指用英語(yǔ)通過(guò)筆頭的形式來(lái)表達(dá)的一項(xiàng)英語(yǔ)綜合性技能訓(xùn)練。它涉及英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、修辭等各個(gè)方面。英語(yǔ)寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，是人們交流思想，傳播經(jīng)驗(yàn)的手段，有助于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展，也是衡量英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志之一。英語(yǔ)寫(xiě)作技能訓(xùn)練包括兩大方面：英語(yǔ)課堂教學(xué)寫(xiě)作技能訓(xùn)練和實(shí)用寫(xiě)作技能訓(xùn)練。英語(yǔ)課堂教學(xué)寫(xiě)作技能訓(xùn)練有英語(yǔ)筆頭造句技能、英語(yǔ)默寫(xiě)技能、英語(yǔ)課堂作文技能、用英語(yǔ)寫(xiě)摘要的技能等。英語(yǔ)實(shí)用寫(xiě)作技能訓(xùn)練，有英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作技能、英文書(shū)信的寫(xiě)作技能等。訓(xùn)練內(nèi)容為：英文基本句子結(jié)構(gòu)；連句成段，連段成文；教材改寫(xiě)；英文概要寫(xiě)作；常見(jiàn)英語(yǔ)書(shū)信及應(yīng)用文寫(xiě)作等。
運(yùn)用這一技能的基本要求：正確寫(xiě)出英文基本句子，英文摘要，一般書(shū)信及英語(yǔ)短文。內(nèi)容完整，語(yǔ)言通順，邏輯正確，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。其訓(xùn)練途徑與步驟：主渠道為寫(xiě)作選修課、綜合英語(yǔ)課、語(yǔ)法課、閱讀課及其它專業(yè)課程。輔助渠道為第二課堂。即：要求學(xué)生寫(xiě)日記、周記、課文中心思想、書(shū)信、讀書(shū)報(bào)告等。步驟包括斟酌觀點(diǎn)(Weighing idea);組織觀點(diǎn)；選擇恰當(dāng)有力的詞語(yǔ)和用可接受的文體來(lái)表達(dá)思想。
在運(yùn)用英語(yǔ)寫(xiě)作技能時(shí)應(yīng)注意：①貫徹精講多練的原則，訓(xùn)練要有針對(duì)性，既要系統(tǒng)講授寫(xiě)作基本理論，又要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷，突出重點(diǎn)。②練習(xí)的方法要力求多樣化，包括改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、寫(xiě)提要、摘要、主題句；看圖作文，應(yīng)用文，命題作文，讀后感等。③教師應(yīng)進(jìn)行作文之前的輔導(dǎo)，包括內(nèi)容方面的輔導(dǎo)和方法方面的輔導(dǎo)。特別應(yīng)注意輔導(dǎo)材料處理工作的四個(gè)環(huán)節(jié)，即材料的收集、鑒別、選擇和使用。④評(píng)改方法要多樣化。如普遍改和重點(diǎn)改，書(shū)面改和當(dāng)面改等。教師在評(píng)定學(xué)生的作文時(shí)要考慮兩個(gè)主要因素：思維與表達(dá)。教師可以把思想內(nèi)容和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)分開(kāi)來(lái)打分，然后兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，得出的平均分為作文的最后評(píng)分。在思想內(nèi)容方面，看作文的內(nèi)容是否簡(jiǎn)潔切題，主題展開(kāi)是否很好；段落之間觀點(diǎn)是否組織得很有條理；段落與句子之間的轉(zhuǎn)折是否很流暢；說(shuō)明某一個(gè)觀點(diǎn)是否有足夠的例證和事實(shí)，主題是否完整、結(jié)論是否合理等。在語(yǔ)言表達(dá)方面，看是否正確使用語(yǔ)言的習(xí)慣用法，包括語(yǔ)法；句子結(jié)構(gòu)是否清晰，單詞拼寫(xiě)是否正確；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫(xiě)是否正確；措詞是否恰當(dāng)；書(shū)寫(xiě)是否端正、清楚等。