【注釋】

選自《禮記·學(xué)記》。

困：不夠。

【賞析】

《禮記·學(xué)記》是一篇有關(guān)古代大學(xué)教育的文章。它闡明了教育能夠化民成俗的重要功能，因而國君必須尊師重道，使全民知道學(xué)習(xí)的重要。它是我國古代教育理論、教學(xué)原則、教學(xué)方法的總結(jié)，也是研究中國教育史的經(jīng)典著作。即使到了教育現(xiàn)代化的今天，其中不少內(nèi)容仍然具有較高的參考價(jià)值。在談到教與學(xué)的關(guān)系時(shí)，它寫道：

“學(xué)，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！?/strong>

意思是：學(xué)習(xí)之后，才知道自己的不足；施教以后，才知道自己有不夠的地方。知道自己的不足，才能自我反思；知道自己不夠，才能繼續(xù)鉆研以自強(qiáng)。

這一句論述了教與學(xué)相互促進(jìn)的問題，對(duì)從學(xué)從教的人都有啟迪作用。學(xué)習(xí)“至道”的人，越學(xué)體會(huì)越深，便越加感到自己不足。施教的人，在教授中，對(duì)“至道”的理解越深入，越容易產(chǎn)生困惑，越需要深入研究，才能以己之昭昭，使人昭昭。這里，既有施教者的水平問題，也有如何針對(duì)不同的對(duì)象，采用不同的方法因人施教的問題。

所以，知道自己有不足的地方，就應(yīng)該自我反省，面對(duì)困難知難而進(jìn)，努力學(xué)習(xí)。知道自己有不通的地方，就應(yīng)該督促自己努力鉆研，提高學(xué)問水平。這樣，就能實(shí)現(xiàn)教和學(xué)相互促進(jìn)，“長善救失”，共同提高。