指教師在教學進行期間測定學生掌握知識和技能的進度及把握教材各部分難易程度的技能。運用這一技能可以使教師掌握學生通過教學達到某單元具體教學目標的程度，及時發(fā)現(xiàn)教與學中存在的問題，以所獲得的這些信息作為調整教學的依據(jù)，改進教學，強化整個教學過程的科學性、目的性。一般單元測驗、課堂小測驗均屬這一測驗類型。
運用形成性測驗技能的主要做法與要求是：①明確測驗目的。形成性測驗主要是為了測量學生對教學單元規(guī)定的學習結果的掌握程度及診斷和改進教學，不是評定學生學業(yè)成就的等第。②必須依據(jù)單元教學目標來編制。凡教材中重要的內容均需列為測量對象。③題目要按類別由易到難排列。④測驗形式要多樣化。⑤要注重測驗的反饋功能。要重視錯答的地方及錯答的性質。⑥實施測驗于教學過程中，時間不宜太長。