定的教學任務，從教學實際出發(fā)，合理選擇運用教學方法的技能。教學方法是完成教學任務所采用的......
運用現代化教學手段的技能
參見“四、電化教學技能訓練”。......
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