五四時(shí)期的教育主張。后各個(gè)時(shí)期、各派人物對(duì)它的解釋含有不同的階級(jí)內(nèi)容。以鄧中夏等為代表的革命知識(shí)分子，提倡平民教育，要求勞動(dòng)階級(jí)知識(shí)化，知識(shí)分子勞動(dòng)化。曾組織“平民教育講演團(tuán)”,創(chuàng)辦工人夜校和勞動(dòng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，發(fā)行《勞動(dòng)界》、《勞動(dòng)者》等周刊。在工人群眾中進(jìn)行馬克思主義的啟蒙宣傳和文化補(bǔ)習(xí)教育，引導(dǎo)他們組織工會(huì)，舉行罷工，開展革命斗爭(zhēng)。資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子提倡平民教育，則受杜威實(shí)用主義教育學(xué)說影響，要求通過教育的革新來改良社會(huì)，曾組織“平民教育社”,發(fā)行《平民教育》,成立中華平民教育促進(jìn)會(huì)，在二十來個(gè)省辦起平民學(xué)校。1929年還以河北定縣為鄉(xiāng)村平民教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，認(rèn)為中國(guó)農(nóng)村存在愚、貧、弱、私四大病癥，須用教育的潛移默化力量來救治。