指教師在課堂上選定若干具有典型意義或常用的詞和詞組，同義詞和反義詞，同音異義詞等分別請學(xué)生進(jìn)行口頭造句的技能。其特點(diǎn)在于靈活、簡便，實(shí)用，趣味性強(qiáng)，效果明顯。它是教師在英語教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用的一項(xiàng)技能，能幫助教師、完成訓(xùn)練學(xué)生掌握從詞到句的表達(dá)技能的教學(xué)任務(wù)。
英語口頭造句技能的訓(xùn)練方法：①直接造句法。教師在詞、詞組、句型和課文教學(xué)過程中隨時(shí)可選定若干詞、詞組、句型，首先由教師講解其中文意思，用法特點(diǎn)，句型結(jié)構(gòu)等，然后請學(xué)生即興造句，以檢查學(xué)生的理解力。教師應(yīng)適當(dāng)控制學(xué)生的準(zhǔn)備時(shí)間，在確保學(xué)生正確完成造句任務(wù)的前提下，時(shí)間越短越好，以鍛煉學(xué)生的快速運(yùn)用語言的能力。②間接造句法。教師選定若干詞、詞組、同義詞、反義詞和同音異義詞，將它們分別寫在卡片或黑板上，請學(xué)生朗讀，說出中文意思；經(jīng)分別組配同義詞、反義詞、同音異義詞后再請學(xué)生選若干詞或詞組進(jìn)行口頭造句。這一練習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間可稍長些，一般為五、六分鐘。因?yàn)槠錅?zhǔn)備工作涉及發(fā)音、釋義、辨別同義詞、反義詞等多項(xiàng)工作。間接造句練習(xí)可以促使學(xué)生積極思考，改變詞匯教學(xué)中教師講，學(xué)生記的被動局面。它把詞匯學(xué)習(xí)和口頭造句練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)得快，記得牢。③成對詞組造句法。教師一般選定若干對名詞詞組，每對詞組內(nèi)的兩個名詞看上去沒有聯(lián)系，要求學(xué)生開動腦筋造出一個能連接這兩個詞的句子來。此造句法難度較大，但更具靈活性，做起來十分有趣。它不但能提高學(xué)生的造句能力，而且能促使他們積極思考和靈活運(yùn)用所學(xué)的知識以提高使用語言的實(shí)際能力。
運(yùn)用這一技能必須注意：①恰當(dāng)?shù)倪x詞，選詞不應(yīng)過難，也不應(yīng)太簡單，以免挫傷學(xué)生的積極性。②練習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間不宜過長，允許學(xué)生查閱詞典或其他參考書籍，但不得動筆抄錄，也不得相互討論。③學(xué)生造句有誤，教師可請其他學(xué)生加以糾正或?qū)Φ湫筒【浼右苑治鲋v評，以引起注意。