指教師指導學生正確地處理歌唱中聲母和韻母的相互關系，通過準確的咬字、吐字來提高音質，使歌唱獲得良好效果，充分發(fā)揮歌曲的表現力及感染力的一種技能。咬字吐字是表達歌曲藝術形象極為重要的一個方面。咬字正確、吐字清楚才能把歌詞內容傳達給聽眾。咬字就是把字頭的聲母按照一定的發(fā)音部位和發(fā)音方法出聲咬準。吐字就是把字腹的韻母，找準著力點，予以引長吐準，并收清字尾。韻母是歌唱的基礎，它們賦予聲音以錦延的力量，聲母必須發(fā)得短促、凝聚有力，并與韻母作有機的自然連接，才能幫助韻母發(fā)得豐富優(yōu)美。只有兩者配合完好，才有助于字正腔圓，有利于表達歌曲的思想感情。
運用歌唱中咬字、吐字技能的基本方法和要求是：①將歌詞分成字頭、字腹、字尾來處理的歌唱方法，也就是我國民族聲樂傳統(tǒng)唱法發(fā)展沿革到今天常說的出聲(即咬清字頭)、引長(即引長字腹)、歸韻(即收準字尾)的方法。第一是要咬清字頭。字頭(聲母)是字發(fā)音的開頭部分，它的發(fā)音主要是由于氣流在口腔或咽腔中遇到各種不同的阻礙而形成。漢語語音是將聲母分為：雙唇音：b、P、M;唇齒音：f.舌尖音：d、t、n、l;舌根音：g、K、h;舌面音：j、q、x;翹舌音：zh、ch、sh、r;平舌音：z、c、s、歌唱中字頭的作用很大，如是唱詞時字頭咬不清或咬錯，那么整個字音就會走樣。歌唱中的字頭要求發(fā)音部位準確無誤，而且要發(fā)得短促、凝聚而有力。第二是要引長字腹。字腹(韻母)是字在歌唱發(fā)音中的引長部分，它與發(fā)聲的關系相當密切，是字音中時值最長，最具有響度和穿透力、表現力的部分。歌聲的線條就是由各個韻母連貫而成。含有復韻母的字，字音的引長是由其中主要的元音來擔任的。我國的民族傳統(tǒng)唱法中，按照字腹中不同韻母的口型、要求將字腹分成四類，稱為“四呼”。這四呼是專指韻母的口型而言。①開口呼：要求發(fā)音時口腔打開；(如a、o、e);②齊齒呼：要求發(fā)音時口呈扁平狀，氣息通過上下齒之間的空隙流出，(如i);③撮口呼：要求發(fā)音時唇微向前突出，呈小圓形，(如ü);④合口呼：要求發(fā)音時上下唇收攏呈圓形，(如u)。四呼在引長字腹時運用，口型應保持不變，但口腔又不能僵化、否則聲音會因而發(fā)僵。歌唱時韻母的唱法與講話的區(qū)別在于咽腔與口腔的開度，也就是要打開喉嚨去唱韻母。第三是收準字尾。字尾是指字的結束部分。在歌唱發(fā)聲中，要注意凡有字尾的字(指復韻母),一定要把字尾收住，必須歸韻，但要收得自然，響度適中，時值要做到收音即停。②在表現不同風格、情緒的歌曲時，對咬字吐字的要求也不一樣。一般說，唱輕快、活潑的歌曲時，咬字吐字也要相應輕巧些，這時聲母與韻母的連接較快而靈活，嘴的動作也相對快而小一些，吐字的要求是既敏捷又清晰；唱比較緩慢，抒情的歌曲時、聲母、韻母的過渡要柔和些、連貫性，要求是字與字之間的過渡要注意銜接；唱雄壯激昂的歌曲時，咬字應結實、凝聚、有力些。③歌曲中每一句邏輯重音和它的高潮位置都可以增強歌唱時的色彩感染力。邏輯重音和高潮位置往往和歌曲中的強、弱拍位置、旋律的最高音及旋律的進行密切相關，歌唱時，既要把字交待得清清楚楚，又不能將字唱死，把字句分割得斷裂、零碎。應注意以情帶聲，以字行腔，字正腔圓、聲情并茂。④在教學中，單純練習咬字吐字的技巧比例不能太多。教師備課時應預先有所估計重點的幾個字，把容易讀不清楚、唱不準確的詞寫出來，用注音字或漢語拼音的方法正音、解釋字意，使學生讀準、唱準、再與呼吸、發(fā)聲等要求協(xié)調、諧和地進行訓練，并要持之以恒的練習。