指圍繞功能和主題進(jìn)行的英語(yǔ)口頭表達(dá)和英語(yǔ)交際的一項(xiàng)技能訓(xùn)練。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了進(jìn)行交際，學(xué)習(xí)英語(yǔ)之關(guān)鍵在于“說(shuō)”。因此，英語(yǔ)會(huì)話既是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，又是英語(yǔ)教學(xué)的手段之一。英語(yǔ)的會(huì)話能力滲透于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。它包括英語(yǔ)口頭造句的技能，快速問(wèn)答的技能，看圖會(huì)話的技能，情景推測(cè)的技能，接力式敘述故事的技能和專題辯論的技能等。其訓(xùn)練一般分三個(gè)階段：初級(jí)階段、中級(jí)階段和高級(jí)階段。訓(xùn)練內(nèi)容：英語(yǔ)句型操練、口頭問(wèn)答；英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)社交程式；英語(yǔ)國(guó)家的背景知識(shí)等。
運(yùn)用這一技能的基本要求：①熟練掌握課堂教學(xué)用語(yǔ)，能用比較流利地英語(yǔ)組織教學(xué)。②能用英語(yǔ)復(fù)述教材內(nèi)容，講述簡(jiǎn)單的小故事，簡(jiǎn)明扼要地評(píng)論事物，闡明觀點(diǎn)。③進(jìn)行日常英語(yǔ)會(huì)話，語(yǔ)言通順，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、自然，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，交際得體恰當(dāng)。④訓(xùn)練可采取多種形式，如問(wèn)答、復(fù)述、描述、情景對(duì)話、看圖說(shuō)話、講故事、口頭作文、現(xiàn)場(chǎng)討論、模擬新聞發(fā)布會(huì)等。英語(yǔ)會(huì)話技能訓(xùn)練的一般程序：①機(jī)械操練。其形式多種多樣，根據(jù)句型進(jìn)行替換；用課文中的對(duì)話進(jìn)行教師——學(xué)生、學(xué)生——學(xué)生，個(gè)別——集體、小組——小組之間的問(wèn)答；教師給兩句簡(jiǎn)單句，要求學(xué)生合并為復(fù)合句；教師給出主動(dòng)態(tài)句子，要求學(xué)生變?yōu)楸粍?dòng)態(tài)句子等。②習(xí)慣操練。和機(jī)械操練有所不同，它不僅是單一句型的操練和替換，而是在教師控制下的多種句型綜合練習(xí)。常常帶有明顯的復(fù)習(xí)，鞏固或預(yù)習(xí)的成份，起到以新帶舊，以舊引新的作用。③模擬交際練習(xí)。師生或?qū)W生之間可各為一方充當(dāng)不同身份的表演者進(jìn)行操練。教師還可以利用課余時(shí)間幫助學(xué)生準(zhǔn)備道具，進(jìn)行排練，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造交際環(huán)境，提供交際場(chǎng)所。如果教師能親自參加扮演角色，效果更佳。④交際練習(xí)。交際是英語(yǔ)會(huì)話技能的最終體現(xiàn)。教師盡力為學(xué)生創(chuàng)造交際氣氛，設(shè)計(jì)交際情景，讓學(xué)生自我卷入交際活動(dòng)，暢所欲言，自由表達(dá)。
運(yùn)用英語(yǔ)會(huì)話技能時(shí)必須注意：①要十分重視在起始階段培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。②在教學(xué)中不能過(guò)分依賴句型操練來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)。③訓(xùn)練初期應(yīng)充分發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)自我表達(dá)的心理傾向。④口語(yǔ)教法和教材內(nèi)容的靈活應(yīng)用，使學(xué)生能隨時(shí)學(xué)有所用，充分發(fā)揮口語(yǔ)的交際功能。⑤要力避死記硬背，注意靈活應(yīng)用，應(yīng)盡量采取多種活動(dòng)形式，個(gè)別練習(xí)和集體練習(xí)相結(jié)合。⑥會(huì)話訓(xùn)練不但要與聽力訓(xùn)練密切結(jié)合，還要與閱讀和寫作訓(xùn)練相結(jié)合。