方岳

春風(fēng)多可太忙生： 長(zhǎng)共花邊柳外行。

與燕作泥蜂釀蜜，才吹小雨又須晴。

劉熙載說(shuō)： “山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！?《藝概·詩(shī)概》)這首詩(shī)歌頌春天，從春風(fēng)落筆，借花、柳、燕、蜂等寫出，正是采用借助具體寫出抽象的表現(xiàn)方法。

首句說(shuō)春風(fēng)太忙，是全詩(shī)的綱領(lǐng)，用以提起后面三句?！岸嗫伞保袑捜?、隨順的意思?！疤ι钡摹吧弊?，是語(yǔ)助詞，用在形容詞后面表示一種狀態(tài)。楊萬(wàn)里《過五里徑》詩(shī)： “野水奔來(lái)不小停，知渠何事太忙生?！狈皆馈队曛杏懈小吩?shī)： “山蟄驚塵已發(fā)聲，移花移竹正忙生?！?“太忙”、“正忙”后面綴一“生”字，都用于表示忙碌的狀態(tài)。這一句說(shuō)春風(fēng)很隨和，什么事都肯干，顯得十分忙碌。說(shuō)它“太忙”，何以見得呢？接著的三個(gè)句子舉出六件事作為回答，具體地展示出春風(fēng)忙個(gè)不停的樣子。

第二句“長(zhǎng)共花邊柳外行”，說(shuō)經(jīng)常和花柳在一起，在花邊走，到柳外行。一個(gè)“長(zhǎng)”字，從時(shí)間上概括了從初春到暮春的漫長(zhǎng)過程?！傲⒋褐?，東風(fēng)解凍?！?《禮記·月令》)“東風(fēng)暗換年華”(秦觀《望海潮》)，東風(fēng)似一位攜著一枝神奇彩筆的出色畫家，一路行來(lái)，一路給花柳著上顏色。她“密添宮柳翠，暗泄路(一作“露”)桃紅?！?楊衡《詠春色》)由于她的愛撫，春花由疏而密：開始時(shí)的“竹外桃花三兩枝”(蘇軾《題惠崇春江曉景》)，轉(zhuǎn)眼成了“亂花漸欲迷人眼”(白居易《錢塘湖春行》)，隨后又變?yōu)椤扒Ф淙f(wàn)朵壓枝低”《杜甫《江畔獨(dú)步尋花》)。而柳樹，先是“綠柳才黃半未勻”(楊巨源《城東早春》)，不久變?yōu)椤拜p條未全綠”(沈約《傷春》)，進(jìn)而化為“萬(wàn)條垂下綠絲絳”(賀知章《詠柳》)。終至于“李白桃紅楊柳綠，天涯無(wú)處不春風(fēng)”(劉秉忠《三月》)，“綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛”(歐陽(yáng)修《豐樂亭游春》詩(shī))。在整個(gè)春季中，春風(fēng)沒有一刻停下腳步，真是夠忙的了。

第三句“與燕作泥蜂釀蜜”，替燕子造出春泥，幫蜜蜂釀成蜜糖。句中的“與”字，是“替”、“幫”的意思。所謂“與燕作泥”，是說(shuō)春風(fēng)解凍，給燕子準(zhǔn)備了做窩的春泥； “(與)蜂釀蜜”，是說(shuō)春風(fēng)吹開了花朵，為蜜蜂釀蜜創(chuàng)造了條件?！把嘧髂唷迸c“蜂釀蜜”是兩個(gè)并列的主謂結(jié)構(gòu)，說(shuō)了兩件事，顯得內(nèi)容豐富。二者共用一個(gè)“與”字，形成一種急促的語(yǔ)勢(shì)，不說(shuō)“太忙”而自然給人一種忙迫的感覺，上一句說(shuō)植物，這一句說(shuō)動(dòng)物，舉例式地展示了春風(fēng)給大地帶來(lái)的變化。

末句說(shuō)天時(shí)： “才吹小雨又須晴。”春風(fēng)帶來(lái)春雨，春風(fēng)中天又放晴了。詩(shī)人把這一自然現(xiàn)象富有詩(shī)意地表現(xiàn)為一種因果關(guān)系，仿佛晴雨都是由春風(fēng)決定的。一個(gè)“才”字，接以一個(gè)“又”字，時(shí)間上緊承，顯得春風(fēng)忙忙碌碌，一刻不停。“須”字更有意味。萬(wàn)物需要滋潤(rùn)，但下得太久，也會(huì)轉(zhuǎn)為禍害，所以又得趕快放晴。“須”，必須的意思。

后面三句回應(yīng)首句，形象而生動(dòng)地顯示了“春風(fēng)多可太忙生”。從結(jié)構(gòu)上看，首句似扇柄，后三句作扇面展開，可稱之為扇形結(jié)構(gòu)。在表現(xiàn)手法上，除了寓抽象于具體這一基本特色外，還可注意的是擬人化的表現(xiàn)與富于動(dòng)感的描寫。首句說(shuō)“多可”，說(shuō)“太忙”，便已逗漏出擬人的消息。次句的“行”與三句的“與”，無(wú)不使人想起人的行為動(dòng)作。末句的“吹”字，既直接關(guān)合“風(fēng)”字，也容易引起人在吹的聯(lián)想。而動(dòng)詞的大量運(yùn)用，使全詩(shī)富于動(dòng)感，相應(yīng)地形成了較為短促的節(jié)律，從而從內(nèi)容到韻律給人留下了“太忙”的印象。